Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Lectia
POLUAREA AERULUI PRIN PRODUSE GAZOASE ALE
ARDERII
Autor Prof. Vodă Florentina-Claudia
Unitatea de invatamant,
Liceul Teoretic “Andrei Bârseanu”, Târnăveni, jud. Mureş
localitatea, judetul
Disciplina predata2 chimie
Clasa la care se aplica lectia cl. a VIII-a
Avizare director scoala, numele si
prenumele directorului,
Prof. Dr. Suciu Ioan
semnatura, stampila
1
Una din cele 10 teme integratoare: T1. Computerul partener in instruire, T2. Dezvoltare personala si cariera, T3. Lectura, seva
fiintarii, T4. Dezvoltare durabila, T5. Creativitate si expresie, T6. Diversitate, egalitate de sanse, cetatenie activa, T7. Stil de viata
sanatos, T8. Invatare eficienta, T9. Invatare prin experiment pentru experienta de invatare, T10. Comunicare in context multilingvistic.
Obligatoriu se vor selecta minim 5 teme integratoare.
2
Conform specialitatii predate din orarul elevilor, din trunchiul comun.
Numele și prenumele beneficiarului VODĂ FLORENTINA-CLAUDIA /sesiunea de formare 3
Unitatea de învățământ LICEUL TEORETIC ”ANDREI BÂRSEANU” TÂRNĂVENI
Disciplina predată CHIMIE-FIZICĂ
Locația formării 05/LUDUȘ
Titlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasterii
Numarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336
PORTOFOLIUL DIDACTIC INTERDISCIPLINAR
A. Introducere
Chimia este una din științele fundamentale, care studiază compoziția, structura și
proprietățile substanțelor, precum și transformările acestora.
Una din ramurile chimiei este chimia mediului, care se ocupă cu fenomenele chimice și
biochimice care au loc în mediu. Este interesant și util de aflat drumul pe care-l parcurge un poluant
din momentul eliminării lui în mediu și pâna la degradarea/ îndepărtarea completă a acestuia.
La sfârșitul capitolului OXIZI (chimie, clasa a VIII-a) se studiază POLUAREA AERULUI
PRIN PRODUSE GAZOASE ALE ARDERII.
Parcurgerea acestei lecții este o ocazie bună de a împleti cunoștințele dobândite de elevi la
chimie, cu cele de la fizică, biologie și geografie și de a conduce la înțelegerea de către elevi a
triadei ȘTIINȚĂ-OM-NATURĂ.
Compoziția atmosferei s-a schimbat ca urmare a activității omului.
Elevii trebuie să conștientizeze încă de la vârste fragede pericolul poluării, să înțeleagă
faptul că apa, aerul și solul nu pot prelua la infinit produsele reziduale ale activității omului și să
acționeze cu responsabilitate pentru a proteja mediul înconjurător.
B. Conținutul educațional
Problema poluării mediului poate fi abordată cu mare succes în cadrul orelor de chimie -
poluarea chimică - sau în cadrul orelor de fizică - poluarea sonoră. La aceste ore se poate vorbi
despre modalități de combatere a poluării în vederea înlăturării consecințelor.
Noțiuni de chimia mediului se regăsesc în toate manualele de chimie studiate de elevi în
gimnaziu și liceu.
La finele capitolului OXIZI(clasa a VIII-a), respectiv STAREA GAZOASĂ(clasa a IX-a) se
pot aborda teme referitoare la poluarea atmosferei.
Se vor efectua activități de conștientizare a pericolelor la care suntem expuși din cauza
poluării. Aceste activități vor viza atât prezentarea surselor de poluare, cât și a modalităților de
contracarare a efectelor poluării. Modul în care acestea au fost însușite se poate verifica atât prin
analiza produselor efectuate de elevi, cât si prin teste de evaluare.
F. Activitățile elevilor
Lecția începe prin lecturarea unui fragment din cartea O PRIMĂVARĂ TĂCUTĂ
(R. Carson), în care este descrisă viața unui oraș care, datorită activităților umane s-a
transformat într-un coșmar de genul științifico-fantastic.
Elevii pot constata faptul că inconștiența umană ajunge să polueze și să contamineze o
planetă pe care viața se desfășoară de milioane de ani.
Dupa reamintirea noțiunilor legate de compoziția atmosferei, elevii întocmesc copacul
ideilor unde, pe ramurile copacului scriu toate cuvintele care le vin în minte în legătură cu poluarea
aerului.
Pe baza ideilor elevilor, profesorul conduce discuția spre clasificarea surselor de poluare
(naturale și artificiale).
Se prezintă la videoproiector imagini ce au ca și conținut erupții vulcanice, furtuni de praf,
descompunerea unor reziduuri organice etc, imagini ce vor fi comentate de elevi, pentru a descoperi
motivul pentru care cele prezentate pot fi considerate surse de poluare naturale.
Se face apoi o clasificare a surselor artificiale rezultate din activităților socio-economice ale
oamenilor( procese industriale, arderea combustibililor, transporturile). Se discută despre fiecare
dintre acestea, precum și despre oxizii care rezultă în urma proceselor de ardere a combustibililor,
cu implicațiile fiecăruia asupra regnului vegetal și animal.
Se insistă apoi asupra efectelor globale ale poluării: ploaia acidă, smogul, efectul de seră, iar
în finalul lecției despre modalitățile de combatere a poluării.
Se împarte clasa în grupe de câte 4 elevi și li se solicită întocmirea unei planșe cu tema
POLUAREA AERULUI, prin care să exprime, în manieră personală, folosind desene, imagini
lipite, citate, cunoștințele dobândite la această lecție, fiecare planșa fiind însoțită de un mesaj pe
care grupele să-l transmită celorlalți colegi.
Durata 2 ore
descoperire dirijată
Abilitățile exersate de elevi
Elevii vor învăța să prețuiască ceea ce natura ne oferă cu generozitate și vor descoperi cu ușurință,
de-a lungul vieții lor, neregulile care pot face ca natura să nu ne mai asigure condițiile prielnice
pentru viață.
-textul suport
-imagini
-planșe
Metodologia
-povestirea
-problematizarea
3
1. antrenare, 2. explorare, 3. explicare, 4. elaborare, 5. evaluare
4
Tipuri de activități propuse: a. Demonstrație interactivă, b. descoperire dirijată, c. investigație/cercetare dirijată, d. Investigație limitată,
e. investigație deschisă, alte tipuri de activități
Numele și prenumele beneficiarului VODĂ FLORENTINA-CLAUDIA /sesiunea de formare 3
Unitatea de învățământ LICEUL TEORETIC ”ANDREI BÂRSEANU” TÂRNĂVENI
Disciplina predată CHIMIE-FIZICĂ
Locația formării 05/ LUDUȘ
Titlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasterii
Numarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336
-conversația euristică
-munca în echipă
-explicația
Cronologie sugerată
MOMENT ORGANIZATORIC
-verificarea prezenței elevilor și a ținutei
-verificarea existenței materialelor necesare lecției
CAPTAREA ATENȚIEI- lecturarea textului O POVESTE PENTRU MÂINE (R. Carson), urmată
de întrebări adresate elevilor:
- Ati cunoscut un astfel de oraș?
-Ce credeți ca s-a întâmplat în acel oraș?
-Cine credeți că se face vinovat de dezastrul provovat?
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
-completarea ramurilor ”copacului ideilor”(pe tablă), având ca temă centrală POLUAREA
AERULUI, cu noțiuni cunoscute de elevi de la celelalte materii, precum și din viața de zi cu zi
-identificarea principalelor surse de poluare atmosferică, pe baza ideilor elevilor și a
imaginilor prezentate la retroproiector
-clasificarea surselor de poluare a aerului în surse naturale și artificiale, cu exemple în
fiecare caz
-conștientizarea efectelor nocive ale oxizilor rezultați din arderea combustibililor
-propunerea unor măsuri de contracarare a efectelor poluării și discutarea celor cunoscute
ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI
-test grilă cu întrebări din lecție
-pe grupe de câte 4 elevi, aceștia vor alcătui o planșă având ca temă centrală POLUAREA
AERULUI. Fiecare grupă va transmite colegilor un mesaj în legătură cu acest subiect.
Sugestii și sfaturi
Introducere
Ce lăsăm moștenire generațiilor următoare?Un mediu înconjurător sănătos, curat și prietenos sau
unul bolnav, alterat, distrus din cauza nepăsării noastre? Încă mai avem de ales!
----------------
Activitatea propriu-zisă
Sugestii
-Concurs de eseuri pe tema poluării aerului (pentru orele de recapitulare finală de la sfârșitul anului
școlar)
Analiza
Analiza planșelor alcătuite de fiecare grupă de elevi. Elevii din celelalte grupe pot face observații
(pozitive sau negative) asupra celor prezentate.
Numele și prenumele beneficiarului VODĂ FLORENTINA-CLAUDIA /sesiunea de formare 3
Unitatea de învățământ LICEUL TEORETIC ”ANDREI BÂRSEANU” TÂRNĂVENI
Disciplina predată CHIMIE-FIZICĂ
Locația formării 05/ LUDUȘ
Titlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasterii
Numarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336
Investigații suplimentare
La fel ca aerul, solul și apa sunt de asemenea afectate de poluare. În cursul orelor de chimie din
liceu se vor aborda teme referitoare la sursele de poluare ale acestora, precum și modalitățile de
contracarare a efectelor poluării.
Evaluare
A). Produsele realizate de elevi (planșele)