Obiectivele cercetării

1. Identificarea dificultăților manifestate de elevii cu TSA în ceea ce privește abilitățile sociale.

2. Exersarea abilităților sociale la elevii cu TSA printr-un set de exerciții specifice.
3. Determinarea modificărilor semnificative în ceea ce privește achiziția abilităților sociale la
elevii cu TSA

Prezentarea lotului de subiecți

Mediul de rezidențǎ și familial al subiecților din lotul experimental este: 2 subiecți provin
din mediul rural (provin din familii) și 2 subiecți provin din mediul urban (provin din familii).
Cei 2 subiecți din mediul rural sunt școlarizați ȋn regim de internat. Familiile subiecților au
condiții socio-economice modeste.

Lotul de control este format dintr-un numǎr de 4 subiecți, tot bǎieți, iar aceștia sunt elevi
ȋn clasa a V-a la Centrul Școlar pentru Educație Incluzivǎ “Constantin Pufan” Drobeta Turnu
Severin. Elevii au vȃrste cuprinse ȋntre 11 ani – 13 ani și sunt diagnosticați cu tulburări din
spectrul autist, ADHD și deficiențǎ mintalǎ serveră/profundǎ.

Subiecții lotului de control provin toți din familii și provin din mediul urban.

Ȋn selectarea loturilor de subiecți s-a ținut cont de similitudinea numǎrului de subiecți, de

clasǎ, de vȃrsta cronologicǎ și de tipul și de gradul de deficiențǎ mintală. Ȋntȃi a fost stabilit lotul
experimental, iar ulterior a fost stabilit lotul de control respectȃnd criteriile de similitudini.

Metode și instrumente utilizate în cercetare

Încă de la începutul său și pe parcursul evoluției, TRIAD a oferit servicii către mii de
copii și familii. Programele TRIAD răspund nevoilor comunității pentru informație de ultimă
oră, asistență de înaltă calitate și intervenții inovative pentru copiii ce prezintă tulburări din
spectrul autist.

Pe baza TRIAD Social Skills Assessment, prin adaptarea acsteia am conceput Chestionarul
abilităților sociale care conține 2 componente:

 Scala de notare a problemelor comportamentale – conține descrieri ale comportamentelor

pe care evaluatorul le notează de la 1 la 4, de la ”deloc problematic” la ”foarte problematic”.
Evaluatorului i se cere de asemenea să indice care din aceste comportamente interferează cu
capacitatea copilului de a iniția și menține prietenii.

 Formularul de evaluare a abilităților sociale – oferă profesorilor posibilitatea de a crea un

profil personal al copilului: interese și oportunități de a lega prietenii la școală. Întrebările se
referă la număr de prieteni, număr de oportunități de interacțiune și preferința către anumite
activități sociale.