CLASA a III-a

PROF.ÎNV.PRIMAR : MITITEAN IONELA

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „Salutare, primăvară!”
Perioada: 3 săptămâni ;
1 săptămână: 21 ore- 20 ore TC (LR - 5 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ), MATE– 4 ore pe săptămână, ED. CIVICĂ – 1 oră pe săptămână, ȘTIINȚE - 1 oră
pe săptămână, JOC și Mișcare- 1 oră pe săptămână, MM– 1 oră pe săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS -2 ore pe săptămână, 1 oră religie, 1 oră limba
engleză), OPȚIONAL: „Aventurile lui Mate”
Perioada: 2.03.2020 - 27.03.2020

SĂPTĂMÂNILE: XXIII- XXVI

 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare Observații
specifice colectivului de elevi conţinut
 citire în ritm propriu, cu adaptarea  Textul liric.
intonaţiei impusă de semnele de Înţelegerea
LLR punctuaţie; mesajului Materiale:
 citire selectivă în funcţie de anumite poeziei
1.3, 3.1, repere; manual,
3.2, 3.4,  identificarea titlului, autorului, a numărului Procedurale: Observarea
4.1, 4.5 de strofe şi versuri, precizarea timpului şi sistematică
locului acţiunii; explicarea folosirii semnelor citire explicativă, conversaţia,
Luni
de punctuație; Text-suport:
explicaţia, exerciţiul, R.A.I., joc Aprecieri
2.03  explicarea cuvintelor noi şi introducerea
EC – 1.2; globale şi
2.2 acestora în vocabularul elevilor; Rapsodii de de rol
individuale
 exprimarea unor opinii, atitudini, primăvară, de
Organizare:
ŞN – 1.2 observaţii prezentarea mesajului poeziei; George activitate frontală, pe grupe
 exerciţii de sinonimie, antonimie, Topârceanu activitat individuală
paronimie;
 exerciţii de formulare de ȋntrebări şi
oferire de răspunsuri (RAI)
Materiale:
Mate- Observarea
matică manualul, Procedurale: sistematică
Punctul.
1.1.  desenarea unor drepte, linii curbe Dreapta. explicatia, demonstraţia
deschise, a unor linii curbe ȋnchise, a unor Linia curbă. exercitiul, problematizare
1.2.
linii frânte ȋnchise si a unor linii frânte Linia frântă Organizare:
3.1. deschise Aprecieri
 realizarea unor desene folosind liniile frontal, individual globale si
3.2. ȋnvătate individuale

ŞN  discuţii pe tema dimensiunii magneţilor si a Materiale: Observarea

importanţei lor pentru om; sistematică
1.2; 2.1; manual, caiet, videoproiector,
 Corpuri - laptop,
 identificarea caracteristiclor magneţilor; Aprecieri
2.2; 2.4 proprietăţi globale şi
Procedurale:
 discuţii despre busolă şi utilizarea ei; individuale
Magneţi. conversaţia, explicaţia,
 rezolvarea unor exerciţii legate de magneţi Utilizări ale exerciţiul
 explicarea unor curiozităţi; magneţilor Organizare:
 AVAP – 2.5  exerciţii de alegere a răspunsului corect;
activitate frontală, individuală,
 completarea unor tabele în echipă
 experimente
M – 1.1

 participarea la ștafete și jocuri cu

utilizarea unor deprinderi de locomoție Jocuri de
 realizarea unor sarcini de colaborare în
mişcare şi Materiale:
practicarea activităților de joc și mișcare; ştafete
cuprinzând Mingi
Joc şi  implicarea activă în evitarea/ medierea Observarea
mişcare conflictelor în activitățile de joc și mișcare; variante de Procedurale: sistematică
 participarea la stabilirea rolurilor și
aruncare şi
1.1; 2.1;2.2 prindere conversaţia, explicaţia,
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, demonstraţia, exerciţiul
EC – 3.1 starter, arbitru, scorer etc.); Aprecieri
 participare la tragerea la sorți, la Organizare: globale şi
LLR – 2.4 Aruncare activitate frontală, individuală, individuale
constituirea echipelor;
azvârlită la pe grupe
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
distanţă şi la
 autoanaliza randamentului propriu; ţintă
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “Vânătorul”, “Vrabia şi albina”.
Materiale:
Mate- Observarea
matică manualul, Procedurale: sistematică
 desenarea unor segmente de dreaptă si Segmentul de
1.1. a unor semidrepte explicatia, demonstraţia
dreaptă.
Marți  deosebirea dintre o semidreaptă şi un exercitiul, problematizare
1.2. Semidreap- ta
3.03 segment de dreaptă
 realizarea unor desene folosind Organizare:
3.1. Aprecieri
segmente de dreaptă şi semidrepte frontal, individual globale si
3.2. individuale

 Joc: Caută și găsește! – citirea selectivă a Semne de Materiale: Observarea

textului, pe baza unor repere date de învățător punctuaţie: sistematică
LLR caiet, manual
(enunțuri din text în care se regăsesc semne două puncte,
3.1; 3.5; Procedurale:
de punctuație); virgula
4.1;
  explicarea folosirii semnelor de punctuație în
scrierea unor enunțuri;
 citirea enunțurilor, cu intonația impusă de
semnele de punctuație;
 completarea unor propoziţii lacunare cu conversaţia, explicaţia,
semnele de punctuație potrivite; exerciţiul, problematizarea
Aprecieri
 scrierea unor enunţuri în care se folosesc Organizare: globale şi
AVAP – 2.5 semnele de punctuație; activitate frontală, individuală, individuale
în echipă
 utilizarea corectă a semnelor de punctuație
într-un text dialogat;
 completarea semnelor de punctuație
adecvate într-un text fără punctuație și
discutarea rezultatelor;

LIMBA ENGLEZĂ

EFS

Miercur RELIGIE
i
4.03
Mate-  Desenarea unor unghiuri Materiale: Observarea
matică Unghiul sistematică
 Notarea şi citirea unghiurilor manual, caiet, Procedurale:
1.1.
 Exerciţii de citire a unghiurilor şi de Pag.26 conversaţia, explicaţia,
1.2. recunoaştere a laturilor, a vârfului exerciţiul Aprecieri
globale şi
3.1.  Cunoaşterea principalelor unghiuri Organizare: individuale
3.2.  Compararea unor unghiuri prin suprapunere activitate frontală, individuală
 EFS
 audierea unor poveşti, povestiri, întâmplări,
folosind computerul, etc;
 joc de rol în diverse situaţii de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite (de exemplu,
LLR „Eşti cu bicicleta în parc şi ai găsit un pui de
1.4; 2.3; porumbel căzut din cuib. Este un domn pe o Materiale:
2.5; bancă mai încolo. Jucaţi scena!”) manual, CD, videoproiector,
3.1; 1.1; caietul elevului
 dramatizarea unor scene de poveste; Prezentarea
1.2; 2.2; Procedurale: Observarea
unei teme după
3.2; 3.4;  utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale sistematică
un plan.
textului – pentru identificarea unor elemente Relatarea unei conversaţia, explicaţia,
4.4; privind locul, timpul, spaţiul acţiunii; învăţarea prin descoperire, Aprecieri
întâmplări
exerciţiul, jocul. globale şi
trăite
 prezentarea orală a unor fapte, gânduri, individuale
impresii, opinii, pe baza întrebărilor formulate de Organizare:
învățător; activitate frontală, individuală,
pe grupe
AVAP-2.2  prezentarea după plan a unei teme;
 prezentarea unor evenimente ale clasei
(excursie, concurs, târg de mărţişoare etc.);
 povestirea orală a unor întâmplări trăite și a
unor întâmplări auzite sau văzute.
Arte vizuale -discutarea şi scrierea ordinii ȋn care se află Universul. Materiale: Observarea
şi abilităţi Planetele Sistemul Solar sistematică
practice -crearea unui alt mobil manual, sârmă, sfoară, acuarele,
pp.46-47 foarfecă, aracet
1.2.
Procedurale: Aprecieri
1.3. globale si
conversaţia, explicaţia, exercitiul, individuale
2.3.
Organizare:
act. frontală, act. individuală
 Mate- Materiale:
matică Observarea
 denumirea poligonului manual, caiet, Procedurale:
JOI Poligoane. sistematică
5.03
3.1.  ȋnvăţarea notării unui poligon
Pătrat, explicaţia, demonstraţia
3.2  laturile unui poligon exerciţiul, problematizare
dreptunghi,
 vârfurile poligonului
triunghi Organizare: Aprecieri
 citirea unghiurilor unui polygon
globale şi
 asemănări şi deosebiri ȋntre pătrat, activitate frontală, individuală individuale
Pag.27
dreptunghi şi triunghi

LIMBA ENGLEZĂ
LLR  lectură activă, cu creionul în mână; citirea Înţelegerea Observarea
individuală, în gând, a textului suport; mesajului
1.2;2.2;  stabilirea sensului cuvintelor și a textului literar Materiale: sistematică
3.1;3.2 expresiilor din text prin raportare la narativ
contextul în care apar şi confruntarea cu manual, caietul elevului
3.4; 4.5 sensurile oferite de dicţionar; Text suport: Procedurale:
 citirea în forme variate a unor enunţuri din Fructul cel mai Aprecieri
text, în lanţ, în ştafetă; valoros, globale şi
conversaţia explicaţia,
 formularea de întrebări și răspunsuri ce poveste individuale
exerciţiul, jocul
AVAP-2.5 vizează informaţiile esenţiale sau de populară
detaliu desprinse din textul citit; Organizare:
 realizarea unor tabele, diagrame, de activitate frontală, individuală,
organizatori grafici în perechi/ în echipe; pe grupe
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi în
enunţuri orale proprii;
 joc de cuvinte: Eu spun una, tu spui
multe!
 formularea, în grup, a unor întrebări ale
căror răspunsuri conduc la rezolvarea unei
probleme care se poate desprinde din
textul lecturat;
 identificarea cuvintelor şi a expresiilor
corespunzătoare unor ilustraţii;
 scrierea de enunţuri cu referire la sensul
 cuvântului - învățătură .
-joc de rol: Interpretați rolul tatălui și fiului
cel mic
 Sunete din mediul ȋnconjurător
 Cantec: “În grădina casei mele”
 https://www.youtube.com/watch?
v=cmVDckC5Swk Elemente de Materiale: Observarea
 “Graiul animalelor”: limbaj muzical sistematică
 https://www.youtube.com/watch?v=548rWiy4Zuk manual pag. 6,
MM  reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, ♫ Înălțimea
calculator, CD
1.1; 1.2; respectând sincronizarea; sunetelor
2.1; 3.1;  dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; muzicale Procedurale:
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri ♫ Portativul. Aprecieri ale
mici – individual- colectiv; Cheia SOL - conversaţia, expli-caţia, corecti-
LR – 1.2  audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cântec: demonstratia, exercitiul, jocul tudinii
cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, didactic execuţiei
”Rățișoara mea”
tempo (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale ” Organizare: paşilor de
 identificarea diferitelor tipuri de sunete din mediul frontal, individual, pe grupe dans
înconjurător;
 joc: “Cine este?”
 audiție – 5 minute de muzică clasică,
Radiodifuziunea română.
VINERI LLR  citirea individuală, în gând, a textului suport; Formularea Materiale: Observarea
6.03 unei păreri sistematică
2.2;  formularea de întrebări și răspunsuri ce despre manual, caietul elevului,
vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu personajele creioane colorate, foaie de
3.1; 3.2; desen
desprinse din textul citit; povestirii şi Aprecieri
3.3; despre o globale şi
 citirea selectivă a textului pe baza unor Procedurale:
povestire. individuale
repere date de învățător ( enunțuri din text în Exprimarea conversaţia, explicaţia,
care se regăsesc cuvinte cu același sens celor acordului sau
învăţarea prin descoperire,
date ); dezacordului
descrierea,
AVAP –
2.2.  relatarea după întrebările investigatorului Text suport: exercitiul, jocul
perfect (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De Ariciul şi
ce? Cu cine? Cu ce?); veveriţele, Organizare:
după Lev N. activitate frontală, individuală,
 exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă Tolstoi pe grupe
de cele citite folosind modalităţi diverse: desen,
mimă, schemă, ritm/ melodie etc.
 exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-
 aş simţi/ aş fi ...”
 exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din text
 exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile, atitudinile/faptele unor
personaje;
OPȚIONAL

 Observarea şi iniţierea unor discuţii pe baza

imaginii de la ȋnceputul lecţiei; Materiale: Observarea
 Se analizează comportamentul copiilor din
manual, sistematică
Ed. civică imagine şi se aduc argument pro şi contra acestora;
 Se citeşte un fragment din “Întâmplări din clasă”, Procedurale:
1.1. Respectul şi lipsa
după Dimitrie Goga şi se discută pe seama Aprecieri
1.2.;1.3. de respect conversaţia, explicaţia, exercitiul,
2.3.;3.1. respectului pe care-l acordă copilul ; globale si
3.2.;  Lucru ȋn echipe: analizează enunţuri care arată individuale
pp.8-9 Organizare:
*3.3 respectul pentru propria persoană;
 Situaţii ȋn care nu au respectat o persoană şi cum act. frontală,
poate fi remediat acest sentiment;
Discuţii pe baza unor proverb despre politeţe şi act. individuală
bună cuviinţă.

-realizarea unui tablou cu materiale din

natură (frunze, flori) Materiale:
Arte
vizuale şi sau realizarea unei felicitări Plante presate, carton colorat, Observarea
abilităţi -scrierea unui mesaj pentru persoana sistematică
căruia ȋi dăruim felicitarea foarfecă, lipici, fire colorate
practice
-prezentarea lucrărilor ȋn faţa clasei Învățăm de la
Procedurale:
1.1. plante
Aprecieri
conversaţia, explicaţia, globale si
1.3.
exercitiul, individuale
2.2.
Organizare:
2.4.
act. frontală, act. individuală
Săptămâna 2
 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
specifice colectivului de elevi
 scrierea de ortograme uzuale nai/n-ai;
Materiale:
 exerciţii de analiză a ortogramelor din
LLR enunţuri logice şi corecte din punct de vedere manual, caietul

2.2; gramatical; Procedurale: Observarea

 exerciţii de analiză pe text şi identificare a sistematică
2.3; 2.4; conversaţia, explicaţia,
ortogramelor corespunzătoare; Scriem corect nai/ învăţarea prin descoperire,
Luni n-ai
9.03  exerciţii de identificare a unor instrumente descrierea, Aprecieri
globale şi
de autocontrol pentru a scrie după reguli exerciţiul, jocul individuale
înţelese şi nu mecanic;
AVAP – 2.2. Organizare:
 alcătuirea de enunţuri după modele date activitate frontală,
sau după cerinţe date; individuală, pe grupe
 corectarea unori enunţuri care conţin
erori de scriere;
Materiale:
manual, Observarea
Procedurale: sistematică
Mate-
 Aflarea perimetrului unui poligon Perimetrul conversaţia, explicaţia,
matică  ȋnvăţarea aflării perimetrului
dreptunghiului, pătratului şi triunghiului învăţarea prin descoperire,
3.1.  aflarea perimetrului prin adunare sau descrierea,
Aprecieri
prin ȋnmulţire (pătrat, dreptunghi ) globale şi
3.2  probleme de aflare a perimetrului exercitiul, jocul
individuale
Organizare:
activitate frontală,
individuală,
 explicarea noţiunilor de forţă gravitaţională,
frecare şi electricitate

 explicarea unor curiozităţi; Materiale:

Ştiinţe ale Interacţiune ȋntre
naturii  exerciţii de alegere a răspunsului corect; corpuri. Manual, caiete
Interacţiune Procedurale: Observare
1.2. electrică. sistematică
 completarea unor tabele conversaţia, explicaţia,
Interacţiune prin
2.1. frecare exerciţiul
 experimente
2.2. Organizare: Aprecieri
 stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor; globale şi
2.4. activitate frontală, individuale
 completarea enunţurilor lacunare individuală
SĂPTĂMÂNA 3
 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare Observații
specifice colectivului de elevi conţinut
 citirea textului; explicarea cuvintelor;
 formularea de răspunsuri la întrebări;
LLR  citirea selectivă a textului audiat în timpul Povestirea Materiale:
1.1; 2.5; orei anterioare, în funcţie de repere date de scrisă a unui
3.4; învățător/ colegi; fragment manual, CD, videoproiector,
3.4; 4.4  transcrierea unui pasaj din text care săculeţ, jetoane, imagini.
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ Observarea
impresionează; Procedurale: sistematică
Luni  realizarea în scris a unui scurt text în care Text suport:
conversaţia, explicaţia,
16.04 se comentează paragraful ales; Aprecieri
Colţ Alb, după exerciţiul, joc de rol globale şi
 poziţionarea pe axa timpului a unor
enunţuri care prezintă întâmplări petrecute Jack London individuale
EC – 1.2; Organizare:
2.2 în text, în ordinea derulării acţiunilor; activitate frontală, individuală,
 întocmirea planului de idei; pe grupe
AVAP – 2.2  povestirea orală şi în scris a unui
fragment;
 Desenează-l pe Colţ-Alb aşa cum apare
în text
Mate-
matică Observarea
sistematică

3.1. Materiale:
Corpuri geo-
3.2. manual, caiet,
metrice. Cub,
 Desenarea corpurilor geometrice (cub, paralelipiped Procedurale: Aprecieri
paralelipiped, cilindru, sferă, con) , cilindru, globale şi
conversaţia, explicaţia, individuale
 Asemănările şi deosebirile dintre cub şi sferă, con exerciţiul,
cuboid
Organizare:
 Construirea unor corpuri geometrice folosind
activitate frontală, individuală
beţişoare şi plastilină

Materiale: Observarea
 exerciţii de alegere a răspunsului corect; sistematică
manual, caiet
Ştiinţe ale
naturii  completarea unor tabele Procedurale:
1.2. Recapitulare.
SĂPTĂMÂNA 4
 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare Observații
specifice colectivului de elevi conţinut
 citirea textului; explicarea cuvintelor;
 formularea de răspunsuri la întrebări;
LLR  citirea selectivă a textului audiat în Povestirea Materiale:
1.1; 2.5; timpul orei anterioare, în funcţie de repere scrisă a unui
3.4; date de învățător/ colegi; fragment manual, CD, videoproiector,
3.4; 4.4  transcrierea unui pasaj din text care săculeţ, jetoane, imagini.
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ Observarea
impresionează; Procedurale: sistematică
Luni  realizarea în scris a unui scurt text în Text suport:
conversaţia, explicaţia,
23.04 care se comentează paragraful ales; Aprecieri
Colţ Alb, după exerciţiul, joc de rol globale şi
 poziţionarea pe axa timpului a unor
enunţuri care prezintă întâmplări petrecute Jack London individuale
EC – 1.2; Organizare:
2.2 în text, în ordinea derulării acţiunilor; activitate frontală, individuală,
 întocmirea planului de idei; pe grupe
AVAP – 2.2  povestirea orală şi în scris a unui
fragment;
 Desenează-l pe Colţ-Alb aşa cum apare
în text
Mate-
matică Observarea
sistematică

3.1. Materiale:
Corpuri geo-
3.2. manual, caiet,
metrice. Cub,
 Desenarea corpurilor geometrice (cub, paralelipiped, Procedurale: Aprecieri
paralelipiped, cilindru, sferă, con) cilindru, globale şi
conversaţia, explicaţia, individuale
 Asemănările şi deosebirile dintre cub şi sferă, con exerciţiul,
cuboid
Organizare:
 Construirea unor corpuri geometrice folosind
activitate frontală, individuală
beţişoare şi plastilină

Materiale: Observarea
 exerciţii de alegere a răspunsului corect; sistematică
manual, caiet
Ştiinţe ale
naturii  completarea unor tabele Procedurale:
1.2. Recapitulare.