CLASA a III-a

PROF.ÎNV.PRIMAR : MITITEAN IONELA

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „Familia- Universul meu”
Perioada: 3 săptămâni ;
1 săptămână: 21 ore- 20 ore TC (LR - 5 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ), MATE– 4 ore pe săptămână, ED. CIVICĂ – 1 oră pe săptămână, ȘTIINȚE - 1 oră
pe săptămână, JOC și Mișcare- 1 oră pe săptămână, MM– 1 oră pe săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS -2 ore pe săptămână, 1 oră religie, 1 oră limba
engleză), OPȚIONAL: „Aventurile lui mate”
Perioada: 04.11.2019 - 29.11.2019

SĂPTĂMÂNILE: IX- XII

Săptămâna 1
 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observați
specifice colectivului de elevi
i
Luni Materiale:
04.11 manual, CD,
 familiarizarea, întelegerea si explorarea textului videoproiector
 citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Procedurale:
semnele de punctuaţie; Familia citire explicativă,
LR  citire selectivă în funcţie de anumite repere; conversaţia,
Observarea
1.4; 2.1  identificarea titlului, autorului, a numărului de alineate; Text-suport: sistematică
explicaţia,
2.2; 4.1 identificarea personajelor ; Bunica,
 prezentarea persoanelor din cadrul unei familii si învăţarea prin Aprecieri
dupa Barbu Ştefanescu descoperire,
MM - 2.1 intonarea cantecului “Familia”; globale si
 formularea de răspunsuri la întrebări; Delavrancea exercitiul, joc de individuale
 exerciţii de sinonimie, antonimie, paronimie rol
 transcrieri selective; Organizare:
 joc de rol : În familie. act. frontală, pe
grupe
act. individuală
 Scăderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale mai
mici decât 10000. Proprietăţile scăderii
 efectuarea de scăderi de numere natural cu trecere peste ordin,
în concentrul 0 – 10 000;
 descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, utilizând Materiale:
scăderea, cu trecere peste ordin; manualul,
 jocuri de rol care solicită compunerea / descompunerea culegere,
Matematică numerelor din concentrul 0 – 10 000; calculator, fişe de Observarea
1.1; 1.2; 2.1;  efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu numere în lucru; imagini sistematică
Scăderea cu trecere peste
2.2; 2.3; 2.4; concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, Procedurale:
ordin a numerelor naturale
5.1;5.2; 5.3 descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; explicatia,
mai mici decât 10000.
 efectuarea probei operaţiei de scădere; demonstraţia Aprecieri
JM – 2.1 Proprietăţile scăderii
 utilizarea proprietăţilor scăderii; exercitiul, globale si
LR - 2.3  estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, problematizare individuale
fără efectuarea lui; Organizare:
 utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor frontal, individual
adunărilor şi/sau scăderilor;
 folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor,
descompuneri de numere etc.);
 rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de ordine
diferite
ŞN Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet Fenomene ale naturii: Materiale: Chestionare
1.1; 2.3; 2.4  identificarea unor caracteristici ale fenomenelor naturii; ploaie, ninsoare, vânt, vase de sticlă, apă orală
 evidențierea mișcării aerului și a influenței vântului asupra fulger, tunet potabilă, cerneală,
plante cu flori albe, Observarea
 norilor;
 motivarea cauzelor schimbărilor temporare ale unor fenomene
din natură;
 vizionarea unor secvențe video care prezintă buletine meteo; imagini
 compararea temperaturilor din diverse părți ale țării în funcție Procedurale:
de fenomenele meteo înregistrate; explicatia, sistematică
 realizarea unor desene care să ilustreze diverse fenomene ale exercitiul,
AVAP - 2.3
naturii; experimentul Aprecieri
LR – 4.4
 joc de rol: Știrile meteo; problematizare globale si
 Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de învățare: Organizare: individuale
 Tehnica „Fără mâini ridicate” - se aşteaptă răspunsuri la frontal, individual
anumite întrebări/ solicitări ale cadrului didactic ; se lasă
elevilor timp de gândire, apoi pot discută în perechi sau în
grupuri mici ; atenţia învățătorului se poate muta către anumiţi
elevi, oferindu-se şi celor timizi, tăcuţi sau neîncrezători în
forţele proprii posibilitatea de a se exprima.
Capacitate psiho-motrică- Jocuri de mișcare și ștafete
cuprinzând variante de mers, cu purtări de obiecte
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor
deprinderi de locomoție; Materiale:
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor Obiecte, mingi,
deprinderi de manipulare; Procedurale:
 realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Observarea
JM conversaţia,
activităților de joc și mișcare; sistematică
1.1; 2.1;2.2 Jocuri de mișcare și ștafete explicaţia,
 implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în cuprin-zând variante de demonstraţia,
activitățile de joc și mișcare; exercitiul Aprecieri
EC – 3.1 mers, cu purtări de obiecte
 participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în echipă Organizare: globale si
LR 2.4
(căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.); act. frontală, pe individuale
 participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor; grupe
 felicitarea coechipierilor/adversarilor; act. individuală
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: Măsurătorii
Marți M Cazuri speciale de scădere/ Probleme de organizare si Cazuri speciale de scădere/ Materiale: Observarea
05.11 1.1; 1.2; 2.1; reprezentare a datelor Probleme de organizare si manualul, sistematică
5.1;5.2; 5.3  rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de reprezentare a datelor culegere,
ordine diferite; calculator, fişe de
LR - 1.5  transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea lucru; imagini Aprecieri
EC – 3.1 datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care Procedurale: globale si
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; explicatia, individuale
 transformarea problemelor de adunare în probleme de demonstraţia
scădere; exercitiul,
 formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, problematizare
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, scheme, Organizare:
 exerciţii, grafice, tabele;
 formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează
operaţii;
 identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei
frontal, individual
probleme;
 identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat,
a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.);
 rezolvarea şi compunerea de probleme folosind
simboluri, numere sau reprezentări grafice;
Materiale:
manual, CD,
videoproiector,
fişe de lucru
Sunetul și litera. Vocalele și consoanele Sunetul și litera. ilustraţii, literele
 exerciţii de analiză fonetică şi identificare a vocalelor şi Vocalele și consoanele alfabetului
consoanelor ce compun cuvintele analizate; Cuvântul. Silaba. Procedurale: Observarea
LR
 exerciții de citire a unor cuvinte alcătuite dintr-un singur Despărtirea în silabe citire explicativă, sistematică
1.2; 1.3; 1.4;
2.5;3.6;4.4 sunet, scrierea denumirii acestora și precizarea vocalelor conversaţia,
și consoanelor din cuvinte; Text-suport: explicaţia, Aprecieri
 formulare și scriere de cuvinte cu cerințe date; Bunica, învăţarea prin globale si
M – 1.2
 discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe dupa Barbu Ştefanescu descoperire, individuale
 exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în silabe,în Delavrancea exercitiul,
copieri, transcrieri sau enunţuri proprii  diamantul
Organizare:
act. frontală, pe
grupe
act. individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
Miercuri ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE
06.11 M Aflarea termenului necunoscut la scadere Aflarea termenului Materiale:
1.2.;2.1.;  utilizarea unor formule de calcul pentru determinarea unui necunoscut la scadere manual, culegere
2.2.;2.4; număr necunoscut dintr-o relaţie numerică; Procedurale: Observarea
5.1; 5.3.  aflarea numărului necunoscut prin diverse metode: metoda conversaţia, sistematică
balanţei, metoda mersului invers sau prin efectuarea probei exerciţiul,
E.C – 3.1 adunării şi scăderii; problematizarea,
AVAP – 2.5  rezolvarea de exercitii in colaborare cu colegul de banca; jocul didactic
 utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute, Organizare: Aprecieri
în diverse calcule sau pentru rezolvarea unor probleme. frontal, individual, globale si
in echipa individuale
 ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
Materiale:
caietul elevului,
Să scriem corect „l-a” şi „la” imagini diverse Observarea
 explicarea folosirii cratimei în scrierea unor cuvinte; pentru alcatuire sistematică
 selectarea ortogramelor/cuvintelor în enuţuri date; de propozitii,
(probe orale,
 completarea unor texte lacunare cu ortograme/ cuvinte; manual
LR fişe de lucru,
 completarea unor tabele cu ortograme/ cuvinte; Procedurale:
1.5.; 4.3. Să scriem corect „l-a” şi teme acasă),
conversaţia, expli-
4.4; 4.5  scrierea corectă a unor enunţuri care conţin ortograme „la” caţia, exerciţiul, proiectul,
scrise greşit; problematizarea, portofoliul
 alcătuirea unor enunţuri cu ortograme/ cuvinte date dupa jocul de rol
AVAP – 1.1 imagini prezentate; Aprecieri
 redactarea unor texte de scurtă întindere cu grupuri de Organizare: globale si
cuvinte care conţin ortograme. frontal, individuale
individual, în
echipă
AVAP Amestecuri cromatice și acromatice. Spațiul plastic Amestecuri cromatice și Materiale: Expunerea
1.1.; 1.2.;  participarea la discuții despre co-municarea prin imagine (ex.: acromatice planşă didactică, lucrarilor
1.3.; 2.1.; ima-ginea ca document; imaginile folo-site în scop Spațiul plastic acuarele, pensule,
2.3.; 2.4. informațional de-a lun-gul timpului); planşă suport Turul galeriei
 participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de Procedurale:
limbaj plastic din natură și din compoziții plastice; observaţia, Interevaluare
 exerciții de identificare a unor elemente de expresie de limbaj explicaţia,
LR-2.3 plastic în forme plastice plane; conversaţia,
MM- 3.1  audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre exerciţiul
artiști români cunoscuți; Organizare:
 selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule, etc.), frontal, individual,
în vederea utilizării acestora; în echipă
 exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de
limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor expresiv;
 realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi cu zi,
pentru decorarea cărora se folosesc diferite procedee;
 realizarea de contururi, decupaje;
 utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materiale-lor;
 realizarea de produse utilizând materiale reciclabile .
Joi Recapitulare. Materiale:
07.11 M Probleme care se rezolvă prin adunare şi scădere cu trecere Manual, culegere,
1.1; 1.2; 2.1; peste ordin fisă de lucru
2.2; 2.3;  identificarea şi analiza datelor din ipoteza problemei; Recapitulare. Procedurale:
5.1;5.2; 5.3  identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile Probleme care se rezolvă Conversatia,
problemelor care sugerează operaţiile matematice studiate( a prin adunare şi scădere cu explicatia,
dat, a primit); trecere peste ordin exercitiul
LR – 2.5  rezolvarea de probleme prin mai multe metode; problematizare
AVAP - 1.1  asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/ Organizare:
desen în scopul compunerii/rezolvării problemei; frontal, individual
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba engleză
 Propozitia. Delimitarea cuvintelor în propozitie Materiale:
 identificarea elementelor caracteristice propoziţiilor; manual, CD,
LR  formularea de propoziţii logice, pornind de la anumite videoproiector
1.1;1.2; 1.3; cuvinte; Procedurale:
1.4; 2.5 2.4;  delimitarea cuvintelor pentru a forma propoziţii şi citire explicativă,
respectarea regulilor de scriere a propoziţiilor; Observarea
3.6; conversaţia,
sistematică
 formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite Propozitia. Delimitarea explicaţia,
procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) cuvintelor în propozitie învăţarea prin Aprecieri
 activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte descoperire, globale si
neînţelese exercitiul, jocul individuale
AVAP – 2.5  revizuirea textelor redactate de rol
 discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe; Organizare:
 antrenamente de scriere creativă act. frontală, pe
 interevaluarea textelor scrise; grupe
act. individuală
MM  Cântece: Cântare instrumentala Materiale: Observarea
1.1; 2.1;3.1  „Melc, melc” manual pag. 23- sistematică
https://www.youtube.com/watch?v=2_LO07Oefv4 25, instrumente
LR - 2.3 “Instrumentele muzicale” Orchestra de jucării muzicale ● evaluare
JM - 2.1 https://www.youtube.com/watch?v=GQhdiZ8A1RM muzicale improvizate orală
“Baga mosul duba” calculator, CD ● temă de
 reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Procedurale: lucru în
respectând sincronizarea conversaţia, expli- clasă
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului caţia, interevaluar
 cântarea cu solist demonstratia, e
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – exercitiul autoevaluare
individual- colectiv Organizare:
 realizarea unor jucării muzicale și acompanierea frontal,
 cântecelor interpretate cu aceste jucării
 audiție – 5 minute de muzica clasica, Radiodifuziunea individual, pe
romana grupe

Vineri Intonarea propozitiilor. Semnele de punctuatie

08.11 Explorarea textului literar narativ
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Materiale:
LR ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe manual, CD,
1.4.; 2.2.; roluri, citire ştafetă) videoproiector
2.1.; 3.6.;  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Procedurale:
semnele de punctuaţie conversaţia, Observarea
4.5.
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere Intonarea propozitiilor procedee de citire sistematică:
 identificarea titlului, autorului, a numărului de alineate Semnele de punctuatie activă, (probe
 precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un brainstorming-ul
orale, fişe de
text audiat lucru, teme
Text-suport: explicaţia, RAI
 formularea de răspunsuri la întrebări Creanga de alun, dupa
pentru
 despărţirea cuvintelor în silabe (raspunde, arunca, acasă),
Lev N. Tolstoi intreaba),
 identificarea unor cuvinte după criterii date proiectul,
exercitiul, joc de portofoliul
 exerciţii de sinonimie, antonimie, anagramare
 comletarea răspunsurilor lacunare; rol
AVAP – 2.5 Organizare:
 scrierea semnelor de punctuaţie potrivite în texte date;
 identificarea elementelor textului narativ; act. frontală, pe
 completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără grupe
EC – 2.3 punctuaţie şi discutarea rezultatelor; act. individuală
JM – 2.1 joc: „Găseşte şi citeşte!”
OPȚIONAL: AVENTURILE LUI MATE
EC- • exerciții de alcătuire a unei fișe cu titluri de opere Ce sunt plantele si Materiale: obs.sist.
1.1’1.2 literare cunoscute în care personajele sunt plante sau animalele? manualul,caietul, -tema de
1.3;2.1 animale; ilustrații, lucru în
2.2 • exercițiu-joc de imaginare a unui dialog între dicționare, clasă
copil și animalul preferat; lecturi -autoev.
AVAP- • exerciții de răspundere la anumite întrebări; suplimentare; -aprecieri
2.5 • exerciții de exemplificare a rolului fiecărui animal Procedurale: verbale
din imagine; conversaţia,
• exerciții de exprimare a atitudinii noastre față de observaţia
plante și animale; explicaţia
• exerciții de enumerare a cât mai multor motive M. ciorchinelui
pentru care plantele și animalele trebuie ocrotite; Diagrama Venn
• exerciții de afirmare a modului cum îngrijește exerciţiul
fiecare elev plantele și animalele din mediul înconjurător; jocul
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu Organizare
termeni potriviți; -frontal,individ.
 în gr. în perechi

exerciții de desenare a unor plante și animale

Săptămâna 2
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observați
specifice de elevi
i
Luni LR Cuvântul-parte de vorbire
11.11 1.3; 1.4; 3.1;  grupare/exemplificarea de cuvinte în funcţie de ceea ce Materiale:
3.4; 4.1; 4.4 exprimă (ce denumesc) fiecare; manual, CD,
 observarea unor mărci specifice (plural/ gen etc.) videoproiector, caiet
 completarea unor siruri in functie de regula valabila: special Nomina, fisa Observarea
Cuvântul-parte de de lucru
actiuni, animale, insusiri, obiecte, fenomene ale naturii (caiet sistematică
vorbire Procedurale:
Nomina p. 103);
conversaţia,
 identificarea unor cuvinte in functie de ceea ce denumeste;
explicaţia, învăţarea Aprecieri
 denumirea unor multimi; Text-suport:
prin descoperire, globale si
 completarea cu actiuni potrivite; Creanga de alun, dupa
exercitiul, joc de rol individuale
 identificarea unor insusiri potrivite in diferite contexte; Lev N. Tolstoi
Organizare:
 dezvoltarea de propozitii; act. frontală, in
EC – 1.2; 2.2  formularea de intrebari potrivite pentru raspunsuri date; perechi
 colaborarea cu colegul de banca pentru alcatuirea unor act. individuală
propozitii dupa schema data.
Matematică  Înmulțirea- o adunare repetată Înmulţirea numerelor Materiale: Observarea
2.5; 5.1; 5.3  prezentarea terminologiei specifice înmulţirii: „factor”, naturale manualul, culegere, sistematică
„produs”, „de atâtea ori”; 0-100. Proprietăţile calculator, fişe de
AVAP – 2.5  transformarea adunărilor repetate de termeni egali în ȋnmulţirii lucru; imagini
înmulţiri şi invers Procedurale: Aprecieri
 ex. de înmulțire când unul din factori este 2 sau 3; explicatia, globale si
 demonstraţia
 aflarea dubulului / triplului unui număr dat; exercitiul,
 rezolvare de probleme prin înmulțiri problematizare
individuale
 repetarea proprietăţilor ȋnmulţirii (comutativitate, Organizare:
asociativitate, element neutru) frontal, individual

 Nevoi de bază ale vieţuitoarelor Materiale:

 Scrierea ȋn ordine cronologică a etapelor de viaţă prin care Manual Intuitext,
ŞN trec vieţuitoarele; caiet, imagini,
1.1; 2.1; videoproiector,
 Asemănări şi deosebiri ȋntre ciclul de viaţă al plantelor cu
2.3; 2.4; 3.1 laptop, filme Observarea
cel al animalelor;
 Caracteristici ale educaționale sistematică
 Nevoia de hrană a vieţuitoarelor pentru creştere şi
lumii vii Procedurale:
dezvoltare; conversaţia, expli- Aprecieri
 Completarea unei fişe de observare a unui animal şi a Nevoi de bază ale caţia, diagrama globale si
AVAP- puiului; Venn, exerciţiul individuale
vieţuitoarelor:
2.5  Exerciţii de clasificare a animalelor ȋn funcţie de hrană: creştere şi ȋnmulţire jocul de rol
carnivore, erbivore, omnivore; Organizare:
 ȋnmulţirea vieţuitoarelor: ies din ou/ nasc pui vii/ răsar frontal, individual,
seminţe. în echipă
JM Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru Jocuri de mișcare și - mingi, ştafete, - obs.
1.2, 1.3 realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și ștafete cuprinzând corzi sistematică
MM eforturi diferite variante de aruncare și - obs.dirijată,
1.1 - aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe prindere conversația, - aprecieri
deasupra capului explicația,exerciţiul selective
- prindere cu o mână prin apucare - act. frontală, în
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă perechi,individuală - evaluare
- participarea la ștafete cu solicitări de eforturi diferite orala
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare în spațiu
Exemple de jocuri:Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți

Marți Matematică  Înmulțirea- o adunare repetată Înmulţirea numerelor Materiale: Observarea

12.11 2.5; 5.1; 5.3  prezentarea terminologiei specifice înmulţirii: „factor”, naturale manualul, culegere, sistematică
„produs”, „de atâtea ori”; 0-100. Proprietăţile calculator, fişe de
AVAP – 2.5  transformarea adunărilor repetate de termeni egali în ȋnmulţirii lucru; imagini
înmulţiri şi invers Procedurale: Aprecieri
 ex. de înmulțire când unul din factori este 2 sau 3; explicatia, globale si
 aflarea dubulului / triplului unui număr dat; demonstraţia individuale
 rezolvare de probleme prin înmulțiri exercitiul,
 repetarea proprietăţilor ȋnmulţirii (comutativitate, problematizare
asociativitate, element neutru) Organizare:
 frontal, individual

Materiale: Observarea
manual, CD, sistematică
Substantivul. Felul substantivelor
LR  exercitii de recunoastere a substantivelor; videoproiector, caiet (probe
1.4;3.1;3.2;  exercitii de recunoastere a substantivelor ce denumesc Nomina orale, fişe
3.4; 3.6;4.1; lucruri, fiinte fenomene ale naturii, insusiri, stari sufletesti; Procedurale: de lucru,
4.4  exercitii de identificare a substantivelor din cuvinte date si teme pentru
conversaţia,
alcatuirea de enunturi cu acestea; acasă),
Substantivul. explicaţia, învăţarea
 exercitii de diferentiere a substantivelor dupa felul lor; proiectul,
 exercitii de scriere gresita a unor substantive si realizarea Felul substantivelor prin descoperire, portofoliul
AVAP-2.2 de corectari; exercitiul, jocul
 joc in echipa ”Gaseste cat mai multe substantive!”, joc in Organizare: Aprecieri
care echipe de cate patru elevi vor scrie cat mai multe act. frontală, pe globale si
substantive care fac parte din diferite categorii . grupe individuale
act. individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba engleză
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport

MM  Cântece: Cântare instrumentala Materiale: Observarea

1.1; 2.1;3.1  „Sunt roman” manual pag. 26-27, sistematică
http://www.cantecedecopii.com/cantec-sunt-roman/ “la instrumente
AVAP – 2.2 moara” Cântarea cu muzicale ● evaluare
LR - 2.3  https://www.youtube.com/watch?v=EDTid4YS-ao acompaniament improvizate orală
JM - 2.1  “Sta la geam o pasarica” calculator, CD ● temă de
Procedurale: lucru în
 reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, conversaţia, expli- clasă
respectând sincronizarea; caţia, demonstratia, interevaluar
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; exercitiul e
 cântarea cu solist; Organizare: autoevaluar
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – frontal, individual, e
individual- colectiv; pe grupe
 realizarea unor jucării musicale;
 acompanierea cântecelor interpretate cu aceste jucării;
 lectura “George Enescu”
 audiție – 5 minute de muzica clasica, Radiodifuziunea
romana
 Bourree din Suita pentru pian nr 2, de G Enescu:
 https://www.youtube.com/watch?v=_W3V9vViJFk
Miercur ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie
i Matematică - gruparea unor jetoane/imagini cu animale câte 2/câte - manual, caietul - tema de
13.11 2.4, 2.5 4/câte 8 în funcție de mediul lor de viață elevului, jetoane cu lucru în
5.1 - asocierea adunărilor repetate cu înmulțirile corespunzătoare numere, fișe de clasă
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Proprietățile înmulțiriilucru - obs.
LLR - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de - conversația, sistematică
1.4 ordine diferite explicația,
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire demonstraţia,
- exemplu: joc: Copacul prieteniei – ordonarea rezultatelor problematizarea,
unor înmulțiri date după un criteriu dat pentru a obține exercițiul
numele unei persoane; discuții despre prieteni și prietenie - activ. frontală, în
perechi, individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
Explorarea textului literar narativ
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafeta)
 citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Materiale:
semnele de punctuaţie; manual, CD,
LR  citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Numărul si genul videoproiector Observarea
1.1;1.2;  identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; substantivelor Procedurale: sistematică
1.4;3.1;3.2;  precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un conversaţia,
3.4; 3.6;4.4 text audiat ; explicaţia, învăţarea
 formularea de răspunsuri la întrebări ; Text-suport: Aprecieri
prin descoperire,
EC – 1.2, 2.1  despărţirea cuvintelor în silabe; Camaradul meu, globale si
exercitiul, joc de rol
 identificarea unor cuvinte după criterii date; Coretti, dupa Edmond Organizare: individuale
 Ordonarea propoziţiilor într-un text; de Amicis act. frontală, pe
 Transcrieri selective; grupe
 Exprimarea unor sentimente transmise de text; act. individuală
 prezentarea valorii morale a textului;
 exercitii de recunoastere a substantivelor, felul lor, genul si
numarul;
 analiza unor substantive date: felul, numar, gen.
AVAP -audierea unor povești Modelare liberă - manual (pag.30- - obs.
1.1, 1.2 -însușirea tehnicii îndrăgitede elevi -modelarea 31 ) plastilină, sistematică
1.3 -realizarea din plastilină a unor personaje din povești planșetă - evaluare
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi cu - frontală şi
LLR zi, pentru decorarea cărora se pot folosi diferite procedee: exerciţiul,conversaţia individuală
2.1, 2.3 - confecționarea de jucării/ produse care vor fi utilizate apoi , - proiect
 la clasă în scop didactic demonstraţia,
- joc de rol folosind personajele realizate din plastilină observaţia,explicaţia
-crearea unor povești folosind personajele realizate - act. frontală,
individuală
Joi MATE - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii - manual, caietul - tema de
14.11 2.5 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori Înmulțirea când un elevului, jetoane cu lucru în
5.1 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de factor este 10 sau 100 numere, fișe de clasă
ordine diferite lucru
LLR - utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire - conversația,
1.4 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la explicația,
expresii care sugerează operația de înmulțire demonstraţia,
- joc: Prietenii mei - asocierea înmulțirii cu mai mulți factori problematizarea,
cu produsele corespunzătoare scrise pe jetoane cu animale; exercițiul
prezentarea, în grup a animalului preferat, dintre cele de pe - activ. frontală, în
jetoane date. perechi, individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba engleză
Recapitualare / consolidare Observarea
Exercitii aplicative-Fisă de lucru sistematică
 realizarea în grup a unui ciorchine pentru a organiza (probe
informatii/ idei/ cuvinte potrivite pornind de la cuvântul orale, fişe
Materiale:
,,familie”; de lucru,
manual, fisa de
 citirea individuală,în gând,a textului suport; teme pentru
lucru, caiet
LR  stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la acasă),
Procedurale:
1.1;1.2; contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de proiectul,
conversaţia,
1.4;3.1;3.2; dicţionar; portofoliul
Recapitualare explicaţia, procedee
3.4; 3.6;4.4  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;
de citire, exercitiul,
 citirea în forme variate a unor enunţuri din text - în lanţ,
SN - 1.2 problematizarea
ştafetă Organizare:
 formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează frontal, individual,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit; grupe
 observarea unor mărci specifice (plural/ gen etc.);
 alcătuirea de propoziţii utilizând cuvinte date într-o
anumită ordine;
 gruparea cuvintele în funcţie de ceea ce exprimă fiecare;
MM  Cântece: Cântare instrumentala Materiale: Observarea
1.1; 2.1;3.1  „Sunt roman” manual pag. 26-27, sistematică
http://www.cantecedecopii.com/cantec-sunt-roman/ “la moara” instrumente muzicale
AVAP – 2.2  https://www.youtube.com/watch?v=EDTid4YS-ao Cântarea cu acompania- improvizate ● evaluare
LR - 2.3  “Sta la geam o pasarica” ment calculator, CD orală
JM - 2.1 Procedurale: ● temă de
 reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând conversaţia, expli- lucru în clasă
 sincronizarea;
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului;
 cântarea cu solist;
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – caţia, demonstratia,
individual- colectiv; exercitiul
interevaluare
 realizarea unor jucării musicale; Organizare:
autoevaluare
 acompanierea cântecelor interpretate cu aceste jucării; frontal, individual, pe
 lectura “George Enescu” grupe
 audiție – 5 minute de muzica clasica, Radiodifuziunea romana
 Bourree din Suita pentru pian nr 2, de G Enescu:
https://www.youtube.com/watch?v=_W3V9vViJFk
Vineri Evaluare
LR
15.11  identificarea alineatelor, titlului şi autorului;
1.4;3.1;3.2;
 formulare de răspunsuri la întrebări; Test de evaluare
3.4; 3.6;4.1;
 cuvântul, sensurile cuvintelor; alcătuire de enunturi;
4.4
 delimitarea textului în fragmente; Evaluare, ameliorare/ Muncă
 alcătuirea planului de idei; Evaluare
dezvoltare independentă
EC – 2.1 sumativă
 exerciţii de transcriere, respectând regulile de aşezare în
AVAP-2.5 pagină; Activitate
 exerciţii de scriere corectă ia/i-a, iau/i-au, la/ l-a; individuală
 substantivul: felul, numarul, genul
 verificarea corectitudinii rezolvării testului
OPȚIONAL: CĂLĂTORIILE LUI MATE
• exerciții de alcătuire a unei fișe cu titluri de opere Materiale: obs.sist.
literare cunoscute în care personajele sunt plante sau manualul,caietul, -tema de
animale; ilustrații, dicționare, lucru în
Nevoia de plante si
• exercițiu-joc de imaginare a unui dialog între copil și lecturi suplimentare; clasă
animale
EC- animalul preferat; Procedurale: -autoev.
1.1’1.2 • exerciții de răspundere la anumite întrebări; conversaţia, -aprecieri
1.3;2.1 • exerciții de exemplificare a rolului fiecărui animal observaţia verbale
2.2 din imagine; explicaţia
• exerciții de enumerare a cât mai multor motive exerciţiul
AVAP- pentru care plantele și animalele trebuie ocrotite; jocul
2.5 • exerciții de afirmare a modului cum îngrijește Organizare
fiecare elev plantele și animalele din mediul -frontal,individ
înconjurător; în perechi, în grup
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu
termeni potriviți;
exerciții de desenare a unor plante și animale
Arte vizuale -exerciţii de decupare a unui cerc Jocul memoriei Materiale Observarea
şi abilităţi -desenarea a două cercuri identice Manual, dopuri de sistematică
practice -lipirea desenelor pe capace plastic, culori, lipici
 Procedurale:
conversaţia,
Aprecieri
1.1. explicaţia,
globale si
2.1. -stimularea interesului pentru artele vizuale şi abilităţile demonstraţia,
pp.32-33 individuale
2.2. practice exercitiul
2.4. Organizare:
act. frontală,
act. individuală

Săptămâna 3
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observați
specifice de elevi
i
Luni LR Cuvântul-parte de vorbire Cuvântul-parte de Materiale: Observarea
18.11 1.3; 1.4; 3.1;  grupare/exemplificarea de cuvinte în funcţie de ceea ce vorbire manual, CD, sistematică
3.4; 4.1; 4.4 exprimă (ce denumesc) fiecare; videoproiector,
 observarea unor mărci specifice (plural/ gen etc.) caiet special
 completarea unor siruri in functie de regula valabila: Text-suport: Nomina, fisa de Aprecieri
actiuni, animale, insusiri, obiecte, fenomene ale naturii Creanga de alun, dupa lucru globale si
(caiet Nomina p. 103); Lev N. Tolstoi Procedurale: individuale
 identificarea unor cuvinte in functie de ceea ce conversaţia,
denumeste; explicaţia,
 denumirea unor multimi; învăţarea prin
 completarea cu actiuni potrivite; descoperire,
 identificarea unor insusiri potrivite in diferite contexte; exercitiul, joc de
 dezvoltarea de propozitii; rol
EC – 1.2; 2.2 Organizare:
 formularea de intrebari potrivite pentru raspunsuri date;
 colaborarea cu colegul de banca pentru alcatuirea unor act. frontală, in
propozitii dupa schema data. perechi
act. individuală
Matematică - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre - manualul, post-it- - obs.
2.5 şi numere formate cu o cifră uri, calculator de sistematică
5.3 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de Înmulțirea unui număr buzunar, caietul
ordine diferite de două cifre cu un elevului
LLR - estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul număr de o cifră - conversaţia,
1.4 fără efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic decât explicaţia,
20 x 2) demonstrația,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor exerciţiul, jocul
unor operaţii de înmulţire didactic
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile - activ. frontal,
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate individuală
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate
- joc: Ferma de animale: selectarea jetoanelor cu animale
care trăiesc în fermă; asocierea fiecărui rezultat cu o literă
dată, ordonarea crescătoare a rezultatelor și așezarea
literelor corespunzătoare pentru obținerea unui cuvânt
(Prietenie)
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire
- joc Drumul pinguinului – alegerea operațiilor care
respectă condiții date pentru a găsi traseul pinguinului către
iglu
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.

 Nevoi de bază ale vieţuitoarelor Materiale:

 Scrierea ȋn ordine cronologică a etapelor de viaţă prin Manual Intuitext,
ŞN care trec vieţuitoarele; caiet, imagini,
1.1; 2.1; videoproiector,
 Asemănări şi deosebiri ȋntre ciclul de viaţă al plantelor cu
2.3; 2.4; 3.1 laptop, filme Observarea
cel al animalelor;
 Caracteristici ale lumii educaționale sistematică
 Nevoia de hrană a vieţuitoarelor pentru creştere şi
vii Procedurale:
dezvoltare; conversaţia, expli- Aprecieri
 Completarea unei fişe de observare a unui animal şi a Nevoi de bază ale caţia, diagrama globale si
AVAP- puiului; Venn, exerciţiul individuale
vieţuitoarelor:
2.5  Exerciţii de clasificare a animalelor ȋn funcţie de hrană: creştere şi ȋnmulţire jocul de rol
carnivore, erbivore, omnivore; Organizare:
 ȋnmulţirea vieţuitoarelor: ies din ou/ nasc pui vii/ răsar frontal, individual,
seminţe. în echipă
JM Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru Jocuri de mișcare și - mingi, ştafete, - obs.
1.2, 1.3 realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și ștafete cuprinzând corzi sistematică
MM eforturi diferite variante de aruncare și - obs.dirijată,
1.1 - aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe prindere conversația, - aprecieri
 deasupra capului explicația,exerciţiu selective
- prindere cu o mână prin apucare l
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă - act. frontală, în - evaluare
- participarea la ștafete cu solicitări de eforturi diferite perechi,individuală orala
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare în spațiu
Exemple de jocuri:Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți

MATE - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Recapitulare - manualul, - obs.

2.5 - efectuarea de înmulțiri, când unul dintre factori este o Înmulţirea a două numere imagini, fișe de sistematică
5.3 sumă, în două moduri de o cifră lucru, caietul
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre Înmulţirea a două numere elevului - tema de
LLR şi numere formate cu o cifră dintre care unul este scris - conversaţia, lucru în
1.4 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule cu o cifră exerciţiul, clasă
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori - Proprietăţile înmulţirii. problematizarea,
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile jocul didactic
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate - act.frontală,
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate individuală, pe
- joc Prietenii mei, fluturașii! - asocierea unui jeton cu grup
fluturaș cu un jeton ce conține o floare de aceeași culoare;
scrierea pe fiecare dintre acestea a unei înmulțiri cu
rezultate identice .
Marți
19.11 Materiale: Observarea
manual, CD, sistematică
Substantivul. Felul substantivelor videoproiector,
LR  exercitii de recunoastere a substantivelor; (probe
1.4;3.1;3.2; caiet Nomina orale, fişe
 exercitii de recunoastere a substantivelor ce denumesc
3.4; 3.6;4.1; lucruri, fiinte fenomene ale naturii, insusiri, stari sufletesti; Procedurale: de lucru,
4.4  exercitii de identificare a substantivelor din cuvinte date conversaţia, teme pentru
si alcatuirea de enunturi cu acestea; explicaţia, acasă),
Substantivul.
 exercitii de diferentiere a substantivelor dupa felul lor; învăţarea prin proiectul,
 exercitii de scriere gresita a unor substantive si realizarea Felul substantivelor
descoperire, portofoliul
AVAP-2.2 de corectari; exercitiul, jocul
 joc in echipa ”Gaseste cat mai multe substantive!”, joc in Organizare: Aprecieri
care echipe de cate patru elevi vor scrie cat mai multe globale si
substantive care fac parte din diferite categorii . act. frontală, pe
grupe individuale
act. individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINĂ: Limba engleză
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINĂ: Educație fizică și sport
Miercur  ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie
i MATE Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare - fișe de evaluare - probă
20.11 2.5 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii; Ameliorare/ Dezvoltare - conversaţia, scrisă
 5.1 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; exerciţiul - autoeva
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile - activ. individuală luarea
AVAP problemelor care sugerează operaţii aritmetice studiate;
2.2 - efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este o
sumă;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă.
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativă.
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
Explorarea textului literar narativ
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafeta) Materiale:
 citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de manual, CD,
semnele de punctuaţie; videoproiector
LR  citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Procedurale: Observarea
 identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; Numărul si genul conversaţia,
1.1;1.2; sistematică
 precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un substantivelor
1.4;3.1;3.2; explicaţia,
3.4; 3.6;4.4 text audiat ; învăţarea prin
 formularea de răspunsuri la întrebări ; Aprecieri
Text-suport: descoperire,
EC – 1.2, 2.1  despărţirea cuvintelor în silabe; globale si
Camaradul meu, Coretti, exercitiul, joc de
 identificarea unor cuvinte după criterii date; individuale
dupa Edmond de Amicis rol
 Ordonarea propoziţiilor într-un text; Organizare:
 Transcrieri selective; act. frontală, pe
 Exprimarea unor sentimente transmise de text; grupe
 prezentarea valorii morale a textului; act. individuală
 exercitii de recunoastere a substantivelor, felul lor, genul
si numarul;
 analiza unor substantive date: felul, numar, gen.
AVAP Cusături şi ȋmpletituri Cusături şi ȋmpletituri Materiale: Expunerea
1.1.; 1.2.;  recunoaşterea materialelor necesare unei ȋmpletituri; Fire din lână, lucrarilor
1.3.; 2.1.;  dezvoltarea deprinderii de ȋmpletire a firelor ȋn trei, Brăţara - videoproiector,
ȋmpletitură Turul
2.2.; 2.3. iar pentru cei mai pricepuţi, ȋn patru; film educativ,
galeriei
 audierea de povestiri sau vizionarea de documentare manual
despre artiști populari români cunoscuți; Procedurale: Interevalua
 observaţia,
 realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de explicaţia,
zi cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite conversaţia,
procedee; exerciţiul
LR-2.3 re
 utilizarea tehnicilor tradiționale și modern pentru Organizare:
MM- 3.1
dezvoltarea simţului estetic; frontal,
 audiţie muzicală individual, în
echipă
Joi Materiale:
21.11  Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire prin adunare repetată; manualul,
 Exerciţii de ȋnmulţire a unui număr de o cifră cu un număr culegere, Observarea
de două cifre descompus ca produs de doi factori : 4x20 = calculator, fişe de sistematică
Matematică 4x (2x10); Înmulţirea unui număr lucru; imagini
2.4.; 2.5.;  Exerciţii de ȋnmulţire a unui număr de o cifră cu un număr de două cifre cu un Procedurale: Proba
5.1.; de două cifre descompus ca sumă de doi factori, unul număr de o cifră explicatia, practică
format numai din zeci, iar celălalt doar din unităţi: 4x15= demonstraţia
AVAP – 2.5 4x(10+5) = 4x10 +4x5=…… ; Ameliorare/dezvoltare exercitiul, Aprecieri
 Prezentarea unui power point cu regulile de ȋnmulţire a problematizare globale si
unui număr natural de două cifre cu un număr natural de o Organizare: individuale
cifră. frontal, individual

 ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba engleză

LR Recapitualare / consolidare Recapitualare Materiale: Observarea
1.1;1.2; Exercitii aplicative-Fisă de lucru manual, fisa de sistematică
1.4;3.1;3.2;  realizarea în grup a unui ciorchine pentru a organiza lucru, caiet (probe
3.4; 3.6;4.4 informatii/ idei/ cuvinte potrivite pornind de la cuvântul Procedurale: orale, fişe
,,familie”; conversaţia, de lucru,
SN - 1.2  citirea individuală,în gând,a textului suport; explicaţia, teme pentru
 stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin raportare procedee de citire, acasă),
la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite exercitiul, proiectul,
de dicţionar; problematizarea portofoliul
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; Organizare:
 citirea în forme variate a unor enunţuri din text - în lanţ, frontal, individual,
ştafetă grupe
 formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul
citit;
 observarea unor mărci specifice (plural/ gen etc.);
 alcătuirea de propoziţii utilizând cuvinte date într-o
anumită ordine;
 gruparea cuvintele în funcţie de ceea ce exprimă fiecare;
  Mișcări sugerate de text/ de ritm
Cântece: Materiale:
manual pag. 31, 32,
 „Cât ai spune un, doi, trei”
33 , instrumente
 https://www.youtube.com/watch?v=CquRVXJTu“La pădure” muzicale
 “În perechi” improvizate
 “Dansul” (Edith Visky) calculator, CD
 “Cositul” Procedurale:
 “Se coc cireşele” conversaţia, expli-
MM  reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând Mişcarea pe muzică caţia, demonstratia,
1.1; 2.1; 3.1;3.2 sincronizarea;
exercitiul, jocul cu
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; text şi cânt
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – Mișcări sugerate de text/ de
Organizare:
JM – 1.3 individual- colectiv; ritm
frontal, individual,
 dansuri libere pe piese muzicale diverse pe grupe
 jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute;
 jocuri de mimare prin mişcare corporal /dans a unor poveşti Observarea
scurte;
sistematică
 executarea unor mișcări sugerate de textul melodiei/ritm;
audiție – 5 minute de muzică clasică, Radiodifuziunea română
● evaluare orală

Vineri Evaluare
LR
22.11  identificarea alineatelor, titlului şi autorului;
1.4;3.1;3.2;
 formulare de răspunsuri la întrebări; Test de evaluare
3.4; 3.6;4.1;
 cuvântul, sensurile cuvintelor; alcătuire de enunturi;
4.4
 delimitarea textului în fragmente; Evaluare, ameliorare/ Muncă
 alcătuirea planului de idei; Evaluare
dezvoltare independentă
EC – 2.1 sumativă
 exerciţii de transcriere, respectând regulile de aşezare în
AVAP-2.5 pagină; Activitate
 exerciţii de scriere corectă ia/i-a, iau/i-au, la/ l-a; individuală
 substantivul: felul, numarul, genul
 verificarea corectitudinii rezolvării testului
 OPȚIONAL: Aventurile lui Mate
EC- • exerciții de alcătuire a unei fișe cu titluri de opere Materiale: obs.sist.
1.1’1.2 literare cunoscute în care personajele sunt plante sau Nevoia de plante si manualul,caietul, -tema de
1.3;2.1 animale; animale ilustrații, lucru în
2.2 • exercițiu-joc de imaginare a unui dialog între copil dicționare, clasă
și animalul preferat; lecturi -autoev.
AVAP- • exerciții de răspundere la anumite întrebări; suplimentare; -aprecieri
2.5 • exerciții de exemplificare a rolului fiecărui animal Procedurale: verbale
din imagine; conversaţia,
• exerciții de enumerare a cât mai multor motive observaţia
 explicaţia
pentru care plantele și animalele trebuie ocrotite;
exerciţiul
• exerciții de afirmare a modului cum îngrijește
jocul
fiecare elev plantele și animalele din mediul
Organizare
înconjurător;
-frontal,individ
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu
în perechi, în grup
termeni potriviți;
exerciții de desenare a unor plante și animale
Materiale
Manual, dopuri de Observarea
plastic, culori, sistematică
Arte vizuale lipici
şi abilităţi -exerciţii de decupare a unui cerc Procedurale:
practice -desenarea a două cercuri identice Jocul memoriei
conversaţia, Aprecieri
1.1. -lipirea desenelor pe capace
explicaţia, globale si
2.1. -stimularea interesului pentru artele vizuale şi abilităţile pp.32-33
demonstraţia, individuale
2.2. practice
2.4. exercitiul
Organizare:
act. frontală,
act. individuală

Săptămâna 4
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observați
specifice colectivului de elevi
i
Luni LR  familiarizarea, întelegerea si explorarea Materiale: Observarea
25.11 1.4; 2.1 textului Manual Ars sistematică
2.2; 4.1  citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Text-suport: Libri, CD,
impusă de semnele de punctuaţie; Traian şi Dochia, videoproiector Aprecieri
MM - 2.1  citire selectivă în funcţie de anumite repere; legendă populară Procedurale: globale si
EC – 1.2, 2.2  completarea hărţii povestirii ; citire individuale
 formularea de răspunsuri la întrebări, de
ȋntrebări la răspunsuri date. explicativă,
 exerciţii de sinonimie, antonimie, paronimie; conversaţia,
 prezentarea stării emoţionale ȋn diferite explicaţia, harta
ȋntâmplări ale povestirii; povestirii,
 transcrieri selective; exercitiul, joc de
 rescrirea finalului legendei. rol
 joc de rol : Traian şi Dochia Organizare:
act. frontală, pe
grupe
 act. individuală
● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Materiale: obs.sist.
trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de Înmulţirea unui număr Manual, caiete, -tema de
calcul; de 3 sau 4 cifre cu un laptop, LCD lucru în
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin număr de o cifră Procedurale: clasă
descompunerea lor în sumă de produse conversaţia, -autoev.
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia -ev.
Matematică
calcule problematizarea reciprocă
2.5,
● estimarea ordinului de mărime a rezultatului exerciţiul -aprecieri
5.1, 5.2, 5.3
unui calcul fără efectuarea acestuia (de jocul verbale
exemplu,197x2 va fi mai mic decât 200 Organizare
x30=600) -frontal,individ.
AVAP-
● utilizarea calculatorului pentru verificarea în gr. în perechi
2.5
rezultatelor unor operaţii de înmulţire
● exerciţii de alegere a variantei convenabile
de așezare a factorilor, atunci când unul dintre
factori se termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun
operaţii de înmulţire
 Reacţia unei plante la diferite schimbări ale Materiale:
mediului (lumină) Manual
ŞN  influenţa luminii asupra vieţii plantelor; Intuitext, caiet,
imagini,
1.1; 2.1;  semne ale plantelor că ȋndrăgesc lumina: videoproiector,
2.3; 2.4; 3.1 orientarea frunzelor către lumină, lipsa de plante laptop, filme Observarea
acvatice la adâncimi mari; educaționale sistematică
 reacţii ale diferitelor flori, ȋn funcţie de  Caracteristici ale lumii Procedurale:
existenţa luminii: regina nopţii, păpădia, floarea vii conversaţia, Aprecieri
de cactus; expli-caţia, globale si
AVAP-  curiozităţi din lumea plantelor; exerciţiul individuale
jocul de rol
2.5  activitate practică: punem la ȋncolţit seminte Organizare:
de grâu, fasole, porumb şi fiecare va ţine o fişă frontal,
de observare zilnică a propriei plante, privind individual, în
modul de dezvoltare a acesteia. echipă
JM  Capacitate psiho-motrică- Jocuri de mișcare Alergarea cu trecere Materiale: Observarea
1.1; 2.1;2.2 și ștafete cuprinzând alergarea cu trecere peste obstacole Obiecte, băncuţe sistematică
peste obstacole Procedurale:
EC – 3.1 conversaţia, Aprecieri
LR 2.4  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea globale si
explicaţia,
 unor deprinderi de locomoție;
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea
unor deprinderi de manipulare;
 realizarea unor sarcini de colaborare în
practicarea activităților de joc și mișcare;
 implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare;
 participarea la stabilirea rolurilor și a demonstraţia,
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, starter, exercitiul
arbitru, scorer etc.); Organizare: individuale
 participare la tragerea la sorți, la constituirea act. frontală, pe
echipelor; grupe
 felicitarea coechipierilor/adversarilor; act. individuală
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
Joc: „Vânătorul,vrabia şi albina”, Șoarecele
și pisica”

Marți Matematică ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Înmulţirea unui număr Materiale: obs.sist.
27.11 2.5, trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de de 3 sau 4 cifre cu un Manual, caiete, -tema de
5.1, 5.2, 5.3 calcul; număr de o cifră laptop, LCD lucru în
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin Procedurale: clasă
descompunerea lor în sumă de produse conversaţia, -autoev.
AVAP- ● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia -ev.
2.5 calcule problematizarea reciprocă
● estimarea ordinului de mărime a rezultatului exerciţiul -aprecieri
unui calcul fără efectuarea acestuia (de jocul verbale
exemplu,197x2 va fi mai mic decât 200 Organizare
x30=600) -frontal,individ.
● utilizarea calculatorului pentru verificarea în gr. în perechi
rezultatelor unor operaţii de înmulţire
● exerciţii de alegere a variantei convenabile
de așezare a factorilor, atunci când unul dintre
factori se termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun
 operaţii de înmulţire
Textul literar. Fragmentul descriptiv Materiale:
 identificarea şi numirea unor trăsături ale manual, CD,
obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat; videoproiector,
 descrierea frontală, cu sprijin din partea fişe de lucru
profesorului, a obiectelor la îndemână : animal, ilustraţii,
persoană, colţ din natură, fenomen (pornind de Textul literar. Procedurale:
Fragmentul descriptiv Observarea
LR la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj) ; citire sistematică
1.2; 1.3; 1.4;  descrierea colegului de bancă, cu sprijin; explicativă,
2.5;3.6;4.4 Text-suport: conversaţia,
 colaborarea pentru descoperirea ideilor care Aprecieri
Traian şi Dochia, legendă explicaţia, globale si
S.N – 1.1 pot structura un plan simplu ; populară
 lectură activă, cu creionul în mână ; învăţarea prin individuale
 ordonarea unor enunțuri care descriu elemente descoperire,
din mediul apropiat, conform desfășurării logice exercitiul
a acțiunilor . Organizare:
act. frontală, pe
 activităţi în perechi cu scopul de a lămuri grupe
aspecte neînţelese ; act. individuală
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE:Limba engleză
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE:Educație fizică și sport

Miercur  ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

i Matematică ● exerciţii de efectuare a calculului scris; Repet ce am învăţat Materiale: obs.sist.
28.11 2.5, exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii; Manual, caiete, -autoev.
5.1, 5.2, 5.3 exerciţii de verificare a produselor prin fişe de lucru -ev.
metodele studiate Procedurale: reciprocă
AVAP- ● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea observaţia -aprecieri
2.5 efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor explicaţia verbale
rotunde; problematizarea
● probleme cu operații de înmulțire exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
Să scriem corect „ne-am” şi „neam” Să scriem corect Materiale: Observarea
 explicarea folosirii cratimei în scrierea unor „ne-am” şi „neam” caietul elevului, sistematică
LR imagini diverse
 cuvinte;
 selectarea ortogramelor/cuvintelor în enuţuri pentru alcătuire
date; de propoziţii,
manual (fişe de
 completarea unor texte lacunare cu ortograme/
Procedurale: lucru, teme
1.5.; 4.3. cuvinte; conversaţia,
 completarea unor tabele cu ortograme/ expli-caţia, acasă),
4.4; 4.5 proiectul,
cuvinte; exerciţiul,
problematizarea, portofoliul
 scrierea corectă a unor enunţuri care conţin
jocul de rol
AVAP – 1.1 ortograme scrise greşit; Aprecieri
 alcătuirea unor enunţuri cu ortograme/ cuvinte Organizare: globale si
date dupa imagini prezentate; frontal, individuale
 redactarea unor texte de scurtă întindere cu individual, în
grupuri de cuvinte care conţin ortograme şi echipă
transpunerea lor ȋntr-un desen.
MM  Cântece: Cântare instrumentală Materiale: Observarea
1.1; 2.1;3.1 “Trec ostaşii lui Pitic” manual pag. 28, sistematică
 reproducerea în grup a cântecelor învăţate 29, instrumente
LR - 2.3 intuitiv, respectând sincronizarea; muzicale ● evaluare
JM - 2.1  dialog între grupe, sugerat de textul Evaluare
improvizate orală
cântecului; ● temă de
 cântarea cu solist; calculator, CD
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – Procedurale: lucru în
grupuri mici – individual- colectiv; conversaţia, clasă
 recunoașterea unor jucării muzicale; expli-caţia, interevaluare
 identificarea variantelor corecte de completare demonstratia, autoevaluare
a unor enunțuri; exercitiul
 interpretarea unui cântec cunoscut și Organizare:
acompanierea acestuia cu jucării musicale frontal,
individual, pe
Itemii probei de evaluare vizează: grupe
 completarea enunțurilor lacunare;
 enumerarea modalităților de acompaniere a
unei melodii;
 denumirea jucăriilor muzicale recunoscute;
 interpretarea corectă a unui cântec și
acompanierea cu o jucărie muzicală.

 Audiție – 5 minute de muzica clasica,

Radiodifuziunea romana.
http://www.romania-muzical.ro/5-minute
 - Cântece patriotice
Joi MATE- Itemii probei de evaluare vizează: Ce ştiu? Cât ştiu? Materiale: obs.sist
29.11 2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere Evaluare Test de evaluare proba scrisă
5.1, 5.2, 5.3 peste ordin, în concentrul 0 – 10 000 Procedurale:
● efectuarea probei operației de înmulțire prin explicaţia
AVAP- adunare repetată, descompunerea rezultatului în munca ind.
2.5 sumă de produse sau inversarea factorilor în Organizare
calculul scris; -frontal,individ
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru
compararea unor produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun
respectarea ordinii efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme cu
operații de înmulțire
ACTIVITĂȚI PE DISCPLINE: Limba engleză
LR Explorarea textului literar narativ şi munca cu Recapitulare Materiale: Observarea
1.1;1.2; textul manual, CD, sistematică
1.4;3.1;3.2;  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei videoproiector
3.4; 3.6;4.4 impusă de semnele de punctuaţie; Text-suport: Procedurale:
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Făt-Frumos din Lacrimă, conversaţia, Aprecieri
EC – 1.2, 2.1  identificarea titlului, autorului, a numărului de după Mihai Eminescu globale si
alienate; explicaţia, individuale
 formularea de răspunsuri la întrebări ; învăţarea prin
 despărţirea cuvintelor în silabe; descoperire,
 identificarea unor cuvinte după criterii date; exercitiul, joc de
 numărul de vocale şi consoane care apar ȋn rol
anumite cuvinte; Organizare:
 alcătuirea de propozitii enunţiative, act. frontală, pe
grupe
exclamative şi interogative cu substantive act. individuală
proprii;
 analiza substantivelor: felul, genul, numărul;
 exerciţii de scrierea de cuvinte cu sens
asemănător;
 exerciţii cu cuvinte omonime;
 transformarea substantivelor de la singular la
plural;
 formularea de propoziţii cu ortograme
ȋnvăţate;
 Transcrieri selective;
  Formularea unor solictări;
 Cântece:
“Trec ostaşii lui Pitic”
 reproducerea în grup a cântecelor învăţate
intuitiv, respectând sincronizarea;
 dialog între grupe, sugerat de textul
cântecului;
 cântarea cu solist; Materiale:
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – manual pag. 28,
grupuri mici – individual- colectiv; 29, instrumente Observarea
 recunoașterea unor jucării muzicale; muzicale sistematică
 identificarea variantelor corecte de completare improvizate
MM a unor enunțuri; Cântare instrumentală calculator, CD ● evaluare
1.1; 2.1;3.1  interpretarea unui cântec cunoscut și Procedurale: orală
acompanierea acestuia cu jucării musicale conversaţia, ● temă de
LR - 2.3 Itemii probei de evaluare vizează: expli-caţia,
JM - 2.1 Evaluare lucru în
 completarea enunțurilor lacunare; demonstratia, clasă
 enumerarea modalităților de acompaniere a exercitiul
Organizare: interevaluare
unei melodii; autoevaluare
frontal,
 denumirea jucăriilor muzicale recunoscute; individual, pe
 interpretarea corectă a unui cântec și grupe
acompanierea cu o jucărie muzicală.

 Audiție – 5 minute de muzica clasica,

Radiodifuziunea romana.
http://www.romania-muzical.ro/5-minute
- Cântece patriotice
Vineri  Evaluare: portofoliu Interevaluare
29.11  Realizează un album cu titlul „România, ţara
mea”, ȋn care să prezinţi informaţii despre
localitatea şi ţara ta. Foloseşte ȋn prezentare Materiale:
LR propoziţii ȋn care să utilizezi semnele de Album
punctuaţie ȋnvăţate. Identifică ȋn aceste Evaluare Procedurale:
1.1;1.2;
propoziţii trei substantive proprii şi trei Portofoliu
1.4;3.1;3.2; comune. Pentru subtantivele comune specifică conversaţia,
3.4; 3.6;4.4 numărul şi genul. portofoliul
Album „România, tara
 În prezentare, descrie un lucru, un loc, o mea” Organizare:
SN - 1.1 personalitate, o floare (orice) ce te-a frontal,
impresionat cel mai tare individual
 Poţi folosi si imagini!
 Prezentarea portofoliului ȋntocmit de-a lungul
săptămânii
 OPȚIONAL: Aventurile lui MATE
EC- • exerciții de alcătuire a unei fișe cu titluri de Atitudinea noastra fata Materiale: Obs.sist
1.1;1.3 opere literare cunoscute în care personajele sunt de plante si animale manualul,caietul, -autoev.
plante sau animale; ilustrații, -ev.
AVAP- • exercițiu-joc de imaginare a unui dialog între dicționare, reciprocă
2.1;2.5 copil și animalul preferat; lecturi -aprecieri
• exerciții de răspundere la anumite întrebări; suplimentare; verbale
• exerciții de exemplificare a rolului fiecărui Procedurale:
animal din imagine; observaţia
• exerciții de exprimare a atitudinii noastre față explicaţia
de plante și animale; munca ind.
• exerciții de enumerare a cât mai multor Organizare
motive pentru care plantele și animalele trebuie -frontal,individ
ocrotite;
• exerciții de afirmare a modului cum îngrijește
fiecare elev plantele și animalele din mediul
înconjurător;
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu
termeni potriviți;
• exerciții de desenare a unor plante și animale
Materiale:
 recunoaşterea materialelor necesare
Hârtie colorată,
 dezvoltarea deprinderii de a realiza colaje pe
lipici
AVAP diferite teme;
videoproiector,
1.1.; 1.2.;  audierea de povestiri sau vizionarea de Expunerea
film educativ,
1.3.; 2.1.; documentare despre artiști populari români lucrarilor
manual
2.2.; 2.3. cunoscuți; Procedurale:
 realizarea de produse utile și estetice, pentru Colaj: România, țara mea! observaţia, Turul
viața de zi cu zi, pentru decorarea cărora se explicaţia, galeriei
folosesc diferite procedee; conversaţia,
LR-2.3 exerciţiul Interevaluare
 utilizarea tehnicilor tradiționale și modern
MM- 3.1 pentru dezvoltarea simţului estetic; Organizare:
 audiţie muzicală: muzică populară frontal,
individual, în
românească echipă