CLASA a III-a

PROF.ÎNV.PRIMAR : MITITEAN IONELA

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „În prag de sărbători”
Perioada: 3 săptămâni ;
1 săptămână: 21 ore- 20 ore TC (LR - 5 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ), MATE– 4 ore pe săptămână, ED. CIVICĂ – 1 oră pe săptămână, ȘTIINȚE - 1 oră
pe săptămână, JOC și Mișcare- 1 oră pe săptămână, MM– 1 oră pe săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS -2 ore pe săptămână, 1 oră religie, 1 oră limba
engleză), OPȚIONAL: „Aventurile lui Mate”
Perioada: 02.12.2019 - 20.12.2019

SĂPTĂMÂNILE: XIII- XV

Săptămâna 1
 Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi Observații
Luni Materiale:
 Familiarizarea, întelegerea si explorarea manual, CD,
02.12 textului videoproiector
 citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei
impusă de semnele de punctuaţie; Procedurale:
 Textul narativ citire
LR  citire selectivă în funcţie de anumite repere;
explicativă,
1.1, 1.2, 1.3,  identificarea titlului, autorului, a numărului de Observarea
alineate, identificarea personajelor ; conversaţia,
1.4, 2.5, 3.2,  explicarea folosirii semnelor de punctuație; sistematică
Text-suport: explicaţia,
3.3, 4.4  explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora Pomul de iarnă, învăţarea prin Aprecieri globale
în vocabularul elevilor; După E.T.A. descoperire,
EC – 1.2; 2.2  formularea de răspunsuri la întrebări; si individuale
 exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii; Hoffman exercitiul, joc
 exerciţii de sinonimie, antonimie, paronimie; de rol
 transcrieri selective; Organizare:
 joc de rol : Dialog ȋntre copii şi Spărgătorul- de act. frontală, pe
- Nuci grupe
act. individuală
Matematică ● exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea Tabla împărţirii Materiale: obs.sist.
1.2;2.1 repetată de termeni egali și invers; Manual, caiete, -tema de lucru în
● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: culori, clasă
LLR- deîmpărțit, împărțitor, cât; laptop, LCD, -autoev.
1.1 ● rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; bețișoare, -ev. reciprocă
● scrierea unui număr ca rezultat al unei operații planșe -aprecieri
de împărțire; Procedurale: verbale
● exerciţii de identificare a conversaţia,
AVAP- cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile problemelor, explicaţia
2.5 care sugerează operaţiile de împărțire; demonstraţia
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice exerciţiul
a rezultatelor operaţiilor de împărțire; jocul
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme Organizare
cu o reprezentare grafică /desen sau cu o expresie -frontal,individ.
numerică dată - în perechi
ŞN Reacţii ale corpului animal la schimbări ale Materiale: Observarea
mediului/ȋn diferite situaţii(temperatura, pericol, Manual sistematică
1.1; 2.1; 2.3; mişcare)  Caracteristici ale Intuitext, caiete,
2.4; 3.1 imagini, Aprecieri globale
 observarea unor corpuri si identificarea lumii vii videoproiector, si individuale
caracteristicilor acestora; filme
 educaționale
 recunoasterea unor caracteristici ale corpurilor Procedurale:
pornind de la prezentarea de texte stiintifice Reacţii ale corpului conversaţia,
adaptatte varstei elevilor, a unor povesti sau animal la schimbări expli-caţia,
povestiri; ale mediului/ȋn exerciţiul
ȋnvăţarea prin
LR-  identificarea unor caracteristici ale corpurilor diferite situaţii descoperire
4.2 prin efectuarea unor experiente simple; (temperatura, Organizare:
 formularea unor intrebari ce duc la necesitatea pericol, mişcare) frontal,
unor investigatii pentru aflarea raspunsului. individual, în
echipă
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante
de sărituri cu desprindere de pe un picior şi de
pe ambele picioare
-participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor
deprinderi de locomoție;
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor
deprinderi de manipulare; Materiale:
 realizarea unor sarcini de colaborare în elastic,
Joc şi Procedurale: Observarea
practicarea activităților de joc și mișcare;
mişcare conversaţia, sistematică
1.1; 2.1;2.2  implicarea activă în evitarea/ medierea Capacitate psiho- explicaţia,
conflictelor în activitățile de joc și mișcare; motrică Aprecieri globale
exercitiul,
EC – 3.1  participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în si individuale
Organizare:
LR 2.4 echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer act. frontală, pe
etc.); grupe
 participare la tragerea la sorți, la constituirea act. individuală
echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
Joc: “Elasticul”.

Marți MATE- ● exerciţii de realizare a corespondenței între Proba înmulţirii, Materiale: obs.sist.
03.12 1.2;2.1 operația de înmulțire/împărțire și reprezentări proba împărţirii Manual, caiete, -tema de lucru în
grafice; laptop, LCD, clasă
LLR- ● exerciţii de aflare a factorului necunoscut prin bețișoare, -autoev.
1.1 relație cu operația inversă; planșe -ev. reciprocă
● exerciţii de verificare a câturilor/produselor Procedurale: -aprecieri
prin procedeele învățate; conversaţia, verbale
 ● exerciţii de asociere a rezolvării unei probleme explicaţia
AVAP- cu o reprezentare grafică /desen sau cu o expresie exerciţiul
2.5 numerică dată munca
independentă
jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi

 citirea selectivă a textului în funcţie Materiale:

de repere date de învățător/ colegi (Citește manual, CD,
enunțul/ pasajul din text care te-a făcut să te simți videoproiector
fericit/ trist/ uimit etc.; Extragerea unor
 transcrierea unui pasaj din text care intrigă/ informaţii de detaliu, Procedurale:
uimeşte/ stârneşte interesul/ impresionează; dintr-un text, citire
Lb.rom. transmise prin explicativă,
1.1, 1.2, 1.3,  realizarea în scris a unui scurt text în care ilustraţii Observarea
se comentează paragraful ales ; conversaţia,
1.4, 2.5, 3.2,  poziționarea pe axa timpului a unor sistematică
Text-suport: explicaţia,
3.3, 4.4 enunțuri care prezintă întâmplări petrecute în text,
Pomul de iarnă, învăţarea prin Aprecieri globale
în ordinea derulării acțiunilor; descoperire,
EC – 1.2; 2.2  realizarea unui simbol/ desen în dreptul După E.T.A. si individuale
fiecărui enunț de pe axa timpului pentru a Hoffman exercitiul, joc
evidenția emoția/ reacția provocată de întâmplările pp.52-53 de rol
din text ; Organizare:
 întocmirea planului de idei principale ale act. frontală, pe
textului prin ordonarea enunțurilor date; grupe
 intonarea unor cântece de iarnă cunoscute. act. Individual
LIMBA ENGLEZĂ
EFS
MM  Dansuri populare Mişcarea pe muzică Materiale: Observarea
1.1; 2.1; Cântece: manual pag. 34, sistematică
3.1;3.2  „Trageţi hora” 35,
 https://www.youtube.com/watch? calculator, CD
v=6YbE4R18hF8 Dansuri populare
Procedurale:
JM – 1.3  “Drag mi-e jocul românesc” conversaţia,
 https://www.youtube.com/watch? expli-caţia,
v=1X2r_qw9CPI demonstratia,
 “Zi din fluier” exercitiul, jocul
 reproducerea în grup a cântecelor însuşite cu text şi cânt
 intuitiv, respectând sincronizarea;
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului;
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
mici – individual- colectiv;
 dansuri libere pe piese muzicale diverse
 jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor
dansuri cunoscute; Organizare:
 jocuri de mimare prin mişcare corporală /dans a frontal,
unor poveşti scurte; individual, pe
executarea unor mișcări sugerate de textul grupe
melodiei/ritm;
 executarea unor pași simpli din dansuri
populare specifice zonei;
 audiție – 5 minute de muzică clasică,
Radiodifuziunea română.
Miercur RELIGIE
i MATE- ● transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme cu Materiale: obs.sist.
04.12 1.2;2.2 schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin operații de împărțire Manual, caiete, -tema de lucru în
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin laptop, LCD, clasă
adăugarea unei întrebări etc. planşe, scheme -autoev.
AVAP- ● transformarea problemelor de înmulţire în numerice, -ev. reciprocă
2.5 probleme de împărţire şi invers bețișoare -aprecieri
● formularea de probleme pornind de la situaţii /cuburi, scheme verbale
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, care ilustrează
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele relația dintre
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind datele numerice
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii ale problemei
care sugerează operaţii Procedurale:
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor conversaţia,
informaţii date/culese explicaţia
● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în exerciţiul
enunţurile problemelor, care sugerează operaţia munca
de împărțire; independentă
● asocierea rezolvării unei probleme cu o jocul
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie Organizare
numerică dată; -frontal,individ.
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau în gr. în perechi
într-o reprezentare grafică in scopul compunerii
sau rezolvării de probleme;
 ● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
EDUCAȚIE FIZICĂ
Adjectivul
 exerciţii de recunoaştere a adjectivelor; Materiale:
 exerciţii de atribuire de ȋnsuşiri care arată caietul Nomina,
LR culoarea, mărimea şi forma unor substantive date; manual Observarea
1.4;3.1;3.2; Procedurale:
 exerciţii de identificare a unor obiecte după conversaţia, sistematică
3.4; 3.6;4.1; ȋnsuşirile date;
4.4 Adjectivul expli-caţia,
 exerciţii de identificare a adjectivului care nu i exerciţiul,
se potriveşte unui substantiv; problematizarea
Organizare: Aprecieri globale
 unirea substantivelor cu adjectivul potrivit; frontal, si individuale
AVAP-2.2  identificarea cuvintelor care nu sunt adjective; individual, în
 descrierea lui Pinocchio, folosind adjectivele echipă
potrivite.
Ornamente
 participarea la exerciții-joc de observare a
elementelor de limbaj plastic din natură și din Materiale:
compoziții plastice; planşă
 exerciții de identificare a unor elemente de didactică,
AVAP expresie de limbaj plastic în forme plastice carton, foarfece, Expunerea
1.1.; 1.2.; plane; fir auriu, folie lucrarilor
1.3.; 2.1.;  audierea de povestiri sau vizionarea de
Atelierul lui Moş de aluminiu
2.3.; 2.4 documentare despre artiști români cunoscuți; Crăciun Procedurale:
 selectarea de diverse materiale (culori de apă, conversaţia,
Steluţe pentru pom expli-caţia, Observarea
pensule, etc.), în vederea utilizării acestora comportamentului
MM - 1.1. exerciţiul, turul
 exerciții de diversificare a ariei de utilizare a galeriei , a acuratetii, a
. elementelor de limbaj plastic în scopul ordinii pe masa de
L.R. - 3.1 Organizare:
amplificării potențialului lor expresiv; frontal, lucru
SN – 3.2
 realizarea de produse utile și estetice, pentru individual
decorarea bradului de Crăciun prin diferite
procedee;
MATE- ● transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme cu Materiale: obs.sist.
1.2;2.2 schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin operații de împărțire Manual, caiete, -tema de lucru în
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin laptop, LCD, clasă
adăugarea unei întrebări etc. planşe, scheme -autoev.
AVAP- ● transformarea problemelor de înmulţire în numerice, -ev. reciprocă
 2.5 probleme de împărţire şi invers bețișoare -aprecieri
● formularea de probleme pornind de la situaţii /cuburi, scheme verbale
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, care ilustrează
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele relația dintre
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind datele numerice
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii ale problemei
care sugerează operaţii Procedurale:
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor conversaţia,
informaţii date/culese explicaţia
● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în exerciţiul
enunţurile problemelor, care sugerează operaţia munca
de împărțire; independentă
● asocierea rezolvării unei probleme cu o jocul
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie Organizare
numerică dată; -frontal,individ.
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau în gr. în perechi
într-o reprezentare grafică in scopul compunerii
sau rezolvării de probleme;
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
LIMBA ENGLEZĂ
Materiale:
Acordul adjectivului cu substantivului manual, caiet
 exerciţii de recunoaştere a adjectivelor, alături Nomina
LR de substantivele pe care le determină; Procedurale:
1.4;3.1;3.2;  exerciţii de deducere a acordului adjectivului cu citire
3.4; 3.6;4.1; substantivul ȋn gen şi număr; explicativă, Observarea
4.4  exerciţii de trecere a unui substantiv ȋnsoţit de Acordul adjectivului conversaţia, sistematică
Joi adjectiv de la număr singular, la număr plural; cu substantivului explicaţia,
05.12  exerciţii de analizare a substantivelor şi a învăţarea prin Aprecieri globale
adjectivelor pe care le determină; si individuale
AVAP-2.2 descoperire,
 completarea unor enunţuri cu adjectivul potrivit; exercitiul
 ȋncercuirea formei corecte a adjectivului, ȋn
funcţie de substantivul pe care ȋl ȋnsoţeşte. Organizare:
act. frontală, pe
grupe
act. individuală

Vineri LR Acordul adjectivului cu substantivului Materiale: Observarea
1.4;3.1;3.2;  exerciţii de recunoaştere a adjectivelor, alături Acordul adjectivului manual, caiet sistematică
06.12 Nomina
de substantivele pe care le determină; Procedurale:
 exerciţii de deducere a acordului adjectivului cu citire
3.4; 3.6;4.1; substantivul ȋn gen şi număr; explicativă,
4.4  exerciţii de trecere a unui substantiv ȋnsoţit de conversaţia,
adjectiv de la număr singular, la număr plural; cu substantivului explicaţia,
 exerciţii de analizare a substantivelor şi a învăţarea prin Aprecieri globale
adjectivelor pe care le determină; descoperire, si individuale
AVAP-2.2  completarea unor enunţuri cu adjectivul potrivit;
 ȋncercuirea formei corecte a adjectivului, ȋn exercitiul
funcţie de substantivul pe care ȋl ȋnsoţeşte. Organizare:
act. frontală, pe
grupe
act. individuală
OPȚIONAL - AVENTURILE LUI MATE
 Lucruri personale/ lucruri comune; Materiale:
 Citirea şi comentarea unui fragment din manual, CD,
“Însemnări de lector” de M. Sântimbreanu; Procedurale: Observarea
 Motive pentru care trebuie să avem grijă de conversaţia, sistematică
Ed. civică
1.1, 1.2; 2.1; lucrurile comune mai multor persoane; explicaţia,
2.2; 3.1  Comportamentul potrivit faţă de lucrurile Ce sunt lucrurile? învăţarea prin Aprecieri globale
ȋmprumutate; descoperire, si individuale
 Analiza comportamentului personajelor din exercitiul,
poezia “Tâlharul pedepsit”, de T. Arghezi; Organizare:
Desen : “Atitudinea mea faţă de lucrurile din act. frontală, pe
parc/ din şcoală/ obiectele dintr-un muzeu/ un grupe
monument istoric”. act. individuală
Ornamente Atelierul lui Moş Materiale:
 participarea la exerciții-joc de observare a Crăciun planşă
AVAP elementelor de limbaj plastic din natură și din didactică, Expunerea
Steluţe pentru pom carton, foarfece, lucrarilor
1.1.; 1.2.; compoziții plastice;
1.3.; 2.1.;  exerciții de identificare a unor elemente de fir auriu, folie
2.3.; 2.4 expresie de limbaj plastic în forme plastice de aluminiu
plane; Procedurale: Observarea
 audierea de povestiri sau vizionarea de
conversaţia, comportamentului
expli-caţia, , a acuratetii, a
MM - 1.1. documentare despre artiști români cunoscuți; exerciţiul, turul ordinii pe masa de
.  selectarea de diverse materiale (culori de apă, galeriei
L.R. - 3.1 lucru
pensule, etc.), în vederea utilizării acestora Organizare:
SN – 3.2  exerciții de diversificare a ariei de utilizare a frontal,
 elementelor de limbaj plastic în scopul
amplificării potențialului lor expresiv;
 realizarea de produse utile și estetice, pentru individual
decorarea bradului de Crăciun prin diferite
procedee;

Săptămâna 2
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi Observații
Luni
9.12 Materiale:
Poziţia adjectivului faţă de substantiv manual, caietul
 Exerciţii de găsire a unor substantive cărora le elevului
pot fi atribuite anumite adjective; Procedurale: Observarea
LR  Exerciţii de identificare a substantivelor şi a conversaţia
1.4;3.1;3.2; adjectivelor dintr-un text; sistematică
3.4; 3.6;4.1;  Exerciţii de schimbare a locului adjectivului Poziţia adjectivului faţă de explicaţia, RAI
4.4 faţă de substantiv; substantiv (raspunde,
 Exercţii de completare a unei propoziţii cu un arunca, Aprecieri
adjectiv; intreaba), globale si
 Identificarea pluralului unor adjective şi individuale
exercitiul, jocul
AVAP-2.2 scimbarea locului acestora; Organizare:
 Completarea unui rebus. act. frontală, pe
grupe
act. individuală
Mate-  rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; Cazuri speciale de Materiale Observarea
2.5.; 5.1; efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/ ȋmpărţire manualul, sistematică
5.3. împărţire ; culegere,
calculator, fişe
AVAP – 2.5  efectuarea de activități practice cu jetoane de lucru; imagini Aprecieri
(plante) pentru deducerea algoritmului de calcul Procedurale: globale si
al împărțirii unei sume /diferenţe la un număr ; explicatia, individuale
 efectuarea, în două moduri a împărțirii unei demonstraţia
sume/diferenţe la un număr ; exercitiul,
 rezolvarea de probleme prin mai multe metode ; problematizare
 asocierea rezolvării unei probleme cu o imagine Organizare:
frontal,
dată ; individual
 ȋmpărţirea unui număr la el ȋnsuşi;
 ȋmpărţirea unui număr la 1;
  ȋmpărţirea lui 0 la un număr;
 nu are sens ȋmpărţirea unui număr la 0;
 ȋmpărţirea unui număr la 10 ne ajută să aflăm
zecimea unui număr;
 ȋmpărţirea numerelor mai mari prin
descompunerea acestora ȋn numere pe care le pot
ȋmpărţi 44:4= (40+4):4.
Materiale:
ŞN Reacţii ale corpului animal la schimbări ale Manual
mediului/ȋn diferite situaţii(temperatura, pericol, Intuitext, caiete,
1.1; 2.1; mişcare) imagini,
videoproiector,
2.3; 2.4; 3.1  observarea unor corpuri si identificarea filme
 Caracteristici ale lumii Observarea
caracteristicilor acestora; educaționale
vii sistematică
 recunoasterea unor caracteristici ale corpurilor Procedurale:
pornind de la prezentarea de texte stiintifice conversaţia,
Reacţii ale corpului animal Aprecieri
adaptatte varstei elevilor, a unor povesti sau expli-caţia,
la schimbări ale globale si
povestiri; exerciţiul
mediului/ȋn diferite situaţii individuale
LR- ȋnvăţarea prin
 identificarea unor caracteristici ale corpurilor descoperire
(temperatura, pericol,
4.2 prin efectuarea unor experiente simple; Organizare:
mişcare)
 formularea unor intrebari ce duc la necesitatea frontal,
unor investigatii pentru aflarea raspunsului. individual, în
echipă
JM Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante Capacitate psiho-motrică Materiale: Observarea
1.1; 2.1;2.2 de sărituri cu desprindere de pe un picior şi de Coardă, sfoară sistematică
pe ambele picioare cu coardă groasă
EC – 3.1 Procedurale: Aprecieri
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea
LR 2.4 conversaţia, globale si
unor deprinderi de locomoție; individuale
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea explicaţia,
unor deprinderi de manipulare; demonstraţia,
 realizarea unor sarcini de colaborare în exercitiul
practicarea activităților de joc și mișcare; Organizare:
act. frontală, pe
 implicarea activă în evitarea/ medierea grupe
conflictelor în activitățile de joc și mișcare; act. individuală
 participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.);
 participare la tragerea la sorți, la constituirea
 echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 joc: “Fereşte-ţi picioarele!”
Marți MATE- ● transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme Materiale: obs.sist.
10.12 1.2;2.2 schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin Manual, caiete, -tema de
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin laptop, LCD, lucru în
adăugarea unei întrebări etc. planşe, scheme clasă
AVAP- ● transformarea problemelor de înmulţire în numerice, -autoev.
2.5 probleme de împărţire şi invers bețișoare -ev.
● formularea de probleme pornind de la situaţii /cuburi, scheme reciprocă
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, care ilustrează -aprecieri
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele relația dintre verbale
● formularea şi rezolvarea unor probleme datele numerice
pornind de la o tematică dată/de la numere date/ ale problemei
expresii care sugerează operaţii Procedurale:
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor conversaţia,
informaţii date/culese explicaţia
● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în exerciţiul
enunţurile problemelor, care sugerează operaţia munca
de împărțire; independentă
● asocierea rezolvării unei probleme cu o jocul
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie Organizare
numerică dată; -frontal,individ.
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel în gr. în perechi
sau într-o reprezentare grafică in scopul
compunerii sau rezolvării de probleme;
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
Povestirea orală după benzi desenate Povestirea orală după Materiale: Observarea
LR  observarea unor benzi desenate; benzi desenate manual, CD, sistematică
1.4;3.1;3.2;  observăm ordinea petrecerii evenimentelor, aşa videoproiector,
3.4; 3.6;4.1; ȋncât să poată fi povestite ȋntr-un şir logic; imagini cu benzi
4.4  citirea pe roluri; desenate Aprecieri
 povestirea orală a întâmplărilor observate ȋn Procedurale: globale si
benzile desenate; conversaţia, individuale
 formulare de răspunsuri la întrebări;
AVAP-2.2  alcătuire de enunturi cu cuvinte date; explicaţia,
învăţarea prin
 descoperire,
exercitiul
 desen: Poveste de iarnă ȋn benzi desenate Organizare:
act. frontală, in
perechi,
individuală
LIMBA ENGLEZĂ
EFS

Miercur RELIGIE
i MATE- ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște Probleme Materiale: obs.sist.
11.12 1.2;2.1 suma și diferența numerelor Manual, caiete, -tema de
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei laptop, LCD, lucru în
LLR- probleme scheme clasă
1.1 ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică numerice, -autoev.
in scopul compunerii sau rezolvării de probleme bețișoare -ev.
● exerciţii de realizare a corespondenței între /cuburi, reciprocă
reprezentarea grafică și enunțul problemei; scheme care -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea şi compunerea de probleme ilustrează relația verbale
2.5 folosind reprezentări grafice dintre datele
numerice ale
problemei
bețișoare,
Procedurale:
conversaţia,
explicaţia
demonstraţia
exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
- în perechi
EFS
LR Cuvinte cu sens opus Sensul cuvintelor Materiale: Observarea
1.4;3.1;3.2;  exerciţii de identificare a cuvintelor cu sens manual, CD, sistematică
3.4; 3.6;4.1; opus; Cuvinte cu sens opus videoproiector, (probe
4.4  exerciţii de ȋnlocuire a unor cuvinte cu cuvinte caiet Nomina orale, fişe
cu sens opus; de lucru,
 exerciţii de recunoaştere a perechilor de cuvinte Procedurale:
 cu ȋnţeles opus; conversaţia, teme
 alcătuirea de enunţuri cu cuvinte cu ȋnţeles opus explicaţia, pentru
celor date; acasă),
învăţarea prin proiectul,
 exerciţii de adăugare de sufixe: ne-, im-, in-,
des-, dez- pentru a obţine cuvinte cu sens opus; descoperire, portofoliul
AVAP-2.2  identificare adjectivului cu sens opus; exercitiul, jocul
 alcătuirea unui text ȋn care să folosească perechi Organizare: Aprecieri
de cuvinte cu sens opus: noapte/zi, act. frontală, pe globale si
lumină/ȋntuneric, frică/curaj, frumos/urât, grupe individuale
vine/pleacă, cald/rece. act. individuală
Om de zăpadă Materiale:
 exerciții de identificare a unor elemente de Polistiren
expresie de limbaj plastic în forme plastice expandat, carton
plane; colorat, stofă
AVAP  selectarea de diverse materiale (culori de apă, pentru fular,
1.1.; 1.2.; pensule, etc.), în vederea utilizării acestora mărgele
1.3.; 2.1.;  exerciții de diversificare a ariei de utilizare a (nasturi),
Atelierul lui Moş Crăciun carioca, aracet,
2.3.; 2.4 elementelor de limbaj plastic în scopul
amplificării potențialului lor expresiv; foarfecă, cutter
 realizarea de produse utile și estetice, pentru Procedurale:
decorarea clasei pentru iarnă, prin diferite conversaţia,
MM - 1.1. expli-caţia,
. procedee; exerciţiul, turul
L.R. - 3.1 galeriei
SN – 3.2 Organizare:
frontal,
individual
MATE- ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște Probleme care se rezolvă Materiale: obs.sist.
1.2;2.1 suma și diferența numerelor prin metoda figurativă Manual, caiete, -tema de
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei Probleme cu suma și laptop, LCD, lucru în
LLR- probleme diferența numerelor scheme clasă
1.1 ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică numerice, -autoev.
in scopul compunerii sau rezolvării de probleme bețișoare -ev.
● exerciţii de realizare a corespondenței între /cuburi, reciprocă
reprezentarea grafică și enunțul problemei; scheme care -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea şi compunerea de probleme ilustrează relația verbale
2.5 folosind reprezentări grafice dintre datele
● asocierea rezolvării unei probleme cu o numerice ale
reprezentare grafică /desen problemei
bețișoare,
 Procedurale:
conversaţia,
explicaţia
demonstraţia
exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
- în perechi

LIMBA ENGLEZĂ
Joi Cuvinte cu sens opus Materiale: Observarea
13.12  exerciţii de identificare a cuvintelor cu sens manual, CD, sistematică
opus; videoproiector, (probe
LR  exerciţii de ȋnlocuire a unor cuvinte cu cuvinte caiet Nomina orale, fişe
1.4;3.1;3.2; cu sens opus;
Procedurale: de lucru,
3.4; 3.6;4.1;  exerciţii de recunoaştere a perechilor de cuvinte
conversaţia, teme
4.4 cu ȋnţeles opus; Sensul cuvintelor pentru
 alcătuirea de enunţuri cu cuvinte cu ȋnţeles opus explicaţia, acasă),
celor date; învăţarea prin
 exerciţii de adăugare de sufixe: ne-, im-, in-, Cuvinte cu sens opus proiectul,
des-, dez- pentru a obţine cuvinte cu sens opus; descoperire, portofoliul
AVAP-2.2
 identificare adjectivului cu sens opus; exercitiul, jocul
 alcătuirea unui text ȋn care să folosească perechi Organizare: Aprecieri
de cuvinte cu sens opus: noapte/zi, act. frontală, pe globale si
lumină/ȋntuneric, frică/curaj, frumos/urât, grupe individuale
vine/pleacă, cald/rece. act. individuală

MATE- ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște Probleme Materiale: obs.sist.
1.2;2.1 suma și diferența numerelor Manual, caiete, -tema de
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei laptop, LCD, lucru în
LLR- probleme scheme clasă
1.1 ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică numerice, -autoev.
in scopul compunerii sau rezolvării de probleme bețișoare -ev.
● exerciţii de realizare a corespondenței între /cuburi, reciprocă
reprezentarea grafică și enunțul problemei; scheme care -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea şi compunerea de probleme ilustrează relația verbale
2.5 folosind reprezentări grafice dintre datele
● asocierea rezolvării unei probleme cu o numerice ale
reprezentare grafică /desen problemei
 bețișoare,
Procedurale:
conversaţia,
explicaţia
demonstraţia
exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
- în perechi
Folclorul. Colindul şi dansul
Cântece:
 „Ia sculaţi, voi, boieri mari” Materiale:
 “Steaua sus răsare” manual pag. 37-
 “Sorcova” 39,
 reproducerea în grup a cântecelor însuşite calculator, CD,
intuitiv, respectând sincronizarea; hârtie creponată,
 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; sârmuliţe, o
MM Mişcarea pe muzică
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – bucată de lemn Observarea
1.1; 2.1; grupuri mici – individual- colectiv; Procedurale: sistematică
3.1;3.2  dansuri libere pe piese muzicale diverse conversaţia,
 jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor Folclorul. Colindul şi expli-caţia,
AVAP– 2.5 dansuri cunoscute; dansul demonstratia,
 jocuri de mimare prin mişcare corporală /dans a exercitiul, jocul
unor poveşti scurte; cu text şi cânt
 interpretarea unor cântece din folclorul Organizare:
copiilor; frontal,
 interpretarea unor colinde cunoscute; individual, pe
 Confecţionarea de sorcove. grupe
 audiție – 5 minute de muzică clasică,
Radiodifuziunea română.

Vineri LR Cuvinte cu sens opus Sensul cuvintelor Materiale: Observarea
13.12 1.4;3.1;3.2;  exerciţii de identificare a cuvintelor cu sens manual, CD, sistematică
3.4; 3.6;4.1; opus; Cuvinte cu sens opus videoproiector, (probe
4.4  exerciţii de ȋnlocuire a unor cuvinte cu cuvinte caiet Nomina orale, fişe
cu sens opus; de lucru,
 exerciţii de recunoaştere a perechilor de cuvinte Procedurale:
cu ȋnţeles opus; conversaţia, teme
 alcătuirea de enunţuri cu cuvinte cu ȋnţeles opus pentru
AVAP-2.2 explicaţia, acasă),
celor date; învăţarea prin
 exerciţii de adăugare de sufixe: ne-, im-, in-, proiectul,
 des-, dez- pentru a obţine cuvinte cu sens opus; descoperire, portofoliul
 identificare adjectivului cu sens opus; exercitiul, jocul
 alcătuirea unui text ȋn care să folosească perechi Organizare: Aprecieri
de cuvinte cu sens opus: noapte/zi, act. frontală, pe globale si
lumină/ȋntuneric, frică/curaj, frumos/urât, grupe individuale
vine/pleacă, cald/rece. act. individuală
OPȚIONAL
 Lucruri personale/ lucruri comune; Materiale:
 Citirea şi comentarea unui fragment din manual, CD, Observarea
“Însemnări de lector” de M. Sântimbreanu; Procedurale: sistematică
 Motive pentru care trebuie să avem grijă de conversaţia,
Ed. civică
1.1, 1.2; lucrurile comune mai multor persoane; explicaţia,
Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1  Comportamentul potrivit faţă de lucrurile Nevoia de lucruri învăţarea prin
ȋmprumutate; descoperire, globale si
individuale
 Analiza comportamentului personajelor din exercitiul,
poezia “Tâlharul pedepsit”, de T. Arghezi; Organizare:
Desen : “Atitudinea mea faţă de lucrurile din act. frontală, pe
parc/ din şcoală/ obiectele dintr-un muzeu/ un grupe
monument istoric”. act. individuală
Om de zăpadă Materiale:
 exerciții de identificare a unor elemente de Polistiren
expresie de limbaj plastic în forme plastice expandat, carton
plane; colorat, stofă
AVAP  selectarea de diverse materiale (culori de apă, pentru fular,
1.1.; 1.2.; pensule, etc.), în vederea utilizării acestora mărgele
1.3.; 2.1.;  exerciții de diversificare a ariei de utilizare a (nasturi),
Atelierul lui Moş Crăciun carioca, aracet,
2.3.; 2.4 elementelor de limbaj plastic în scopul
amplificării potențialului lor expresiv; Om de zăpadă foarfecă, cutter
 realizarea de produse utile și estetice, pentru Procedurale:
conversaţia,
MM - 1.1. decorarea clasei pentru iarnă, prin diferite expli-caţia,
. procedee; exerciţiul, turul
L.R. - 3.1 galeriei
SN – 3.2 Organizare:
frontal,
individual
Săptămâna 3
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de elevi Observații
Luni  Recapitulare
16.12 LR  Alcătuirea de enunţuri ȋn care să se
1.1;1.2; introducă cuvintele de la vocabular;
1.4;3.1;3.2;  Transcrierea enunţului ȋn care autorul Materiale:
3.4; 3.6;4.4 precizează ȋn ajunul cărei sărbători se manual, CD,
petrece ȋntâmplarea; videoproiector
EC – 1.2, 2.1  Oferirea de răspunsuri la ȋntrebări; Recapitulare Procedurale:
conversaţia, Observarea
 Găsirea unor cuvinte cu sens opus pentru
explicaţia, sistematică
cuvinte date; Text-suport:
 Căutarea ȋn text a unor cuvinte care Cu uratul, învăţarea prin
exprimă ȋnsuşirile sufleteşti ale unui descoperire, Aprecieri globale
personaj; fragment din Amintiri din exercitiul, si individuale
 Scrierea unor părţi de vorbire la numărul copilărie,
plural; de Ion Creangă Diagrama Venn
 Informaţii despre text, oferite de ilustraţia Organizare:
care ȋl ȋnsoţeşte; act. frontală, pe
AVAP – 2.2  Realizarea unei diagrame cu asemănări şi grupe
deosebiri ȋntre modul ȋn care au fost primiţi act. individuală
băieţii din textul”Cu uratul” la colindat şi
modul ȋn care este primit fiecare elev.
Matematică ● exerciţii de efectuare a calculului scris; Repet ce am învăţat Materiale: obs.sist.
2.5, exerciţii de folosire a proprietăților Manual, caiete, -autoev.
5.1, 5.2, 5.3 înmulțirii; exerciţii de verificare a fişe de lucru -ev. reciprocă
produselor prin metodele studiate Procedurale: -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea de exerciții care presupun observaţia verbale
2.5 ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea explicaţia
parantezelor rotunde; problematizarea
● probleme cu operații de înmulțire exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
ŞN Reacţii ale corpului animal la schimbări Materiale: Observarea
 ale Manual
mediului/ȋn diferite situaţii(temperatura, Intuitext, caiete,
pericol, mişcare) imagini,
1.1; 2.1; 2.3;
 observarea unor corpuri si identificarea videoproiector,
2.4; 3.1 filme
caracteristicilor acestora;
 recunoasterea unor caracteristici ale educaționale
corpurilor pornind de la prezentarea de  Caracteristici ale lumii Procedurale: sistematică
conversaţia,
texte stiintifice adaptatte varstei elevilor, a vii expli-caţia, Aprecieri globale
unor povesti sau povestiri; exerciţiul si individuale
 identificarea unor caracteristici ale Evaluare semestrială ȋnvăţarea prin
LR-
corpurilor prin efectuarea unor experiente descoperire
4.2 Organizare:
simple;
 formularea unor intrebari ce duc la frontal,
necesitatea unor investigatii pentru aflarea individual, în
echipă
raspunsului.
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând
variante de sărituri cu desprindere de pe
un picior şi de pe ambele picioare cu
coardă
 participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de locomoție; Materiale:
 participarea la ștafete și jocuri cu Coardă, sfoară
utilizarea unor deprinderi de manipulare; groasă
 realizarea unor sarcini de colaborare în Procedurale:
JM conversaţia, Observarea
1.1; 2.1;2.2 practicarea activităților de joc și mișcare; sistematică
EVALUARE explicaţia,
 implicarea activă în evitarea/ medierea
EC – 3.1 SEMESTRIALĂ demonstraţia, Aprecieri globale
conflictelor în activitățile de joc și mișcare;
LR 2.4  participarea la stabilirea rolurilor și exercitiul si individuale
Organizare:
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, act. frontală, pe
starter, arbitru, scorer etc.); grupe
 participare la tragerea la sorți, la act. individuală
constituirea echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 joc: “Fereşte-ţi picioarele!”
Matematică ● exerciţii de efectuare a calculului scris; Repet ce am învăţat Materiale: obs.sist.
Marți 2.5, exerciţii de folosire a proprietăților Manual, caiete, -autoev.
17.12 5.1, 5.2, 5.3 înmulțirii; exerciţii de verificare a fişe de lucru -ev. reciprocă
produselor prin metodele studiate Procedurale: -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea de exerciții care presupun observaţia verbale
2.5 ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea explicaţia
parantezelor rotunde; problematizarea
● probleme cu operații de înmulțire exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
 Recapitulare
LR  Alcătuirea de enunţuri ȋn care să se
1.1;1.2; introducă cuvintele de la vocabular;
1.4;3.1;3.2;  Transcrierea enunţului ȋn care autorul Materiale:
3.4; 3.6;4.4 precizează ȋn ajunul cărei sărbători se manual, CD,
petrece ȋntâmplarea; videoproiector
EC – 1.2, 2.1  Oferirea de răspunsuri la ȋntrebări; Recapitulare Procedurale:
conversaţia, Observarea
 Găsirea unor cuvinte cu sens opus pentru
explicaţia, sistematică
cuvinte date; Text-suport:
 Căutarea ȋn text a unor cuvinte care Cu uratul, învăţarea prin
exprimă ȋnsuşirile sufleteşti ale unui descoperire, Aprecieri globale
personaj; fragment din Amintiri din exercitiul,
 Scrierea unor părţi de vorbire la numărul copilărie, si individuale
plural; de Ion Creangă Diagrama Venn
 Informaţii despre text, oferite de ilustraţia Organizare:
care ȋl ȋnsoţeşte; act. frontală, pe
AVAP – 2.2  Realizarea unei diagrame cu asemănări şi grupe
deosebiri ȋntre modul ȋn care au fost primiţi act. individuală
băieţii din textul”Cu uratul” la colindat şi
modul ȋn care este primit fiecare elev.
LIMBA ENGLEZĂ
EFS
MM Folclorul. Colindul şi dansul Mişcarea pe muzică Materiale: Observarea
1.1; 2.1; Cântece: manual pag. 37- sistematică
3.1;3.2  „Ia sculaţi, voi, boieri mari” 39,
 “Steaua sus răsare” calculator, CD,
 “Sorcova” Folclorul. Colindul şi
dansul hârtie creponată,
AVAP– 2.5  reproducerea în grup a cântecelor însuşite sârmuliţe, o
intuitiv, respectând sincronizarea; bucată de lemn
 dialog între grupe, sugerat de textul Procedurale:
 cântecului;
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv –
grupuri mici – individual- colectiv; conversaţia,
 dansuri libere pe piese muzicale diverse
expli-caţia,
 jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a demonstratia,
unor dansuri cunoscute; exercitiul, jocul
 jocuri de mimare prin mişcare cu text şi cânt
corporală /dans a unor poveşti scurte; Organizare:
 interpretarea unor cântece din folclorul frontal,
copiilor; individual, pe
 interpretarea unor colinde cunoscute; grupe
 Confecţionarea de sorcove.
 audiție – 5 minute de muzică clasică,
Radiodifuziunea română.
RELIGIE
Miercur Evaluare
i  identificarea alineatelor, titlului şi
autorului;
18.12 LR  formulare de răspunsuri la întrebări;
1.4;3.1;3.2; Materiale: Observarea
 cuvântul, sensurile cuvintelor; fişa de evaluare
3.4; 3.6;4.1;  alcătuire de enunturi; sistematică
4.4  delimitarea textului în fragmente; Procedurale:
 alcătuirea planului de idei; Evaluare conversaţia,
EC – 2.1  părţile de vorbire: substantivul şi explicaţia Aprecieri globale
adjectival; Organizare: si individuale
 alcătuirea unui text de 7-9 rânduri, după act. individuală
benzi desenate;
 verificarea corectitudinii rezolvării
testului
EFS
Matematică ● exerciţii de efectuare a calculului scris; Repet ce am învăţat Materiale: obs.sist.
2.5, exerciţii de folosire a proprietăților Manual, caiete, -autoev.
5.1, 5.2, 5.3 înmulțirii; exerciţii de verificare a fişe de lucru -ev. reciprocă
produselor prin metodele studiate Procedurale: -aprecieri
AVAP- ● rezolvarea de exerciții care presupun observaţia verbale
2.5 ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea explicaţia
parantezelor rotunde; problematizarea
● probleme cu operații de înmulțire exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
 în gr. în perechi
Ornamente
 participarea la exerciții-joc de
observare a elementelor de limbaj plastic
din natură și din compoziții plastice;
 exerciții de identificare a unor elemente
de expresie de limbaj plastic în forme
Materiale:
plastice plane;
AVAP carton, foarfecă,
 audierea de povestiri sau vizionarea de Expunerea
1.1.; 1.2.; fire, mărgele lucrarilor
documentare despre artiști români Procedurale:
1.3.; 2.1.; cunoscuți;
ORNAMENTE DE conversaţia,
2.3.; 2.4  selectarea de diverse materiale (culori expli-caţia,
CRĂCIUN
de apă, pensule, etc.), în vederea utilizării exerciţiul, turul Observarea
acestora galeriei comportamentului
MM - 1.1.  exerciții de diversificare a ariei de Organizare: , a acuratetii, a
. frontal, ordinii pe masa de
utilizare a elementelor de limbaj plastic individual
L.R. - 3.1 lucru
SN – 3.2 în scopul amplificării potențialului lor
expresiv;
 realizarea de produse utile și estetice,
pentru obiceiurile Anului Nou, prin
diferite procedee;
 audiţie muzicală.
Joi
19.12 LR  Lectură
1.1;1.2;  Vizită la bibliotecă Procedurale:
Observarea
 Lecturarea unor fragmente despre iarnă lectura
1.4;3.1;3.2; sistematică
din operele sriitorilor cunoscuti Organizare:
3.4; 3.6;4.4  Lectură în grup Activitate la bibliotecă frontal, grupe
SN – 1.1, 1.2
MATE- Itemii probei de evaluare vizează: Ce ştiu? Cât ştiu? Materiale: obs.sist
2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără Evaluare semestrială Test de evaluare proba scrisă
5.1, 5.2, 5.3 trecere peste ordin, în concentrul 0 – 10 Procedurale:
000 explicaţia
AVAP- ● efectuarea probei operației de înmulțire munca ind.
2.5 prin adunare repetată, descompunerea Organizare
rezultatului în sumă de produse sau -frontal,individ
inversarea factorilor în calculul scris;
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=)
 pentru compararea unor produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun
respectarea ordinii efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme
cu operații de înmulțire
Reacţii ale corpului animal la schimbări
Materiale:
ale Manual
ŞN
mediului/ȋn diferite situaţii(temperatura, Intuitext, caiete,
pericol, mişcare) imagini,
1.1; 2.1; 2.3;
 observarea unor corpuri si identificarea videoproiector,
2.4; 3.1 filme
caracteristicilor acestora;  Caracteristici ale lumii
 recunoasterea unor caracteristici ale vii educaționale Observarea
corpurilor pornind de la prezentarea de Procedurale: sistematică
conversaţia,
texte stiintifice adaptatte varstei elevilor, a Reacţii ale corpului expli-caţia, Aprecieri globale
unor povesti sau povestiri; animal la schimbări ale exerciţiul si individuale
 identificarea unor caracteristici ale mediului/ȋn diferite situaţii ȋnvăţarea prin
LR-
corpurilor prin efectuarea unor experiente (temperatura, pericol, descoperire
4.2 Organizare:
simple; mişcare)
 formularea unor intrebari ce duc la frontal,
individual, în
necesitatea unor investigatii pentru aflarea echipă
raspunsului.
Ornamente Vine Anul Nou! Materiale:
 participarea la exerciții-joc de carton, foarfecă,
AVAP observare a elementelor de limbaj plastic Măşti din fire de aţă fire, mărgele Expunerea
Procedurale: lucrarilor
1.1.; 1.2.; din natură și din compoziții plastice;
1.3.; 2.1.;  exerciții de identificare a unor elemente
conversaţia,
expli-caţia,
2.3.; 2.4 de expresie de limbaj plastic în forme exerciţiul, turul
plastice plane; galeriei Observarea
 audierea de povestiri sau vizionarea de Organizare: comportamentului
MM - 1.1. documentare despre artiști români frontal, , a acuratetii, a
. cunoscuți; individual ordinii pe masa de
L.R. - 3.1 lucru
 selectarea de diverse materiale (culori
SN – 3.2 de apă, pensule, etc.), în vederea utilizării
acestora
 exerciții de diversificare a ariei de
utilizare a elementelor de limbaj plastic
în scopul amplificării potențialului lor
 expresiv;
 realizarea de produse utile și estetice,
pentru obiceiurile Anului Nou, prin
diferite procedee;
 audiţie muzicală.
Vineri
20.12 LR  Lectură
1.1;1.2;  Vizită la bibliotecă Procedurale:
Observarea
 Lecturarea unor fragmente despre iarnă lectura
1.4;3.1;3.2; sistematică
din operele sriitorilor cunoscuti Organizare:
3.4; 3.6;4.4  Lectură în grup Activitate la bibliotecă frontal, grupe
SN – 1.1, 1.2
 Lucruri personale/ lucruri comune;
 Citirea şi comentarea unui fragment din
Materiale:
manual, CD,
“Însemnări de lector” de M. Sântimbreanu; Observarea
Procedurale:
 Motive pentru care trebuie să avem grijă sistematică
conversaţia,
Ed. civică de lucrurile comune mai multor persoane;
1.1, 1.2; 2.1; explicaţia,
 Comportamentul potrivit faţă de lucrurile
2.2; 3.1 Lucruri care ne exprimă învăţarea prin Aprecieri globale
ȋmprumutate;
descoperire, si individuale
 Analiza comportamentului personajelor
exercitiul,
din poezia “Tâlharul pedepsit”, de T. Organizare:
Arghezi; act. frontală, pe
Desen : “Atitudinea mea faţă de lucrurile grupe
din parc/ din şcoală/ obiectele dintr-un act. individuală
muzeu/ un monument istoric”.
Ornamente Vine Anul Nou! Materiale:
 participarea la exerciții-joc de carton, foarfecă,
AVAP observare a elementelor de limbaj plastic Măşti din fire de aţă fire, mărgele Expunerea
Procedurale: lucrarilor
1.1.; 1.2.; din natură și din compoziții plastice;
1.3.; 2.1.;  exerciții de identificare a unor elemente
conversaţia,
expli-caţia,
2.3.; 2.4 de expresie de limbaj plastic în forme exerciţiul, turul
plastice plane; galeriei Observarea
 audierea de povestiri sau vizionarea de Organizare: comportamentului
MM - 1.1. documentare despre artiști români frontal, , a acuratetii, a
. cunoscuți; individual ordinii pe masa de
L.R. - 3.1 lucru
 selectarea de diverse materiale (culori
SN – 3.2 de apă, pensule, etc.), în vederea utilizării
acestora
 exerciții de diversificare a ariei de
utilizare a elementelor de limbaj plastic
în scopul amplificării potențialului lor
expresiv;
 realizarea de produse utile și estetice,
pentru obiceiurile Anului Nou, prin
diferite procedee;
 audiţie muzicală.
