OFERTA DE OPȚIONAL (CDȘ)

Demersul de a propune oferta de discipline opţionale la clasa pregătitoare, respectiv clasa

a IV-a, presupune două abordări diferite:
Pentru cls. a IV- a, oferta de CDȘ este realizată și aprobată în anul școlar anterior . La
începutul clasei a III-a voi realiza o analiză de nevoi personale și culturale, prin discuții cu elevii
clasei și părinții acestora, prin aplicarea unor chestionare. În realizarea ofertei ce va conține cele
două discipline opţionale, se va ține cont de următoarele criterii: dorințe, abilități, aptitudini ,
deprinderi, interese ale elevilor; particularitățile de vârstă și individuale; caracteristicile clasei
de elevi; resursele materiale și de timp; resursele umane; - viziunea școlii; oferte de parteneriat
cu diferite ONG-uri (economie, educație juridică, educație financiară ș. a.).
În funcție de opțiunile acestora, va fi selectat opționalul pentru clasa a IV-a.
Pentru CP, (clasă de început de ciclu primar), în precizarea ofertei ce va conține cele
două discipline opţionale, voi ține cont de următoarele criterii: particularitățile de vârstă ale
elevilor; resursele materiale și de timp; resursele umane; ofertele de parteneriate cu diferite
ONG-uri (economie, educație juridică, educație financiară ș. a.); mediul social și cultural.
Sunt de părere că pentru clasa pregătitoare, respectiv clasa a IV-a, nu pot propune același
opțional, având în vedere următoarele:
-fiind o clasă de început de ciclu primar, la CP, învățătorul nu își cunoaște elevii și trebuie să
aibă in vedere particularitățile de vârstă ale acestora, să țină seamă de resursele materiale, de
timp sau umane. Aș propune opționalul „Jocuri și jucării”, „Traista cu povești”, „Prietenii
naturii” sau „Buzunarul cu idei”.
-clasa a IV-a este ultima clasă a ciclului primar, iar învățătorul cunoaște foarte bine
caracteristicile clasei și particularitățile individuale ale elevilor, aceștia au deja deprinderi și
abilități formate. De aceea, aș propune opționale precum „Ocolul Pământului în opt luni”,
„Matematica celor mari”, „Codul bunelor maniere”.
În cazul în care un învățător propune aceeași disciplină opțională, trebuie obligatoriu să
adapteze competențele și conținuturile în funcție de particularitățile de vârstă și individuale ale
copiilor.