Proiect didactic Nr.

3
Data – 28.03.2019
Grupa – pregătitoare
Dimensiunea activității – Eu, familia și societatea
Tema anuală – Când, cum și de ce se întâmplă?
Subiectul activității – ” De vorbă cu primăvara”
Tipul activității – integrată
Durata – 30- 40 min

Competența specifică – Demonstrarea emoțiilor în raport cu personae/ lucruri/ fenomene, dând

dovadă de atitudine pozitivă.
Unitate de competență – Demonstrarea răbdării/ stăpânirei de sine în cadrul activitățților zilnice.

Obiective operaționale:
Ştiinţă:
- Să explice necesitatea îngropării seminţelor în pământ pentru dezvoltarea unei noi plante;
- Să descrie modul de îngrijire a plantelor semănate pentru a le asigura umiditatea necesară
dezvoltării lor;
Artă:
- Să realizeze un peisaj de primăvară care să cuprindă copaci înmuguriţi şi infloriţi, păsări,
flori de primăvară, soare, fire de iarbă;
- Să folosească în realizarea desenului culori adecvate anotimpului primăvara;
Construcţii:
- Să realizeze construcţia respectând tema dată;
- Să coopereze cu colegii de grup.
Joc cu text şi cânt:
- Să manifeste bună dispoziţie în grupul de copii;
- Să participe activ la joc.

Strategii didactice:
Metode și tehnici – conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, exerciţiul dirijat, expunerea,
problematizarea, descoperirea, observaţia; „mâna oarbă”, cubul.
Mijloace de învățare – pământ, seminţe de grâu, porumb, boabe de fasole, apă, farfurii PVC, o
grădină cu flori confecţionată din carton colorat şi hârtie creponată, jocuri de construcţie, foi de
desen, creioane colorate, copaci înmuguriţi, flori de primăvară, colivii pentru păsări, hrană pentru
păsări, siluete cu imagini reprezentative anotimpului primăvara, pălării pentru flori, aripi de fluturi,
rămurele, hârtie creponată verde, polistiren, aracet, carton colorat, lipici, pălării pentru albastrele ,
trianglu, costumaţie de grădinar, Cd-play

Material bibliografic:
1. Curriculum pentru educație timpurie;
2. Aplicaţii ale metodei proiectelor – ghid pentru educatoare, Ed. CDPress, 2008
3. 1001 de idei pentru o educație timpurie de calitate.
4. G. Berbeceanu, E. Ilie, C. Lazăr, L. Lazăr, C. Moţ – Ghid orientativ pentru aplicarea
curriculumului în învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, 2008
Forme de organizare – Frontal, în grup, individual.
Educator – Holostenco Angela

1
Nr. Etapele Activitatea educatorului Metode și Activitatea copiilor Forme de Evaluare Durata
cadrului de tehnici organiza-
învățare re
1. Evocare Crearea condiţiilor necesare bunei
desfăşurări a activităţii: Copiii se pregătesc pentru
aerisirea sălii de grupă Conversație începerea activității Frontal
amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii, pregătirea materialului didactic Aprecieri
necesar activităţii orale
“Pentru că astăzi Zâna Primăvara a venit în
vizită la noi să vadă câte lucruri minunate Intrarea copiilor în sala de
am învăţat noi despre primăvară, m-am grupă interpretând
gândit să o invităm la o plimbare imaginară cântecul „Soseşte
prin pădure. primăvara!” 5 min
Va trebui să fim foarte atenţi la drumul pe
care îl vom avea de parcurs deoarece pe tot
parcursul drumului:
v-om vorbi despre anotimpul primăvara,
v-om observa natura în acest anotimp şi Copiiii se prind de mână
v-om avea parte de mai multe surprize. doi câte doi şi pornesc în
Sunteţi încântaţi de drumeţia în care o să drumeţie.
plecăm împreună?
Atunci haideţi să ne pregătim de plecare!” Voi întreba copiii ce
Le voi explica copiilor încă de la intrarea observă: copaci
în pădure că aceasta trebuie păstrată curată, Conversație înmuguriţi, păsărele, flori. Frontal
fără hârtii sau resturi menajere. euristică Voi purta cu copiii o
conversaţie despre cele
observate: “Cum sunt
copacii?, Ce se întâmplă
cu iarba în anotimpul
primăvara?, Ce flori cresc
în pădure? etc.

2
2. Realizarea La un moment dat, copiii observă un
sensului iepuraş care are o surpriză pentru ei: o
scrisoare şi un coşuleţ. Copiii se așează pe pernuțe
Invit copiii să se aşeze pe pernuţe şi le voi și ascultă ce le spune
citi conţinutul scrisorii: iepurașul.
Frontal Întâlnirea
„Dragi copii, eu sunt Iepuraşul care voi
personaju-
sosi în curând la voi de Paşti. Auzind că
lui cu
veţi veni împreună cu Zâna Primăvara prin Conversație
aplauze
pădure mă gândeam să-i dăruiesc un tablou
de primăvară, dar nu am reuşit să-l termin.
Aşa că o să vă rog pe voi să mă ajutaţi să Copiii se arată încântaţi să-
termin acest tablou de primăvară. Vreţi să l ajute pe iepuraş să
mă ajutaţi?” termine tabloul de
Voi explica modul de desfăşurare al primăvară.
jocului didactic „Să facem un tablou de
primăvară” Mîna oarbă
„Cu ajutorul materialelor din coşuleţ ne
vom juca jocul „Să facem un tablou de Copiii ascultă și
primăvară” şi astfel o să-l ajutăm pe îndeplinesc regulile 5 min
Aprecieri
iepuraş să termine tabloul de primăvară jocului.
verbale
început.
În coşuleţ se află mai multe jetoane, Explicație Copilul la care s-a oprit
siluete cu care noi va trebui sa completăm coşuleţul scoate din
acest tablou de primăvară. Coşuleţul va coşuleţ un jeton pe care îl
trece din mână în mână şi se va opri descrie şi îl plasează la
numai la semnalul meu: sunetul locul potrivit pe tablou.”
trianglului.
La descrierea imaginii, voi cere copiilor să Descriere Redau aspecte
redea aspecte caracteristice anotimpului caracteristice anotimpului
Aprecierea
primăvara, insistându-se asupra culorilor, a după cerințele jocului.
răspunsuri
formei, a locului unde cresc – unele în
lor
grădină, altele în pădure, precum şi cauzele
care provoacă unele aspecte.
„De ce se întorc păsările călătoare?”

3
„De ce apar ghioceii, Exercițiul
De ce înmuguresc pomii?” Copiii sunt activi și dau Aplauze la
„De ce rândunica are ciocul mic şi răspuns întrebărilor după fiecare
ascuţit?” ilustratele care le extrag răspuns
„De ce barza are picioare lungi sau ciocul din coșuleț. corect
lung?”
„Cine este vestitorul primăverii?” Conversație
„Ce fac oamenii pe câmp primăvara?”
„Cum muncesc oamenii în grădini?”
„Cum muncesc în grădina cu flori?” copiii au scos din coşuleţ
Jocul se termină când: toate ilustraţiile, le-au
descris şi le-au aşezat
corect pe tablou, realizând
un tablou de primăvară.
10 min
Următoarea încercare este: Explicație Frontal Aprecierea
Cu jetoane din acest coşuleţ ne vom juca, și analiza
vom denumi imaginile, le vom despărţi în răspunsuri
silabe şi vom spune câte silabe au Copiii extrag jetoane din lor
cuvintele. coș, le denumesc, cuvîntul
Pasul II îl împarte în silabe, apoi
“Aşeazǎ jetonul la cifra corespunzǎtoare fiecare cu jetonul în mână
numǎrului de silabe” merge și-l pune la cifra
Pe rând câte un copil va veni la coşuleţ, Conversație corespunzătoare numărului
va scoate un jeton, va denumi obiectul de silabe primite.
reprezentat pe jeton, va despărţi cuvântul
în silabe, va spune câte silabe are cuvântul Aprecieri
şi îl va aşeza pe panoul care are aceeaşi verbale
cifră, câte silabe are cuvântul.

4
3. Reflecție Voi cere apoi copiilor să răspundă la
următoarele ghicitori: Copiii dezleagă ghicitorile
„Voinicel cu haină albă,
Iese primul din zăpadă” (Ghiocelul) Dezlegarea Aprecierea
„O săgeată de cărbune ghicitorilor răspunsu-
Zboară iute peste lume!” (Rândunica) lui corect
„Să-mi ghiciţi o ghicitoare
Înaltă cu lungi picioare Frontal
Pene negre pe-aripi are
Peste broaşte e mai mare” (Barza)
În timpul plimbării copiii
Invit copiii să pornim mai departe la observă și descriu ce văd
plimbare prin pădure. Pe drum vom Conversație împrejur: cuibul de păsări,
continua să observăm natura şi să descriem coliviile pentru păsări,
ceea ce vedem. copacii, florile din pădure. 6 min
Drumul nostru se continuă până ajungem copiii găsesc pălăriile
în poieniţa din pădure. pentru Dansul Florilor şi Aplauze
Invit copiii să dansăm împreună cu Zâna aripile de fluturi pentru
Primăvara Dansul Florilor şi Dansul Prezentare Dansul Fluturaşilor pe care În grup
Fluturaşilor. Zâna Primăvara le-a
“Şi acum, cred că e timpul să ne întoarcem pregătit special pentru noi.
la grădiniţă pentru a-i pregăti Zânei
Primăvara o surpriză.”
Prin intermediul câtecului „Trenul
prieteniei” ne vom întoarce la grădiniţă
unde vom realiza o machetă pe care o vom Frontal Aprecieri
da în dar Zânei Primăvara răsplătind-o din parte
astfel pentru toate frumuseţile pe care ea le Zânei
aduce odată cu venirea acestui anotimp. Primăvara
Voi prezenta copiilor materialele pregătite Explicație
pe fiecare grup de măsuţe şi ceea ce vor
trebui să realizeze cu aceste materiale:

5
 1. crenguţe, hartie creponată
mărunţită, aracet, pensule, serveţele
2. carton colorat, beţişoare acoperite
cu hârtie creponată verde, lipici,
serveţele Prezentare
3. carton colorat negru, lipici, pene,
serveţele În grup
4. hârtie albă, carton colorat verde,
plastilină, lipici, serveţele Fiecare copil îşi va alege Aprecieri
Voi trece pe la fiecare grup de măsuţe singur grupul de măsuţe verbale
pentru a explica modul de realizare al unde doreşte să lucreze.
copacilor îmnuguriţi, al narciselor, Apoi împreună cu copiii
violetelor, ghioceilor şi rândunelelor. voi executa exerciţiile
pentru încălzirea 2 min
Explic modul de realizare al copacului Explicare muşchilor mici ai mâinii.
înmugurit: “Luăm crenguţa, întindem încet dirijată
pe ramurile acesteia, apoi o introducem în
vasul cu hârtie creponată mărunţită şi Copiii ascultă și
copacul nostru este gata.” memorizează modul de Aprecieri
Explic modul de realizare al narciselor şi aplicare a lucrărilor; orale
al violetelor: „Luăm beţişorul învelit în Realizare
hârtie creponată verde, care reprezintă
tulpina narcisei, întindem puţin lipici în
vârful acestuia şi lipim floarea narcisei, Toți se stăruie să
apoi mototolim puţină hârtie creponată îndeplinească corect
portocalie şi o lipim în mijlocul florii. Conversație procesul de aplicare.
Punem puţin lipici la mijlocul tulpinii şi
apoi lipim frunzele narcisei.
Pentru violete procedăm exact la fel, doar
că în mijlocul florii lipim puţină hârtie
creponată galbenă mototolită.”
Explic modul de realizare al ghioceilor: Dacă întâmpină Încurajări
„Luăm hârtia albă în formă de pătrat, o greutăți,pot conta pe ajutor individua-
îndoim în aşa fel încât să obţinem un batic, din partea educatorului le

6
apoi tragem colţurile din lateral pe rând prin explicare încă o dată
spre colţul din mijloc şi floarea ghiocelului individual.
este gata. Apoi întindem puţin lipici pe
tulpina ghiocelului pentru a putea lipi
floarea. Aşezăm tulpina ghiocelului în
puţină plastilină de culoare verde şi Explicare
ghiocelul este gata pentru a fi aşezat pe
machetă.” Demonstra-
Explic modul de realizare al rândunelelor: re În grup
„Luăm rândunelele decupate din carton Aprecieri
colorat negru şi întindem puţin lipici pe Copiii dcupează și încleie individua-
aripile acestora. Apoi lipim câteva pene şi după indicații le
rândunelele noastre sunt gata.” 10 min

Prin îndemnul “Spor la treabă!” se trece la

activitatea propriu-zisă. Pe tot parcursul Toți copiii lucrează
activităţii voi urmări îndeaproape modul de independent și sunt
executare al lucrării (sugestii, explicaţii Executare încântați de rezultatele
suplimentare, corectarea poziţiei la masa care se primesc.
de lucru)
În timpul lucrului asigur climatul favorabil
muncii independente prin audierea unor Apreciere
cântece de primăvară. verbale

Pînă se mai întărește lipiuciul folosit în

lucrări ne vom juca într-un joc
“Spune ce ştii”-Cubul
Explicare Copiii analizează imaginea Frontal
Se rostogoleşte cubul spre unul dintre
care este pe fața
copii. Copilul la care s-a oprit cubul va
superioară.
denumi obiectul reprezentat pe faţa
Ex. Ghiocelul
superioară a cubului, îl va denumi, va
Ghiocel floarea fină a
formula o propoziţie cu acest cuvȃnt;
primăverii.

7
4. Extensie Când lucrările sunt gata, fiecare copil va
aduce lucrările realizate la suportul pe care Copiii observă și apreciază Analiza și
va fi aranjată macheta. Voi analiza lucrările colegilor săi Aprecierea
împreună cu copiii toate lucrările. Se vor lucrărilor
face aprecieri în funcţie de criteriile: și
acurateţe şi lipire corectă. Voi aprecia Frontal mulțumire 2 min
copiii care au realizat cele mai frumoase a
lucrări. Copiii o invită să mai
personaje-
Zâna Primăvara se arată încântată de rămână puţin cu ei pentru a
lor
tot ceea ce au realizat copiii în această se bucura împreună de
surpriză
minunată zi. această zi minunată de
primăvară pe care au
petrecut-o la grădiniţă.