Unitatea de învatare VI

Patria mea
Perioada: 2 sãptãmâni (S19-S20): 8 februarie -19 februarie

Săptămâna 19 (8 februarie -12 februarie)

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

săpt. specifice materiale procedurale Forme de
org
LUNI

Dezvoltare D.P selectarea unor imagini cu personaje care Dezvoltare caiet, fişe conversaţia activitate
personală 2.1 exprimă emoţii de bază (Exemplu: emoţională şi de lucru, euristică, frontală,
Alegeţi socială rechizite exerciţiul, activitate
personajele care exprimă bucurie, muncă individual
fericire, Emoții de bază –
independentă, ă,
veselie…) bucuria/tristetea
problematizar activitate
- crearea unei expoziţii cu ea, simularea, în grup/ pe
imagini/fotografii (aduse de acasă, joc de rol, joc perechi
realizate în clasă, decupate din
didactic
ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii
- recitarea unei poezii în diferite ipostaze
(vesel, speriat, uimit)
- propunerea unor concursuri de „Poezii
şi cântece cu emoţii
Comunicare CLR -jocuri de pronuntie a cuvintelor care jocul, Imagini, fise activitate Observarea
în limba 1.1 incep/contin/se termina cu sunetele Literele mari si conversaţi de lucru, frontală, sistematica a
română 1.2 respective; mici de mana si a, diferite activitate participarii la
2.3 -identificarea literelor mari si mici in de tipar explicaţia, obiecte individual activitate
3.2 cuvinte; exerciţiul; ă
4.1 -scrierea cuvintelor care denumesc
anumite obiecte;
-marcarea prin colorare a literelor in
 diverse contexte ;
MEM -exercitii de transcriere si copiere;
1.1 -numarea silabelor

MM reproducerea în grup a cântecelor însuşite Melodia casetofon, conversația, frontală, Proba practica
2.1 intuitiv, respectând sincronizarea Sunete înalte/ cd-uri, explicația, individual
2.2 - dialog între grupe, sugerat de textul joase laptop demonstrația, ă,pe grup,
2.3 cântecului exercițiul,
3.4 - alegerea instrumentului potrivit sau a jocul
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
Muzică şi
- emiterea unor onomatopee cu rol de
mişcare
exerciţii de dicţie şi de sincronizare;
Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu
deplasare: tare-încet, repede-lent
- discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
Cântec: Foaie verde siminoc
Arte AVAP numirea materialelor, instrumentelor şi Joc amuzant caietul de conversaţia, activitate
vizuale şi 1.1 tehnicilor (pensulaţie, arte explicaţia, frontală,
abilităţi 1.3 utilizate; modelare, vizuale şi demonstraţia, activitate
practice 2.1 - identificarea mai multor texturi, a presare) abilităţi observaţia, individual
2.3 formelor în mişcare, a formelor ce au practice,şa exerciţiul, ă
2.4 suferit deformări minore blon, problematizar
etc.; foarfecă, ea.
- gruparea unor instrumente şi materiale lipici, paie
în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte
pentru
la desen, pictură, modelaj, construcţii,
băuturi
confecţii, foto-video);
-realizarea jocului; răcoritoare
- exersarea utilizării corecte a , fire de
instrumentelor de lucru; papiotă.
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare
a instrumentelor şi materialelor de lucru;
MARŢI
Comunicare C.L.R – analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Sunetul şi manualul conversaţia, Observare
în limba 1.3 care conțin sunetul „d”, sugerate de literele de tipar tipărit explicaţia, sistematică:
română 4.1 ilustrația din manual (1.3.); d și litera de planșă cu exerciţiul, calitatea actului
– jocuri de pronunţie a cuvintelor care mână d litera- jocul, metoda citirii
încep/se termină/conţin sunetul „d” Textul model fonetică,  Scara de
(1.3.); Oferirea de analitico- clasificare
– identificarea, în propoziţii audiate, a informaţii sintetică (întotdeauna,
anumitor cuvinte: elevii bat din palme Despre mediul frecvent, rar):
când aud, în propozițiile spuse de natural  respectarea
învățător, primul/al … cuvânt scris în poziției corecte
coloana de cuvinte din manual (1.3.); a corpului și a
-exerciţii de dezvoltare a musculaturii cărții;
fine a mâinii (4.1); *  articularea
- trasarea în duct continuu a literei „d” de corectă și clară
mână a sunetelor,
AVAP copierea/transcrierea literei „d” mic de silabelor,
4.2 mână, a unor cuvinte pe rețeaua de linii a cuvintelor;
caietului (4.1.); adoptarea unei
(4.1);* intonații
-activitate practică: Litera d din figuri corespunzătoare
Tangram semnelor de
punctuație
învățate.
Comunicare C.L.R – citirea selectivă a unor cuvinte şi Sunetul şi manualul conversaţia, Autoevaluare
în limba 1.3 enunţuri dintr-un text scurt (3.2.); literele de tipar tipărit explicaţia, – calitatea
română 3.2 – identificarea personajelor, locului şi d și litera de planșă cu demonstrația, scrisului:
4.1 timpului unei întâmplări prezentate în mână d litera- exerciţiul comparare cu un
4.2 textul citit (3.2.); Textul model, model dat
– recunoaşterea în ilustraţia din manual a Oferirea de creioane
personajelor și a locului desfășurării informaţii colorate,
întâmplărilor din textul citit (3.2.); Despre mediul
– schimbarea sensului unui cuvânt prin natural
schimbarea sunetului inițial (1.3.).
 – executarea conturului literei „d” mic de
mână cu degetul pe blatul mesei, în aer,
pe spatele colegului, pe hârtie (4.1.);
– copierea/transcrierea literei „d” mic de
mână, a unor cuvinte și enunțuri pe
rețeaua de linii a caietului (4.1.);
– adăugarea unor cuvinte în enunţuri
eliptice (4.2.);

EDUCAȚIE FIZICĂ
Matematică MEM - recunoaşterea unor plante PLANTE manual, .activitate Evaluare după
şi explorarea 3.1. - stabilirea, prin observare, a părților Rolul rădăcinii și fişe de frontală, rezolvarea
mediului 3.2. componente ale plantelor al tulpinii lucru, conversaţia, activitate sarcinilor de
4.1. - relaţionarea principalelor structuri ale atlase, exerciţiul, în perechi lucru
plantelor şi rolul acestora plastilină explicaţia, independe
CLR - asocierea între părțile componente ale munca ntă
1.2. plantelor și denumirea acestora (scrise pe independentă,
AVAP etichete) problematizar
2.6. Fişe-Tipuri de rădăcini- ea, jocul
recunoaştere,colorare didactic,
Lectura -Supa de zarzavat, de Otilia cadranele
Cazimir discuții pe baza textului
Modelaj-Legume din grădină
MIERCURI

Comunicare C.L.R – analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Sunetul şi manualul conversaţia, Observare
în limba 1.3 care conțin sunetul „D”, sugerate de literele de tipar tipărit explicaţia, sistematică:
română 4.1 ilustrația din manual (1.3.); D și litera de planșă cu exerciţiul, calitatea actului
– jocuri de pronunţie a cuvintelor care mână D litera- jocul, metoda citirii
încep/se termină/conţin sunetul „D” Textul model fonetică,  Scara de
(1.3.); Oferirea de analitico- clasificare
– identificarea, în propoziţii audiate, a informaţii sintetică (întotdeauna,
anumitor cuvinte: elevii bat din palme Despre mediul frecvent, rar):
când aud, în propozițiile spuse de natural  respectarea
 învățător, primul/al … cuvânt scris în poziției corecte
coloana de cuvinte din manual (1.3.); a corpului și a
-exerciţii de dezvoltare a musculaturii cărții;
AVAP fine a mâinii (4.1); *  articularea
4.2 - trasarea în duct continuu a literei „D” corectă și clară
de mână a sunetelor,
copierea/transcrierea literei „D ” mic de silabelor,
mână, a unor cuvinte pe rețeaua de linii a cuvintelor;
caietului (4.1.); adoptarea unei
(4.1);* intonații
-chipul literei D colorare,decorare corespunzătoare
semnelor de
punctuație
învățate.
Comunicare C.L.R – citirea selectivă a unor cuvinte şi Sunetul şi manualul conversaţia, Autoevaluare
în limba 3.2 enunţuri dintr-un text scurt (3.2.); literele de tipar tipărit explicaţia, – calitatea
română 4.1 – recunoaşterea în ilustraţia din manual a D și litera de planșă cu demonstrația, scrisului:
4.2 personajelor și a locului desfășurării mână D litera- exerciţiul comparare cu un
întâmplărilor din textul citit (3.2.); Textul model, model dat
– executarea conturului literei „D” mare Oferirea de creioane
de mână cu degetul pe blatul mesei, în informaţii colorate,
aer, pe spatele colegului, pe hârtie (4.1.); Despre mediul
– copierea/transcrierea literei „D” mare natural
de mână, a unor cuvinte și enunțuri pe
rețeaua de linii a caietului (4.1.);
– adăugarea unor cuvinte în enunţuri
eliptice (4.2.);

LIMBA ENGLEZĂ
Matematică MEM - numirea părților componente ale PLANTE manual, fişe conversaţia, activitate Interevaluare
şi explorarea 1.4 plantelor Rolul frunzelor, de lucru, exerciţiul, frontală,
mediului 1.6. - verbalizarea rolului pe care îl are florilor, fructelor, planşe explicaţia, activitate
3.1. fiecare parte componentă semințelor diverse munca
 5.2. - numerotare imaginilor, după etapele de în perechi
creștere Adunarea nr. nat.
- identificarea factorilor de mediu de la 0 la 100,
necesari pentru creșterea și dezvoltarea fără trecere peste
CLR unei plante ordin
1.2. - discuții pe baza poeziei audiate
independentă,
2.1. - aflarea unor sume și poziționarea
învăţarea prin
acestora pe axa numerelor
descoperire,
- ordonarea sumelor în ordine crescătoare
problematizar
pentru a afla numele unei părți
ea,
component a plantei; numirea rolului
demonstraţia,
acesteia
jocul didactic,
- completarea unor tabele cu sume
experimentul
- rezolvarea unor probleme date (care se
rezolvă printr-o singură operație)
Lectură: Sâmburele, de L. Dolot
JOI

EDUCAȚIE FIZICĂ
Comunicare CLR – formularea unor întrebări şi răspunsuri Sunetul și literele Manualul conversaţia, Observarea
în limba 1.2 referitoare la conţinutul unui text audiat „ș” mic și „Ș” creioane explicaţia, sistematică:
română 3.2 (1.2.); mare de tipar colorate, dialogul, comportamentul
– identificarea enunţurilor adevărate/false Cuvântul coli metoda de ascultător
referitoare la textul audiat (1.2.); Utilizarea fonetică, activ
– completarea orală a unor enunţuri cu cuvintelor noi în analitico-  Listă de
elemente din textul audiat (1.2.); contexte adecvate sintetică verificare (da,
– citirea selectivă a unor cuvinte şi nu):
enunţuri din textul „La munte” (3.2.);  manifestarea
– ilustrarea unor enunţuri/fragmente de interesului față
MM text citite de mesajele
1.1 (3.2.); orale transmise
-audierea cântecului ,,Meșterul fierar” de învățător;
  formularea
de răspunsuri
adecvate la
întrebări ce țin
de conținutul
textului audiat.
Comunicare CLR – completarea unor enunţuri care solicită Literele „ș” mic manualul conversaţia, Interevaluare
în limba 2.2 realizarea acordului gramatical (2.2.); și „Ș” mare de explicaţia, – aprecieri cu
română 3.3 – formularea, completarea unor enunţuri mână observarea privire la
4.2 orale care să conţină comparaţii între Cuvântul dirijată, calitatea
obiecte familiare (2.2.); Utilizarea demonstrația, scrisului în
– punerea în corespondenţă a imaginilor cuvintelor noi în exerciţiul funcţie de
cu mesajele scrise indicate (3.3.); contexte adecvate criterii date
– alcătuirea şi scrierea unor enunţuri
scurte, având suport vizual (4.2.);
– adăugarea unor cuvinte în enunţuri
eliptice (4.2.);
– ordonarea cuvintelor care formează un
enunţ şi scrierea acestuia (4.2.).
Matematică - aflarea unor sume, respectând anumite Adunarea nr. nat. manual, fişe conversaţia, activitate
şi explorarea MEM condiţii de la 0 la 100, de lucru, exerciţiul, frontală,
mediului 1.2. - identificarea vecinilor unui număr de la fără trecere peste auxiliar, explicaţia, individual
1.3. 0 la 100 ordin imagini cu munca ă, în
1.4. - poziţionarea pe axă a numerelor date pomi independentă, perechi
1.6. - ordonarea crescătoare / descrescătoare a fructiferi în învăţarea prin
3.1 unor numere naturale toate descoperire,
- compararea a două sume anotimpuril problematizar
AVAP - identificarea unor numere, situate într- ea
2.6. un interval dat
- completarea unor tabele cu sume
corespunzătoare
- rezolvare de probleme
- discuții despre pomii fructiferi în cele
 patru anotimpuri
,,Jurnalul unui pom fructifer”
VINERI
Muzică şi MM -reproducerea în grup a cântecelor Melodia casetofon, conversația, frontală,
mişcare 2.1 însuşite intuitiv, respectând sincronizarea Sunete înalte/ cd-uri, explicația, individual
2.2 - dialog între grupe, sugerat de textul joase laptop demonstrația, ă,pe grup,
2.3 cântecului exercițiul,
3.4 - alegerea instrumentului potrivit sau a jocul
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciţii de dicţie şi de sincronizare;
Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu
deplasare: tare-încet, repede-lent
- discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
Cântec: Foaie verde siminoc
Dans: Hora (Foaie verde siminoc)
Matematică MEM – compunerea numerelor în concentrul 0  Adunarea și  Resurs Temă de lucru
şi 1.4 – 100, folosind obiecte, desene şi numere scăderea e în clasă:
explorarea 1.6 (1.4.); numerelor materiale: – compunerea
mediului – efectuarea de adunări şi scăderi şi naturale formate manualul numerelor în
verificarea cu obiecte (1.4.); numai din zeci tipărit/digi concentrul 0-
– evidenţierea proprietăţilor adunării tal, fișe de 100, folosind
(comutativitate, asociativitate, element lucru, obiecte;
neutru), fără precizarea terminologiei numărătoa – rezolvarea de
(1.4.); re, caiet adunări fără
– rezolvarea de adunări și scăderi, mental auxiliar trecere peste
şi în scris, fără trecere peste ordin (1.4.); MEM – ordin;
– formularea şi rezolvarea unor probleme Ed. – formularea și
pornind de la o tematică dată/de la Intuitext rezolvarea unei
imagini date (1.6.);  Resurse probleme
procedura pornind de la o
le: imagine.
 conversaţi
a euristică,
explicaţia,
exerciţiul,
jocul
didactic
Arte vizuale şi AVAP numirea materialelor, instrumentelor şi Confecţii şi caietul de conversaţia, activitate
abilităţi 1.1 tehnicilor jucării Steluţe arte explicaţia, frontală,
practice 1.3 utilizate; mobile (decupare, vizuale şi demonstraţia, activitate
2.3 - realizarea de scurte descrieri ale lipire) abilităţi observaţia, individual
formelor obiectelor din mediul cunoscut; practice,şa exerciţiul, ă
-ralizarea jocului. blon, problematizar
foarfecă, ea.
lipici, paie
pentru
băuturi
răcoritoare
, fire de
papiotă.
RELIGIE
 Săptămâna 20 (15 februarie -19 februarie)

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

săpt. specifice materiale procedurale Forme de
org
LUNI

Dezvoltare DP - selectarea unor imagini cu personaje Dezvoltare fişe de conversaţia activitate

personală care emoţională şi lucru, euristică, frontală,
2.1 exprimă emoţii de bază (Exemplu: socială Emoții de rechizite exerciţiul, activitate
Alegeţi bază –frica, furia muncă individual
personajele care exprimă bucurie, independentă, ă,
fericire, problematizar activitate
veselie…) ea, simularea, în grup/ pe
- crearea unei expoziţii cu joc de rol, joc perechi
imagini/fotografii (aduse de acasă,
didactic
realizate în clasă, decupate din
ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii
- recitarea unei poezii în diferite ipostaze
(vesel, speriat, uimit)
- propunerea unor concursuri de „Poezii
şi cântece cu emoţii”
Comunicare CLR – formularea de enunţuri pornind de la titlul Textul narativ computer, conversaţia, Frontal
în limba 1.2 unei povești aleasă de învă ță tor pentru a fi Text suport : coli albe, dialogul, individual
lecturată , ce abordează tematica unită ții Omida mancacioasa foarfece, lectura cu
română 2.1 (predicții referitoare la subiectul textului ce lipici, predicții
3.3 urmează a fi audiat) (2.1.); carioci,
– formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la conținutul textului audiat (1.2.);

– completarea orală a unor enunţuri cu

elemente din textul audiat (1.2.);
– realizarea unor mesaje, utilizâ nd simboluri
din mediul apropiat (3.3.);
 – plasarea în spaţiul clasei a unor jetoane sau
AVAP afişe care transmit mesaje (reguli de conduită
în timpul deplasă rilor în afara școlii, în
1.2 excursii, drumeții, mesaje ale copiilor sau ale
profesorului etc.) (3.3.).
-desen omida vesela

MM - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi Interpretarea casetofon, conversația, frontală, evaluare orală
1.1 ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul Nuanţe – Tare cd-uri, explicația, individual
1.4 păsărelelor, lătratul câinelui etc.) laptop demonstrația, ă,pe grup,
- însuşirea după auz a cântecelor, prin exercițiul,
demonstrarea lor de către cadrul didactic jocul
sau cu ajutorul mijloacelor tehnice,
urmată de preluarea intuitivă / receptarea
Muzică şi lor de către copii
mişcare - crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor
materiale muzicale sau ilustrative
potrivite
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv
–grupuri mici – colectiv
Cântec: Cucu!
Arte AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi Confecţii şi caietul de conversaţia, activitate
vizuale şi tehnicilor jucării Soarele şi arte explicaţia, frontală,
abilităţi 2.3 utilizate; Luna vizuale şi demonstraţia, activitate
practice 2.4 - identificarea diferitelor forme pe (decupare, abilităţi observaţia, individual
reproduceri de artă, în fotografii sau în asamblare) practice,şa exerciţiul, ă
sculptură; blon, problematizar
-realizarea puzzle-ului; foarfecă, ea.
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi lipici, paie
obiecte confecţionate.
pentru
 băuturi
răcoritoare
, fire de
papiotă.
MARŢI

Comunicare C.L.R – vizionarea unor scurte secvenţe din Sunetul și literele manualul conversaţia, Observare
în limba 1.4 filme pentru copii despre animale şi de tipar si de alfabetar explicaţia, sistematică:
română 1.3 discutarea lor (1.4); mana„î, Δ mobil metoda calitatea actului
3.1 – formularea orală a unor întrebări sau fonetică, citirii
4.1 solicitări cu scopul înţelegerii unui mesaj analitico-  Scara de
oral (1.4); sintetică, clasificare
– identificarea unor cuvinte sugerate de exercițiul (întotdeauna,
imagini care conțin sunetul „î” (1.3); frecvent, rar):
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor  respectarea
scrise cu litere de tipar (3.1); poziției corecte
– citirea în ritm propriu a unui text care a corpului și a
conţine cuvinte cu structură fonetică cărții;
simplă, scrise cu litere de tipar (3.1);  articularea
– citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea corectă și clară
selectivă a unor cuvinte şi propoziţii din a sunetelor,
text (3.1); silabelor,
-trasarea în duct continuu a literei „î, Δ cuvintelor;
de mână (4.1); cuprinderea în
câmpul vizual a
silabei.
Comunicare C.L.R – identificarea personajelor, locului şi Sunetul și literele manualul conversaţia, Autoevaluare
în limba 3.2 timpului unei întâmplări prezentate în de tipar si de coli, explicaţia, – calitatea
română 3.1 textul citit anterior (3.2); mana„î, Δ carioci, observarea scrisului:
4.1 – citirea unor „cuvinte cheie” (3.2); lipici, dirijată, comparare cu un
– recunoaşterea în ilustraţii a foarfece demonstrația, model dat.
personajelor, locului, timpului şi exerciţiul
momentului evocat (3.2);
– scrierea unui enunț obținut prin
 ordonarea cuvintelor (4.1);
– copierea, transcrierea cuvintelor și a
enunțului din manual, menţinând distanţa
dintre elementele grafice, dintre litere și
cuvinte (4.1);
–completarea unor silabe date pentru a
obţine cuvinte (3.1).
EDUCAȚIE FIZICĂ
Matematică MEM – efectuarea de adunări şi scăderi şi  Proba adunării Manual conversaţia, frontală, Autoevaluare
şi explorarea 1.4 verificarea prin operaţia inversă (1.4.); și proba scăderii fişe de explicaţia individual – corectitudinea
mediului 1.6 – evidenţierea proprietăţilor adunării lucru, exerciţiul, ă unor calcule
(comutativitate, asociativitate, element imagini, jocul didactic efectuate:
CLR neutru), fără precizarea terminologiei uscător de comparare cu
2.4. (1.4.); păr, sursă rezolvarea
– aflarea sumei/diferenţei a două numere de căldură, corectă.
mai mici decât 100 (1.6.); caiet
– crearea unor probleme simple după auxiliar t
imagini/desene/ scheme date (1.6.);
MIERCURI

Comunicare CLR - copieri, transcrieri, dictări RECAPITULAR manual, conversaţia, frontală, Interevaluare
în limba 1.3 - colorarea unor cuvinte, după crințe date E auxiliar, RAI, individual
română 1.4 - completarea unui text cu semen de laptop, observaţiadiri ă, în
4.1 punctuație potrivite fișe de jată, grupuri
- audiere ,,Sunete de păsări, în pădure” lucru exerciţiul, mici
jocul didactic,
metoda
analitico –
fonetico –
sintetică
Comunicare CLR - copieri, transcrieri, dictări RECAPITULAR manual, conversaţia, frontală, Interevaluare
în limba 1.3 - colorarea unor cuvinte, după crințe date E auxiliar, RAI, individual
română 1.4 - completarea unui text cu semne de laptop, observaţiadiri ă, în
4.1 punctuație potrivite fișe de jată, grupuri
 -compunerea unor cuvinte din silabe date lucru exerciţiul, mici
jocul didactic,
metoda
analitico –
fonetico –
sintetică
LIMBA ENGLEZĂ
Matematică MEM - numirea părților componente ale RECAPITULAR manual, activitate
şi explorarea 1.3. plantelor E auxiliar, frontală,
mediului 1.4. - verbalizarea rolului pe care îl are fişe de activitate
1.6. fiecare parte componentă lucru în perechi,
3.1. - aflarea unor sume / diferențe activitate-
5.2 - stabilirea unor valori de adevăr pentru joc Temă de lucru în
egalități date conversaţia, clasă
- rezolvarea unor probleme date (care se explicaţia,exe - aflarea unor
rezolvă printr-o singură operație) rciţiul, munca sume / diferențe
- colorarea unor rezultate, după cerințe independentă, - cunoașterea
AVAP date problematizar rolului părților
1.3. - compararea a două sume / diferențe ea componente ale
- rezolvare de probleme plantelor
- aflarea unor sume / diferențe;
efectuarea probei acestora
- completarea unor casete cu numere
potrivite etc.
JOI

EDUCAȚIE FIZICĂ
Comunicare CLR Itemii probei de evaluare Evaluare
fișe de
în limba 1.3 sumativă evaluare
română 1.4
4.1
Comunicare CLR Activităţile de învăţare cu caracter Ameliorare/dezvo Fise Conversatia frontală,
 în limba 1.3 ameliorativ se vor stabili în funcţie de ltare ameliorare Explicatia individual
română 1.4 problemele (individuale/ale majorităţii /dezvoltare ă
4.1 elevilor) ce vor fi identificate după
evaluarea sumativă.
Activităţile de dezvoltare vor avea un
grad ridicat de dificultate şi vor fi
stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare
sumativă.

Matematică MEM Probă scrisă Evaluare fişe de conversaţia, Probă scrisă

şi explorarea 1.4 Itemii de evaluare vizează: Adunarea și evaluare exerciţiul
mediului 1.6 – adunarea și scăderea numerelor scăderea în
5.2 naturale în concentrul 0-100, fără concentrul 0-100,
trecere peste ordin; fără trecere peste
– compararea a două sume; ordin
– efectuarea de calcule și verificarea prin Plantele.
operația inversă;
– completarea și rezolvarea unor
probleme
VINERI

Muzică şi MM - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi Interpretarea casetofon, conversația, frontală, evaluare orală
mişcare 1.1 ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul Nuanţe – Tare cd-uri, explicația, individual
1.4 păsărelelor, lătratul câinelui etc.) laptop demonstrația, ă,pe grup,
- însuşirea după auz a cântecelor, prin exercițiul,
demonstrarea lor de către cadrul didactic jocul
sau cu ajutorul mijloacelor tehnice,
urmată de preluarea intuitivă / receptarea
lor de către copii
- crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor
materiale muzicale sau ilustrative
 potrivite
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv
–grupuri mici – colectiv
Cântec: Cucu!
Matematică MEM - aflarea unor sume / diferențe POT MAI activitate
şi 1.4 - rezolvarea unor probleme date (care se MULT! frontală,
explorarea 1.6 rezolvă printr-o singură operație) conversaţia,
mediului 5.2 - colorarea unor rezultate, după cerințe Ameliorare / exerciţiul, individual
date dezvoltare manual, ă
fişe de explicaţia,
- compararea a două sume / diferențe
ameliorare muncaindepe
- rezolvare de probleme
- recunoașterea unor plante medicinale, / ndentă,
numirea părților componente și a rolului dezvoltare problematizar
fiecăreia ea
- desenarea a trei unelte agricole care pot
fi folosite în grădină
Arte vizuale şi AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi şablon, conversaţia, frontală,
abilităţi 1.1 tehnicilor foarfecă, explicaţia, activitate Activitate
practice 1.3 utilizate; lipici, fire demonstraţia, individual practica
2.3 - realizarea de scurte descrieri ale textile de observaţia, ă.
Tehnici de lucru (
2.4 formelor obiectelor din mediul cunoscut; diferite
decupare,
-realizarea obiectelor; culori,
bobinare) Peştele
- exersarea utilizării corecte a carioci,
instrumentelor de lucru; markere,
- exersarea modului de îngrijire / păstrare rolă de
a instrumentelor şi materialelor de lucru. hârtie.

RELIGIE