Învăţătoare: KIS MARIA-MARTA

Unitatea de învăţământ: S08 TĂRIAN

Clasa: a III-a B
Data:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Familia
Subiectul: Scrierea şi pronunţarea numeralelor
Tipul lecţiei: mixt
Obiective de referinţă:

*dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă;

*dezvoltarea capacităţii de receptare orală şi scrisă;
*sesizarea structurilor gramaticale corecte;

Obiective operaţionale:

-să grupeze numeralele în „casa” potrivită;

-să sublinieze numeralele din proverbele spuse;
-să înţeleagă regulile şi să le folosească corect în exerciţiile
următoare;
-să participe cu interes la etapele lecţiei;

Elemente de strategie didactică:

Resurse procedurale: explicaţia,observaţia, conversaţia euristică,
problematizarea, exerciţiul;

Resurse materiale: fişe de lucru, cartonaşe cu numere, ceas, markere;

Forme de organizare: frontal, individual;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

NR. SECVENŢELE ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA

CRT. INSTRUIRII ELEVILOR
1. Moment Solicit elevilor să-şi pregătească Elevii se pregătesc
Organizatoric cele necesare pentru bună desfăşurare a pentru ora de limba
lecţiei şi stabilesc ordinea în clasă. română.

2. Verificarea Verific temele cantitativ şi calitativ.

temei Fac aprecieri asupra realizării temei.

3. Reactualizarea -Despre ce aţi învăţat ora trecută? Elevii se vor exprima

cunoştinţelor, în propoziţii.
captarea -Am învăţat despre
atenţiei numeral.

-Care este definiţia numeralului? -Partea de vorbire

care exprimă numărul
obiectelor, se numeşte
numeral.

-Ce fel de numerale cunoaşteţi? -Sunt numerale care

arată numărul sau
ordinea obiectelor.
a)
-V-am adus două „căsuţe”.Numeralele date Elevii solicitaţi
să le puneţi în „casa”respectivă. precizează felul
(Vezi anexa 1.) numeralelor date şi le
aranjează în căsuţe
potrivite.

b)
-Subliniaţi numeralele din următoarele Subliniază
proverbe de pe tablă. numeralele.

Patru ochi văd mai bine decât doi.

Nu poţi sluji la doi stăpâni deodată.
Un măr putred le strică şi pe cele şapte.
Când doi se ceartă al treilea câştigă.

4. Anunţarea Azi vom învăţa scrierea şi pronunţarea Ascultă.

temei şi a corectă a numeralelor.
obiectivelor

5. Dirijarea Scriu titlul lecţiei pe tablă. Elevii scriu titlul

învăţării lecţiei în caietul de
clasă.

V-am adus nişte cartonaşe cu numere.

Solicit elevilor să citească aceste numere cu
voce tare.

11 60 87 2008

14 329 500

La scrierea numeralelor sunt nişte reguli pe

care le vom învăţa astăzi. Copiază regulile în
Reţineţi! caiete.

a).0-20 se scriu într-un cuvânt.

Ex. şapte, doisprezece
(demonstrare cu ceas)

b). Zecile rotunde se scriu într-un cuvânt.

Ex. treizeci, cincizeci
(demonstrare cu flori)
c). 21-99 se scriu separat în trei cuvinte.
Ex. douăzeci şi unu, nouăzeci şi nouă
( demonstrare cu cartonaşe)
d). 100 .... se scriu separat pe clase.
Ex.o stă, o mie trei sute , şapte sute unu
( demonstrare cu cartonaşe)

1.Acum să citim următoarele exerciţii cu

voce tare! Douăzeci şi
patru+zece-
a) 24+10-16=18 şaisprezece=
optsprezece

Trei sute douăzeci şi

şase+ o sută optzeci şi
b) 326 +181=507 unu=cinci sute şapte

Completeză fişa cu
datele personale.
2. Completaţi fişa personală cu litere:

M-am născut la .......(ziua) ......(luna)......

(anul).

Locuiesc pe strada............................., la
numărul ................ .

3. Scrieţi cu litere anii: Elevii scriu

1961, 2008, 1938, 542 numeralele cu litere
în caietele de clasă.
6. Obţinerea Acum aveţi de rezolvat o fişă de lucru . Elevii lucrează
performanţei (Vezi anexa2.) individual.

Fac aprecieri verbale asupra participării

elevilor la lecţie şi evidenţiez pe cei care au
răspuns corect pe parcursul acesteia.Le dau
recompense( buline roşii).

7. Încheierea Dau tema pentru acasă: exerciţiile 2 şi 3, din Notează tema.

lecţiei manual, de la pagina 83.
Anexa 1.

patru
doisprezece
Numerale Numerale un milion
care care
exprimă un exprimă
al treilea
număr ordinea al douăzecilea
treizeci
a opta
nouăsprezece
a zecea
o sută
prima
nouăzeci şi trei
Anexa 2. Numele: ............................

Fişă de lucru

Transcrieţi reţeta folosind litere la scrierea numeralelor!

Budincă din pişcoturi şi mere

Ingrediente: Pentru cremă şi ornat:

250 g pişcoturi 500 ml lapte

50 g unt 230 g zahăr
1 lingură de pesmet 1 lingură coajă de lămâie
150 g gem de caise sau de prune 1 plic zahăr vanilat
3-4 mere 5 ouă

1.Se unge un vas termorezistent cu unt şi se presară cu pesmet.Se aşează apoi în straturi
pişcoturile unse cu gem şi merele tăiate cubuleţe.
2.Separat într-un castron mai mare, se bat 2 ouă cu 3 gălbenuşuri, 150g zahăr şi laptele
fierbinte aromat cu vanilie şi coajă de lămâie. Se strecoară apoi şi se toarnă uşor peste
pişcoturi. Se lasă deoparte 5 minute, să se îmbibe pişcoturile în compoziţia de lapte cu ouă.
3.Se pune apoi în cuptor şi se coace la bain-marie, 50-60 de minute. Cu 15 minute înainte de a
fi gata se acoperă cu restul de albuşuri bătute spumă cu 80g de zahăr.
4.Se lasă la rece şi apoi se serveşte.

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................