Principii

de educare la adulți

Trio
Sorocenii
 Cebotarean Natalia
Răileanu Maia
IP Gimnaziul Grigore Vieru ,
Răileanu Serghei IP Gimnaziul Voloave
Vasilcău prof limba
IP gimnaziul
prof.Biologie,educație pentru franceză,dezvoltare
Voloave,
sănătate personală
prof.educație
fizică, educație
pentru sănătate
Participanții vor fi capabili să:
- participanţii să însuşească metodologia de instruire a adulţilor;
- participanţii să înţeleagă diferenţele dintre instruirea adulţilor ş
copiilor;
- participanţii să deprindă principiile de instruire a adulţilor;
- participanţii să se familiarizeze cu barierele în instruirea
adulţilor;
- participanţii să însuşească metodele şi tehnicele utilizate în
cadrul instruirii a adulţilor
 AGENDA
DENUMIREA SARCINII RESPONSABIL

Prezentarea facilitatorilor
Activitate de cunoaștere
Regulile de grup
Prezentarea obiectivelor
Agenda evenimentului Cebotarian Natalia

Principii de învățare la adulți

Răileanu Maia
Evaluarea trainingului
Exercițiu Jumboard Răileanu Serghei
Activitate de cunoaștere:Ecusonul

Fiecare dintre participanți desenează

un simbol caracteristic numelui și
calității care începe cu inițialul
numelui.
ex.Natalia,nostalgică,(simbol)

https://docs.google.com/document/d/1o
2eZBNpokUx8dRPmfzFxwoa4oajtQvV1z
Z4GbsC89Kw/edit
Ce este învățarea?
 Dex.
ÎNVĂȚÁRE, învățări, s. f. Acțiunea de a (se) învăța și rezultatul
ei; instruire, învățătură, studiu
Specificul învăţării la adulţi influenţează în mod decisiv procesul de planificare, organizare şi

desfăşurare a activităţii de instruire. Pentru asigurarea succesului acestuia este necesar ca

instructorul să ţină cont de un set de principii ce vor fi integrate în activităţile programului de

instruire:

experiența participanților
activități de instruire prin exerciții practice
participanții să fie implicați activ prin diferite tehnici și strategii
utilizarea materialelor vizuale
crearea unui climat bazat pe respect
rolul facilitatorului este de a facilita învățarea nu de a impune
Acei adulți care învață ar trebui să înțeleagă și să practice
principiile
ale andragogiei susținute de Malcolm Knowles, un pionier
în studiul învățării adulților .
învățarea auto-dirijată
prin experiență
Relevanța materialului
centrată pe probleme
motivare
 Andragogia
este arta şi ştiinţa de a ajuta adulţii să înveţe, un cadru conceptual util în organizarea
modalităţilor de instruire a adulţilor.
Cercetătorul M. Knowles (1984) a pus bazele dezvoltării celui mai elocvent model de instruire a
adulţilor – modelul andragogic – fundamentat pe ceea ce pare a fi, o primă impresie, opusul
pedagogiei.
Knowles susţine că, metodele andragogice (centrate pe educabil) sunt în opoziţie cu cele
pedagogice (centrate pe profesor) şi că adulţii deprind modalităţi specifice de abordare a învăţării
(asimilarea cunoştinţelor şi experienţelor).
 CARACTERISTICI

independent
planificarea efectuată împreună cu profesorul
designul lecției focusat pe sarcini
experimentează
dependent evaluarea efectuată împreună cu profesorul
planificare efectuată de profesor
designul lecției focusat pe materie
transmiterea informației
evaluarea efectuată de profesor
 Metode şi tehnici
utilizate în instruirea adulţilor
Studiu de caz
Brainstorming
Joc de rol
Demonstrare
Simulare
Lucru în grupuri mici
Exerciții de încălzire
 Bariere în instruirea adulţilor
Spre deosebire de copii şi adolescenţi, adulţii au mai multe responsabilităţi, fapt ce
creează, implicit, mai multe bariere în angajarea într-un proces instructiv.
Motivele evocate cel mai frecvent de adulţi:

- lipsa timpului
- lipsa banilor
- responsabilităţi familiale

- organizarea orarului
- probleme de motivaţie
- lipsa încrederii în sine
 Evaluare:
https://jamboard.google.com/d/1jUz-
00znu4RK4eqWZL_889X4QpUs2VHqtLnvq
TZRt9c/viewer?f=0