ŞCOALA GIMNAZIALĂ CACICA

CLASA PREGĂTITOARE, A II- A ŞI A IV-A

PROF. ÎNV. PRIMAR: BĂLĂCIAN MIHAELA
DATA: 10 MARTIE 2015

PROIECT DIDACTIC
Clasa Clasa pregătitoare a II-a a IV- a
Disciplina CLR MEM Limba română
Unitatea de Hainele cele noi ale împăratului Experimentăm, numărăm și calculăm până la Înfloresc grădinile
învǎţare 1000
Subiectul Formulăm cuvinte și propoziții Exerciții și probleme Vestitorii primăverii
Tipul lecţiei Recapitulare consolidare Predare-învățare
CLR MEM Pe parcursul activităţii didactice, elevii
Obiective O1-să enumere cuvinte care conţin O1 –să rezolve cu rapiditate execiţii de calcul vor fi capabili:
operaţional sunetele învățate oral; O1:să recunoască aspectele legate de
e O2- să alcătuiască propoziții corecte O2 –sǎ utilizeze corect terminologia specifică timp,spaţiu,personaje,trăsături specifice
din punct de vedere gramatical; adunǎrii şi scăderii; caracteristice anotimpului primăvara;
O3- sa despartă cuvintele date în O3 –sǎ efectueze operaţii de adunare şi scădere O2: să identifice expresii şi imagini artistice
silabe, precizând numărul acestora si cu numere naturale de la 0 la 100, cu trecere din conţinului poeziei;
sunetul inițial al cuvintelor date; peste ordin; O3: să citeascăcorect,fluent,expresiv,adoptând
O4- să scrie corect litera “D” ; O4 –să determine termenul necunoscut; intonaţia impusă de semnele de punctuaţie ;
O5-să formeze cuvinte cu ajutorul O5 – să rezolve probleme cu 1 şi 2 operaţii; O4: să formuleze propoziţii cu expresii şi
literelor O6 – să identifice materialele bune conductoare cuvinte noi,precum şi ortograme întâlnite în
AVAP și izolatoare text;
O6: să coloreze literele date CLR O5: să se exprime corect,cursiv,în propoziţii
MEM O7- să participe la dialoguri scurte, în situaţii de logice;
O7: să scrie cifra corespunzătoare comunicare uzuală
numărului de silabe al cuvintelor AVAP
date. O8- să coloreze magneții care au rezultatele
scrise corect
Strategii de Metode şi procedee: conversaţia, Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, Metode şi procedee: conversaţia,
învăţare: explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, munca explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,
problematizarea, munca independentă problematizarea, munca independentă;
 independentă;
Mijloace de învăţământ: caiet de
desen, litere, imagini;
Modul de organizare a învăţării:
frontal, individual, activitate directă,
activitate independentă
Mijloace de învăţământ: fişe, magneți,
diferite obiecte, circuit electric
Modul de organizare a învăţării: frontal,
individual, activitate directă, activitate
independentă
Mijloace de învăţământ: manual, fișe,
imagini cu Gorge Coșbuc
Modul de organizare a învăţării:
frontal, individual, activitate directă, activitate
independentă

Metode de Observare curentǎ, chestionare oralǎ, Observare curentǎ, chestionare oralǎ, scrisă Observare curentǎ, chestionare oralǎ, scrisă
evaluare scrisă

Bibliografie M.E.N– “Programa şcolară pentru
disciplina Dezvoltare personală –
clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
Manea Alexandra, Matache
Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara –
Ghid practic pentru clasa
pregătitoare, Editura Delta Cart
Educaţional, Piteşti, 2013
Manea Alexandra, Matache
Claudia – Dezvoltare personală –
clasa pregătitoare, Editura Delta Cart
Educaţional, Piteşti, 2013
Aurel Maior și colab. “Culegere de Anton Ilinca,Ileana Iovin-,,Metodica predării
matematica pentru clasele II –IV”, Ed. Aramis limbii române în învăţământul primar Ediţia
2003 aII-a, Arad, 2001
Vasile Avîrvărei și colab. ”Ne pregătim pentru Tudora Piţilă,Cleopatra Mihăilescu-,,Limba şi
evaluare”, Ed. Taida 2012 literature română manual pentru cl.a IV-a
MEN– Programa pentru disciplinele Editura Aramis,Bucureşti 2006
Matematică si explorarea mediului, Arte vizuale Carmen Iordăchescu-,,Să dezlegăm tainele
si abiliatti practice, Comunicare in limba textelor literare,Editura Carminis, Piteşti, 2006
romana, Dezvoltare personala, , aprobată prin
ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013”,
Bucuresti, 2013;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

CLASA PREGĂTITOARE CLASA A II-A CLASA A IV-A

OB. OB. OB.

OP. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC OP. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC OP. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC

MOMENTUL ORGANIZATORIC MOMENTUL ORGANIZATORIC MOMENTUL ORGANIZATORIC

Activitate directǎ 2’ Activitate directǎ 2’ Activitate directǎ 2’
Asigur un climat adecvat orei de Creez condiţii optime pentru buna Pregătesc materialele necesare lecţiei
comunicare în limba română desfăşurare a orei de matematică și de limba română
explorarea mediului.
Verific dacă elevii şi-au pregătit
materialele necesare.
REACTUALIZAREA CUNOȘTINTELOR REACTUALIZAREA CUNOȘTINTELOR
O3 Activitate indirectǎ 10’ REACTUALIZAREA CUNOȘTINTELOR Activitate indirectǎ 5’
Elevii vor primi o fișă și vor colora imagini Activitate directǎ 5’ O3 Elevii vor observa la microscop o picătură de
care reprezintă meserii. O5 Voi discuta cu elevii despre familie și apă. Apoi vor citi “Povestea unei picături de
componența unei familii, dar și rolul apă”.
membrilor unei familii.

ANUNŢAREA TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR
Anunț tema și obiectivele pe înțelesul elevilor

DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
Explic elevilor modalitatea de lucru a
lucrărilor

Activitate directǎ 5’
O1 Activitate indirectǎ 20’ ANUNȚAREA TEMEI ȘI A
O2 Elevii vor primi o fișă (Anexa 1), unde vor OBIECTIVELOR
avea de lipit cu hârtie glace mebrii unei Anunț elevii tema și obiectivele pe înțelesul
 familii. lor
Activitate directǎ 15’
CAPTAREA ATENȚIEI RECAPITULAREA ȘI
Citesc poezia ”Mirosul meseriilor”, de Gianni SISTEMATIZAREA CUNOȘTINȚELOR
Rodari O1 Discut cu elevii despre principalele resurse ale
subsolului apoi le dau elevilor o fișă în care
ANUNȚAREA TEMEI ȘI A O3 vor avea de completat modul de folosire a
OBIECTIVELOR O4 apei la sat și la oraș și principalele surse de
Anunt tema si obiectivele lectiei pe intelesul O6 poluare.
copiilor.
Activitate indirectǎ 20’
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII Elevii lucrează pe fișe
O1 Prezint elevilor la laptop imagini cu meserii,
O4 apoi discutăm despre fiecare meserie în parte.
O2 Le citesc elevilor ghicitori despre meserii, iar
O6 ei vor ghici care este meseria.

FIXAREA CUNOȘTINȚELOR
O3 Elevii vor primi pe grupe puzzle, vor așeza
O5 piesele obținând imaini cu meserii.
Activitate indirectǎ 10’
Activitate directǎ 5’
O3 FIXAREA CUNOȘTINȚELOR
O6 Verific cum au lipit elevii hârtia pe lucrare,
apoi explic elevilor cum vor contura colajul.
Activitate directǎ 5’
O4 Activitate indirectǎ 10’ Verific cum au rezolvat elevii fișele, apoi
Elevii conturează colajul elevii vor avea de efectuat experimentl
”Plutește sau se scufundă”

Activitate directǎ 5’ Activitate indirectǎ 5’

Verific dacă elevii au realizat puzzle-ul Verificăm dacă obiectele introduce în apă au
O5 plutit sau s-au scufundat.
ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII
Activitate directǎ 2’
Verific dacă elevii au realizat puzzle-ul
Se fac aprecieri generale și individuale
asupra desfăşurării activităţii.
ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII
ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII Activitate directǎ 2’
Activitate directǎ 2’ Se fac aprecieri generale și individuale asupra
Se fac aprecieri generale și individuale asupra desfăşurării activităţii.
desfăşurării activităţii.
Se realizează o expoziție cu lucrările obținută