Strategii didactice

Nr. Etapele Metode şi Mijloace Timp

d/o lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedee de
învăţămînt
1. Evocarea Profesorul notează absenţele în registru şi Elevii se pregătesc pentru 1 min.
asigură un climat favorabil derulării activităţii începerea orei de limba şi
de învăţare. Se stabileşte ordinea şi se literatura română.
pregătesc cele necesare desfăşurării lecţiei.

1. Ordonați literele pentru a obține un Observarea 4 min.

cuvânt. Fata babei şi fata
- Scrieți timp de un minut cuvinte moşneagului
care considerați că fac parte din
Capra cu trei iezi
câmpul lexical al cuvântului dat.
- Includeți în propoziții cuvântul Punguţa cu doi bani
”comoară” cu sens propriu . Soacra cu trei nurori
- Alcatuiți propoziții cu sens figurat
al cuvântului comoară. Ion Creangă Conversaţia
2. Anunț tema și obiectivele.
Basmul scris de autor.

3. Explozia stelară. Întrebări de înțelegere

a mesajului din text.
12 min.
 Cine e autorul acestor basme culte?
2. Realizare (1 martie 1837 – 31 decembrie 1889) Explozia
a stelară
 Ce înseamnă basm cult?
sensului
 Care sunt personajele prezente în Elevii lucrează în perechi.
basmul cult „Fata babei şi fata
molneagului”?
Exerciţiul
 Ce tipuri de personaje există în acest
 basm? Numiţi-le.

4. Momentele subiectului. Roata

aleatorie.
4 min.
Propun elevilor să construiască în caiete un
tabel şi să scrie în el momentele subiectului şi ● Ideile principale
ideile principale. Permit lucrul în perechi. ● 1.
● 2.
Momentele Ideile principale ● 3. Roata 10 min
subiectului ● 4. aleatorie proiector
Expoziţiunea …. ● 5.
Intriga ….
Desfăşurarea Nedreptățită
acţiunii
Urâtă
Punctul culminant
Deznodămîntul Muncitoare
Mofturoasă
Greu, dificil
Muncă colectivă, benevolă, Lucrul în
5. Vocabularul textului pentru a se ajuta unii pe grup
alții
Slută
Să o deprindă cu obiceiuri
Țâfnoasă
Horopsită rele
Robace A se murdări
Împopoțată Fată needucată
Clacă
Ușernică
Înărăvească Selectează secvențe din text
A feșteli
 Completează tabelul. (anexa)

7 min.

6. Identificați în text trăsăturile fizice și

morale ale personajelor.
Lucru pe
variante
7. Completați tabelul FAPTĂ-
RĂSPLATĂ

Plasează în tabel întîlnirile de care

au avut parte pe drumul parcurs

8. Vizionăm filmulețul. Identifică relația

ACȚIUNI-REACȚIE-CONSECINȚĂ Lucru
individual

9. Redactează un text , în limita de 5-6

enunțuri având ca obiectiv să scoateți
în evidență calitățile pe care trebuie să
le aibă un personaj pentru ca acesta să
fie coniderat favorit de către elevii sec
– XXI.

3. Reflecţie ● 1. EU, ___prenumele_____, de cele Microfonul 6 min.

 mai multe ori mă asemăn cu FATA Elevii formulează,
BABEI/ FATA MOȘNEAGULUI adresează şi răşpund la
pentru că..... întrebări.
Jocul de rol
● Am înțeles ....
. Fișe
● Cred că pot....
● . buni Poezia
2. Dacă _____mai_____am fi
Ce dorim vom__________ ● împlinire 2 min.
_________ și iubire ● dobândi 45 min.
Dragoste și ___________ ● sănătate
3. TEMA DE ACASĂ : „BUNĂTATEA„ – ● mult
cum o putem cultiva? (modalități, acțiuni,
fapte...)
MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
LICEUL TEORETIC „I. Creangă’’ CAHUL

Proiect de lecție
la limba şi literatura română pentru clasa a VI-a
Anul de studii 2021-2022
Profesor Vitan Rodica

Cahul 2021
 Proiect didactic

Profesor: Vitan Rodica

Clasa: a VI-a ”C”
Data : 13.12.2021
Numărul lecției conform oralului : a doua lecție.
Durata lecției: 45 minute
Unitatea de învățare: 5, Înțelepciunea și fericirea
Subiectul lecției: „ Fata babei și fata moșneagului„ de Ion Creangă. Caracterizarea personajelor principale.
Unități de competențe vizate:
1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de limba română
2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din diverse tipuri de texte orale
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.3. Formularea mesajului textului literar
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le realizează sau le suportă
4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterary
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru diverse tipuri de texte
Tipul lecției:ERRE
Forma de organizare de bază: discuție, scriere, dezbatere.
Obiectivele lecției:
O1: să reproducă oral aspecte legate de conținutul basmului;
O2: să analizeze faptele și acțiunile celor două fete;
O3: să motiveze cu citate din text însușirile personajelor principale;
O4: să raporteze conținutul textului la ideea centrală a operei literare;
O5: să determine valorile pe care le promovează autorul prin personajele sale;
O6: Să alcătuiasă propoziții cu expresii populare;
O7: să identifice momentele subiectului din textul dat.
Tehnologia didactică a lecției
Metode : Asalt de idei; expunerea ; citate; lucru în grup mare; lucru individual; explozia stelară, platforme educaționale;
Resurse :planșe de lucru; internet; manual, proiector, computer.
Forme : frontal, în grup, individual.
Strategii de evaluare: interogarea frontală; , manual, tabla, cretă.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculumului național la limba și lit. română, 2019

 Ghidul pentru implementarea Curriculumului dezvoltat la disciplina Limba şi literatura română în gimnaziu,
Chişinău, 2019
 Grama – Tomiţă, Angela, Limba română, manual pentru clasa a VI-a, Editura Cartier, 2019.
 www.Didactic.ro