1

Data: 15 01. 2018

Propunător:
Clasa: a III-a A
Şcoala:Școala Gimnazială
Localitatea:Săulia
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba şi literatura română
Unitatea tematică 5: “Cum arată iarna?”
Manual: „Limba şi literatura română”, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă Ed. Art, Bucureşti,
2016, 2 vol.
Subiectul lecţiei: “Saniuta”, după Claudia Groza
Tipul lecţiei: formare de competenţe
Durata: 50’

Competenţe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice:
- Să citescă corect, fluent și expresiv textul
- Sa alcătuiasca propoziții cu cuvintele noi întâlnite
-Să Extragă informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
-Sa deducă sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare
-Să. formuleze întrebări si răspunsuri la textul literar citit
-Să gaseasca cuvinte cu sens asemanator, opus celor date

ELEMENTELE ACTIVITĂŢII DE FORMARE A COMPETENŢELOR:

 TIPUL STRATEGIEI DIDACTICE: după logica învăţării (inductiv-deductivă, euristică)

 TIPUL DE ÎNVĂŢARE: - inteligibilă
- operaţională
 TIPUL DE INTERACŢIUNE: - dialogată
- expozitivă
- dirijată
- bazată pe activitatea elevilor
- frontală
- pe grupe
- individuală
 FORME DE ORGANIZARE: -frontal, pe grupe, individual
 INTERVENŢIA PROFESORULUI: permanentă
 METODE: - de comunicare orală: -expozitive: explicaţia
- interogativ-participative: conversaţia, problematizarea
- de comunicare scrisă: activitatea independentă
- de explorare a realităţii: observarea dirijată
- bazate pe acţiune: exerciţiul, cadranele, brainstorming
2

 RESURSE MATERIALE: fişe, planşă cu anotimpul iarna, videoproiector, calculator, , flipp-

chart
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute

Bibliografie:
 Mihăilescu, Cleopatra ; Piţilă, Tudora - Limba şi literatura română (caiet de lucru
pentru clasa a III-a - auxiliar), Grupul Editorial Art, Bucureşti, 2016
 Programa şcolară pentru clasa a III-a la Limba şi literatura română avizată cu
Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5003/02.12.2014
3

Nr Interacţiune Timp
Etapele Modalităţi de
. Activităţi Elemente de strategie
lecţiei evaluare
crt
1 Moment - salutul, pregătirea materialelor necesare frontal 1’ -conversaţia -aprecieri frontale
organizatori lecţiei; (profesor-elev)
c - se asigură condiţiile optime bunei
desfăşurări a orei;

2 Verificarea Se verifică tema cantitativ/calitativ. frontal 3’ -conversaţia, explicația, -aprecieri frontale

temei (profesor-elev)

3 Captarea -discuţii referitoare la caracteristicile 5’ -aprecieri frontale

atenţiei anotimpului iarna. frontal conversaţia, explicaţia, exerciţiul -evaluare orală
Cantec: Saniuta (profesor-elev) formativă
-descrierea ilustraţiei ce aparţine lecţiei
„Saniuta”, de Claudia Groza manual
frontal (profesor-
elev, elev-elev)

4 Anunţarea -Se scrie la tablă titlul lecţiei: „Saniuta”, 1’

temei de Claudia Groza frontal -conversaţia, explicația, -evaluare orală
Se dau date despre autor. (profesor-elev) exercițiul formativă

frontal (profesor-
elev, elev-elev)
5 Dirijarea Audierea textului individual 30’
învățării Lectura cu creionul în mână -lectura explicativă,
Elevii citesc textul integral exerciţiul, -aprecieri pe grupe
Se discută pe marginea însemnărilor
4

făcute. conversaţia,
Explicarea sensului cuvintelor: firav, -evaluare orală
expert, abandonase, partener, aventura frontal (profesor- explicaţia, brainstorming formativă
- activităţi în perechi cu scopul de a elev, elev-elev)
lămuri aspecte neînţelese autoevaluarea/
- formularea de propozitii pe grupe interevaluarea

citire selectivă: Citiţi:

-enunţul care ne arată unde se aflau
saniuta si turnul;
-enunţul rostit de Doru care exprimă o
bucurie;
-alineatul în care este descris cum a fost
curatata saniuta;
-dialogul dintre Doru si cei 2 baieti
- “Gândiţi, lucraţi în perechi,
Solicit punerea în evidenţă şi a altor comunicaţi!”
elemente ce ţin de construcţia comunicării
(identificarea şi analiza ortogramelor; ;
citirea unor enunţuri enunţiative, frontal (profesor-
exclamative, interogative; explicarea elev, elev-elev)
folosirii celor trei puncte).

Propun spre rezolvare următorul

exerciţiu:
1. Găseşte cuvinte cu sens
asemănător pentru: zăpadă, util, individual
aruncat, zglobiu, tristi.

2.Găseşte cuvinte cu sens opus pentru:

cuminte, noroc, afara, pleaca, dreapta.
5

6 Obţirea Împart elevilor fişe de lucru. (Anexa ) Metoda Fişe de individual Capacitatea de a
performanţei Cadranelor lucru sintetiza
Munca principalele
4’ independentă informaţii

7. Asigurarea Asigurarea retenţiei o voi realiza cu Capacitatea de a

retenţiei şi a ajutorul metodei ,,Explozia stelară”. Metoda Explozia Coală cu frontal formula întrebări şi
transferului Voi numi elevi care să formuleze stelară steaua răspunsuri
întrebările şi le voi cere să aleagă ei întrebărilor
4’ colegul/colega care să răspundă.
8 Aprecieri Jocul didactic: ,,De-a reporterul” conversaţia frontal Aprecierea verbală
finale şi tema autoaprecierea
pentru acasă Un elev va realiza un interviu cu tema:
1’ ,,Ce ţi-a plăcut din lecţie?
De ce?”

Voi face câteva aprecieri finale asupra

modului de lucru. Voi fixa tema pentru
acasă.

ANEXA
CE?
 UNDE? CAND?
SĂNIUȚA
După Claudia Groza
CARE? DE CE?
6
7

Anexa 2 HARTA POVESTIRII

Titlul textului
Momentul
desfăşurării
întâmplării Autorul

Locul desfăşurării întâmplării

Evenimente
Personaje

Finalul întâmplării
8

CLAUDIA GROZA
S-a născut la Bucureşti, în 5 mai 1977. A publicat cărţile pentru copii
„Poveşti cu pilde pentru copiii isteţi 2009,
„Tobias, elefănţelul colorat”, 2011,
„Tolba cu poveşti”, 2011,
„Lectură – clasa a III-a”, 2012,
„În grădina cu legume”, ,2012,
„Sănătate la îndemână”,2014
„Dorinţe călătoare în trei povestioare”, 2014.
Explicarea sensului 1. Găseşte cuvinte cu 2.Găseşte cuvinte cu sens opus pentru:
cuvintelor: sens asemănător
pentru: Cuminte
Firav-
Zăpadă Noroc
Expert-
Util Afara
Abandonase
Aruncat Pleaca
Partener
Zglobiu dreapta
aventura
Tristi

1
 9

1. Scrie o întrebare pentru răspunsul următor:
”Mă aruca după fiecare aventură într-un colț al
magaziei întunecate.”
FIŞĂ DE LUCRU
1. Completează propoziţiile:
Băiatul stapânului, Doru,......................

Mi ar fi plăcut să fiu vopsită,.......................

. .

3. Transcrie din text un enunţ care exprimă o 4. Desenează răspunsul la ghicitoare.

bucurie. ,, A căzut zăpadă,
Albă şi pufoasă,

O trag după mine

Şi plecăm de-acasă.
10
11
12