TEMA 2.2.b.

- Accentele demersului didactic – experiențe la clasă

Competențele specifice se formează pe parcursul unui an de studiu, sunt derivate din
competențele generale. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește formarea
competențelor specifice. Există o colerație între conținuturi și competențele specifice fapt care
permite cadrului didactic să realizeze o conexiune între ceea ce se învață și scopul pentru care se
învață.

PAȘII PE CARE ÎI URMĂRESC ÎN PROIECTAREA UNUI DEMERS DIDACTIC SUNT

URMĂTORII:

1.Studierea atentă a programei școlare;

2.Elaborarea planificării calendaristice;
3.Proiectarea unității de învățare;
4.Pentru fiecare temă din unitatea de învățare se stabilesc competențele specifice;
5.Se stabilesc competențele specifice pentru tema respectivă;
6.Scopul demersului didactic;
7.Alegerea metodelor și mijloacelor de învățământ;
8.Stabilirea modalităților de evaluare;
9.Alocarea timpului necesar parcurgerii unității de învătare;
Unitatea de invatare: ,, Din tainele naturii”

Text suport: ,, Copila Soarelui”- fragment dupǎ Regina Maria

Clasa a IV- a

Se dǎ textul:
  ,, În ceasul nașterii ei, Soarele o sărută pe frunte și, înfășurând-o în gloria lui de raze, o
numi copila lui curajoasǎ.
Părul ei era de aur, pentru că Soarele își lăsase lumina în buclele-i mătăsoase. Copila
gingașǎ avea ochii de culoarea albastrelor lacuri în care Soarele își prinde zâmbetul vara.
Mici îi erau picioarele ce o purtau fără zgomot prin negura vieții omenești, iar mâinile ei
erau două blânde făgăduieli ce veniseră aici pe pământ din alte zări mai calde.
 Nimic nu îi întrecea farmecul glasului, nici chiar susurul apei cântător prin nisipurile
pustiei, iar cuvintele pe care le rostea erau asemenea margaritarelor pe care o Regina legendarǎ le
înșirase pe un vrăjit fir de mătase. Când zâmbea se făcea luminǎ.
Copila Soarelui era frumoasă, miloasǎ, darnicǎ de o bunatate fără de seamăn.”
                                                                ( Regina Maria- ,, Copila Soarelui”- fragment) 

1. Comunicare ȋn limba romȃnǎ

-   explicarea cuvintelor și integrarea acestora în noi enunțuri;

-   formularea de ȋntrebǎri și rǎspunsuri;

- descrierea personajului; ( folosirea adjectivului)

2. Comunicare ȋn limba modernǎ

-   audierea unor cȃntece despre Soare în limba engeză

-  scrierea unor propoziții simple sau cuvinte în limba engleză

3. Competența digitalǎ
- prezentarea unui filmuleț despre anotimpul vara și caracteristicile acestuia;

4. Competențe matematice și competențe de bazǎ ȋn științe și tehnologii

- se va preciza numărul alineatelor din text;

- enumerarea caracteristicilor anotimpului vara;

5. A ȋnvața sǎ ȋnveți

- elevii vor crea dialoguri între personaje - Joc de rol „Dialog ȋntre Copila Soarelui și
anotimul vara”

6. Competențe sociale și civice

-  dezvoltarea spiritului de echipă, a comunicării și a colaborării între elevi în vederea realizării

sarcinilor de grup primite;
– însușirea unor norme și reguli de comportare civilizată la muzeu, în vizită, în excursie;
– cultivarea unor trăsături morale și  de caracter;
7.  Spirit de inițiativǎ și antreprenoriat

- implicarea în organizarea și realizarea unor expoziții cu lucrările realizate în cadrul unor

ateliere propuse: „ În lumea culorilor”, Magia anotimpurilor”;

8.   Sensibilizare și exprimare culturalǎ

- realizarea de scenete, jocuri de rol, piese de teatru, afișe;