GRUPA MARE ”B”

AN ȘCOLAR: 2021 – 2022

 Denumire opţional: Ne jucăm și învățăm, banii să-i apreciem!
 Durata desfăşurării: un an
 Grup țintă: preșcolari de nivel II
 Nr.ore/săptămână :1 oră
 Tipul opţionalului: la nivelul mai multor domenii de activitate (domeniul
știinte,domeniul limbă și comunicare,domeniul estetic creativ,domeniul om
și societate)
 ARGUMENT

Curriculum-ul din grădiniţă prezintă, prin finalităţile, conţinuturile, timpul

de instruire, strategiile educaţionale promovate, o abordare globală a educaţiei
timpurii, asigurând satisfacerea nevoilor, suficient de variate, prezente şi a celor
de perspectivă, ale copiilor preşcolari. Datorită caracterului său flexibil, facil de
adaptat la necesităţile momentului, curriculum-ul poate sprijini în mod real
adaptarea copilului la societatea dinamică, în care se naşte şi trăieşte,
înarmându-l, progresiv, cu cunoştinţe atitudini şi deprinderi necesare în viaţă.
Acest opţional reprezintă un prim pas în punerea bazelor unei educaţii
financiare atât de necesare omului contemporan.Fiecare activitate este o
provocare la cunoaştere şi acţiune,o propunere de călătorie fascinantă în lumea
banilor.
Copiii vor identifica şi exersa diferite tipuri de comportamente în situaţii de
învăţare autentică.Ei vor învăţa reguli de politeţe pe care trebuie să le aplice la
cumpărături,vor fi familiarizaţi cu produse jucării,cu bacnotele şi monedele din
ţara noastră,vor învăţa să economisească,dar şi să muncească pentru a obţine
ceea ce-şi doresc.
Jocul este principala modalitate de realizare a acestor abilităţi,îmbinând
armonios elementele instructiv-educative cu cele distractive.

SCOPUL optionalululi : Asigurarea alfabetizării preșcolarilor în domeniul

financiar, prin introducerea unor noțiuni de bază legate de bani, bune deprinderi
legate de utilizarea banilor, precum și prin cunoșterea practicilor legate de acest
domeniu, începând cu deprinderea de a economisi.

COMPETENŢE GENERALE:

 Dezvoltarea capacității de a utiliza un limbaj adecvat domeniului financiar- bancar;

 Formarea și consolidarea deprinderilor de a utiliza mijloace şi tehnici financiar-
bancare;
 Manifestarea interesului pentru obținerea, economisirea şi gestionarea banilor.

COMPETENŢE SPECIFICE:
  Să identifice termeni specifici domeniului financiar-bancar în contexte practice
accesibile preșcolarilor; ex. cu cardul la bancomat ; Banii din alte țări ( euro, dolari) îi
schimbăm în lei la bancă;
 Să identifice / să sorteze monede și bancnote naționale și din alte țări;
 Să cunoască situațiile în care se pot obține bani;
 Să identifice modalitați de gestionare a banilor;
 Să exemplifice situații și locuri în care se fac plăți;
 Să identifice rolul deținut într-o operațiune comercială: vânzător-cumpărător;
 Să folosească specimene de bancnote în jocurile de rol;
 Să discute despre operațiunile bancare;
 Să înțeleagă circuitul banilor în economie;
 Să utilizeze unele cunoștințe asimilate la activitățile matematice ( numărat) ,
compuneri descompuneri, rezolvare de probleme cu 1-2 unități)
 Să utilizeze cunoștințele asimilate la activitățile de educarea limbajului (alcătuire de
propoziții, repovestiri, memorizări și recitări de expresii ritmate, pe teme specifice
 Să utilizeze cunoștințe asimilate la activitățile de educație plastică și practică (desen ,
pictură , modelaj, lipire, tăiere, asamblare) pentru a realiza lucrări originale cu temă
financiară ex: bancnote colorate- desen/pictură/aplicație/etc; băncile din orașul meu-
machetă/aplicație/desen, etc)

EXEMPLE DE COMPORTAMENT:

 identifică elemente componente ale domeniului financiar-bancar;

 cunoaște tipuri de acțiuni financiar-bancare (confecționare, roluri, păstrarea și
utilizarea monedelor, economisire, donare);
 recunoaște /denumește monedele, bancnotele și valoarea lor;
 răspunde și formulează întrebări referitoare la acțiunile personale și ale familiei;
(“Cum se obțin banii?”, “La ce ne folosesc banii?” etc.) ;
 propune acțiuni specifice anteprenoriatului ;
 verbalizează acțiuni caritabile întreprinse, folosind un limbaj specific ;
 denumește mijloacele de economisire a banilor;
 cunoaște existența unor comportamente excesive, care pot afecta echilibrul financiar
(risipirea, cheltuirea, cumpărarea în exces) ;
 apreciază valoarea banilor devenind mai chivernisit;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII :

 -autocontrol și expresivitate emoțională ;

 -comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității ;
 -activare și manifestare a potențialului creativ ;
 -mesaje orale în diverse situații de comunicare ;
COMPORTAMENTE VIZATE :

 -demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,

emoții proprii ;
 -evidențiază caracteristici ale unor monede localizate în spațiul înconjurător ;
 -cunoaste materialele de lucru specifice activităților artistico-plastice ;
 înţelege treptat că banii se câştigă prin muncă;
 -recunoaște și exprimă emoții de bază ;
 -observă și să compare prețurile de la diferite produse ;
 -cunoaste și să utilizeze tehnici de negociere a unor produse;
 -observă raportul calitate-preț pentru diferite produse;
 -exprimă ideile, gândurile şi emoţiile/sentimentele;
 -utilizeză în vocabularul activ cuvinte şi expresii specifice educației financiare;
 -formează deprinderea de a cumpăra și vinde unele produse.
 -recunoaște monedele şi bacnotele româneşti;
 -înveţă să economisească bani pentru a-şi cumpăra ceea ce-şi doresc;

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

 Convorbiri
 Lecturi dupa imagini
 Jocuri didactice
 Picturi,desene,colaje
 Lucrari colective
 Memorizari
 Prezentare Power Point.
 Expozitii,mini-expozitii
 Povestiri
 Jocuri de rol
 Concursuri
 Voluntariat

CONȚINUTURI
CONVORBIRI :
 -„ Cum apar banii?”
 -„ Ce este un cont, cum putem plati cu cardul?
 -„ Ce este munca ?”
- „De ce unii oameni nu au bani ?”
 -„De unde vin banii?”
 -„De ce fură oamenii bani?”

POEZII :
 -„Izbânda bănuțului”
 -„Trocul”
 -„Bănuțul”
 -„Banii munciți”
 -„Rățușca risipitoare”

CÂNTECE :
 -„De unde vin banii ?”

LECTURI ALE EDUCATOAREI :

 -„Povestea monedei.”
 -„Regele Midas”
 -„Punguța cu doi bani.”
 -„Pinocchio și copacul cu monede”
 -„Pușculița”
 -„Povestea celor cinci bănuți”
 -„Banul muncit”
 -„Copil bogat,copil isteț”

JOCURI DE ROL :
 -„La magazin”
 -„La librărie”
 -„La bancă”
 -„Trocul”

ARTĂ,COLAJ,LUCRĂRI COLECTIVE :
 -„ Pușculita mea”
 -„Amprentare monede”
 -„Colorare monede și bacnote”
  -„ Carduri personalizate”
 -„Banii nu cresc în copaci”
 -„Bancomatul”
 -„Obiectul dorit”
 -„Meseriile”
 -„Banca”
 -„Magazinul”

EXPOZIȚII:
 -„Târgul de mărțișoare”
 -„Bucuriile iepurașului”

VOLUNTARIAT:
 -„ Dăruim din pușculița noastră”
 -„Facem daruri cu banii economisiți”

VIZITE :
 -„La bancă”
 -„La piață”

AȘTEPTĂRI:

- Intelegerea unor notiuni simple despre bani si munca, de catre copii;

- Implicarea familiilor;
- Constientizarea familiilor despre responsabilitatea ce le revine intr-o educatie
financiara a copiilor conforma cu realitatea.

REZULTATE:

- expoziţii, fotografii- album, concursuri, un poster al proiectului, mesaje;

RESURSE UMANE:

- Educatoare
- Copii
- Părinţi
- Parteneri
LOCUL DE DESFĂȘURARE:

Grădinița cu Program Prelungit ”Vis de Copil”

EVALUAREA PROIECTULUI:

Expoziţii, poster proiect, lucrări colective, album foto, concurs desen pe unitate.

VALORIFICAREA PROIECTULUI:

Pe parcursul derularii proiectului vor fi popularizate activităţile în cadrul

grădiniţei, comunităţii, pe blogul si site-ul www.didactic.ro. şi pe alte site-uri
educaţionale.
Proiectul poate continua şi în anul şcolar următor la solicitările copiilor,
părinţilor, cu implicarea unui ONG sau a altor voluntari.

SEMESTRUL I
 Data Tema activităţii si Obiective Strategii Modalitati de
mijlocul de realizare evaluare
-să conştientizeze importanţa
15.09.2021 Banii-pe înțelesul muncii; Explicaţia Întrebări
tuturor -să-şi însuşească noţiuni simple Conversaţia Imagini
-popularizarea despre bani; Observaţia
opționalului

„Cum apar banii ?” -să-şi însuşească noţiuni simple Întrebări

21.09.2021 convorbire despre bani; Observaţia Imagini
-să înţeleagă treptat că banii se Conversaţia
câştigă prin muncă; Explicaţia
Dialogul
-să înțeleagă semnificația noțiunii
28.09.2021 „Trocul” de troc ; Conversaţia
Joc didactic --să cunoască și să utilizeze Explicația Fișe de
tehnici de negociere a unor Problemati evaluare
produse; zarea

- să memoreze versurile poeziei; Recitarea

05.10.2021 „Trocul” - să înţeleagă mesajul etic al Conversaţia
Memorizare poeziei; Explicaţia Interviu
Memorarea Fise de
evaluare

„Povestea banului” - -să-şi însuşească noţiuni simple Vizionarea

12.10.2021 Vizionare filmuleț despre bani; Explicarea Întrebări
-să înţeleagă treptat că banii se Conversaţia Fișe
câştigă prin muncă; Aplicația

Povestirea Întrebări
19.10.2021 -să-şi însuşească noţiuni simple Conversaţia Imagini
despre bani,economisire,scop Explicația
„Povestea monedei” caritabil; Problematiz
Lectura educatoarei -să-şi exprime ideile, gândurile şi area
emoţiile/sentimentele;
-să utilizeze în vocabularul activ
cuvinte şi expresii specifice
educației financiare;

-să găsească soluții de realizare a Conversaţia

02.11.2021 „Pușculița clasei” temei prin tehnici diferite Observarea Expozitie
Confecționare -să-și însușească noțiunea de Explicaţia
lucrare colectivă economisire Aplicaţia

-să comunice impresii,idei în

09.11.2021 urma observării bacnotelor Conversaţia
„Bacnote românești” -să sesizeze asemănările și Observarea Fise de
Observare deosebirile dintre bacnote ; Explicaţia evaluare
-să-și însușească noțiuni despre Aplicaţia
valoarea bacnotelor

16.11.2021 - să memoreze versurile poeziei; Recitarea Întrebări

„Bănuțul” - să înţeleagă mesajul etic al Conversaţia
Memorizare poeziei; Explicaţia
Memorarea

23.11.2021 „De ce unii oameni -să definească ideea de a avea/ a Explicaţia

nu au bani?” nu avea bani si să o exprime in Conversaţia Interviu
Conversatie diverse moduri ;

„Dăruim din puscu-

30.11.2021 lița noastră” -să se implice în actiuni Conversaţia Mesaje
Activitate caritabilă caritabile; Explicaţia

07.12.2021 „Monede românești” -să găsească soluții de realizare a Conversaţia Expozitie

Amprentare temei prin tehnici diferite Observarea
-să recunoască monedele şi Explicaţia
bacnotele româneşti; Aplicaţia

14.12.2021 „Povestea celor cinci -să audieze cu atenție un text Conversaţia Întrebări
bănuți” -să înţeleagă treptat că banii se Povestirea
câştigă prin muncă; Explicaţia
Povestire

21.12.2021 „Dupa faptă şi - să identifice exemple de muncă Conversaţia

răsplată” cinstită ale unor personaje din Explicaţia
Joc didactic poveştile cunoscute. Exercițiul Interviu
- să promoveze ideea de muncă Dialogul
 SEMESTRUL AL II-LEA

Data Tema activităţii si Obiective Strategii Modalitati

mijlocul de realizare de
evaluare

11.01.2022 -să conştientizeze importanţa Explicaţia

muncii; Conversaţia
„Banii se câștigă prin
-să încurajeze si sa promoveze Dialogul Interviu
muncă”
comportamente de munca
Convorbire
cinstita;

18.01.2022 - să memoreze versurile poeziei; Recitarea Întrebări

„Banii munciți” - să înţeleagă mesajul etic al Conversaţia
Memorizare poeziei; Explicaţia
Memorarea
25.01.2022 „Mărțișoare, -să găsească soluții de realizare a Explicaţia
mărțișoare” temei prin tehnici diferite Conversaţia Expoziție
Confecționare -să conştientizeze importanţa Exercițiul
muncii;
01.02.2022 -să conştientizeze importanţa
„Târgul de muncii; Conversaţia
mărțișoare” -să înţeleagă treptat că banii se Observarea Expoziție
Expoziție cu vânzare câştigă prin muncă; Explicaţia

08.02.2022 - să asculte cu atenţie lecturarea Lectura

„Ştiaţi că … ?” curiozităţilor; Explicaţia Concurs
Convorbire - să reţină informaţiile citite Dialogul
Conversaţia

15.02.2022 „Pinocchio și copa- -să audieze cu atenție un text

cul cu monede” -să înţeleagă treptat că banii se Conversaţia
Povestire câştigă prin muncă; Povestirea Fise de
Explicaţia evaluare
22.02.2022
„Pinocchio și copa- -să coloreze corect respectând Conversaţia Expoziție
cul cu monede” conturul imaginii Explicaţia
Colorare personaje -să înţeleagă treptat că banii se Aplicaţia
câştigă prin muncă;

01.03.2022 - să memoreze versurile Explicarea

cântecului; Memorarea Concurs
„De unde vin banii ?”
- să reţină mesajul etic al Exercițiul
Cântec
cântecului ; Interpretarea

08.03.2022 -să sorteze materialele necesare

”Decorațiuni de
realizării decorațiunilor. Explicaţia
Paște”
-să folosească tehnici variate în Conversaţia Mini
-tehnici și materiale
realizarea lucrărilor Aplicația expoziție
diverse
15.03.2022 Conversaţia
-să conştientizeze importanţa Observarea
„Bazarul de Paște” muncii; Explicaţia
Expoziție cu vânzare -să înţeleagă treptat că banii se Expoziție
câştigă prin muncă;

22.03.2022 -să conştientizeze importanţa

„De-a bancherii”-
economisirii banilor; Conversaţia
Întalnire cu un re-
să definească ideea de a avea/ a Explicaţia Întrebări
prez. al unei banci
nu avea bani si să o exprime in Demonstrarea
din oras
diverse moduri ; Aplicaţia

29.03.2022 „Carduri
personalizate” - să găsească soluții de realizare Conversaţia Expoziție
Desen a temei prin tehnici diferite Observarea
 Explicaţia
05.04.2022 - să promoveze ideea de muncă Întrebări
-să conştientizeze importanţa Conversaţia
„La Bancă” economisirii banilor; Explicaţia
Joc de rol -să definească ideea de a avea/ a Observarea
nu avea bani si să o exprime in Demonstrarea
diverse moduri Aplicaţia
12.04.2022 - să găsească soluții de realizare
a temei prin tehnici diferite Conversaţia
„Bancomatul”
-să-şi însuşească deprinderi de Explicaţia Aplicatie
Lucrare colectivă
muncă în echipă ; Aplicaţia

19.05.2022 - să găsească răspunsul potrivit Conversaţia

„Banca”
la întrebări făcând apel la Explicaţia Expoziție
desen
cunoştinţele însuşite; Exercițiul
10.05.2022 „Copil bogat,copil is- - să găsească răspunsul potrivit
teț” la întrebări făcând apel la Conversaţia
cunoştinţele însuşite; Explicaţia Întrebări
Povestire Lectura

17.05.2022 Explicația
-să mânuiască corect materialele Conversația Expoziție
puse la dispoziție Activitatea
”Pușculița”
practică
confecționare

24.05.2022 -să conştientizeze importanţa

economisirii banilor; Convorbirea
-să definească ideea de a avea/ a Joc de rol
”De-a magazinul”
nu avea bani si să o exprime in Explicația
Joc de rol
diverse moduri ;

31.05.2022 -să asculte cu atenție povestea și Explicația

”Povestea lui Bănuț”
să înțeleagă valoarea banilor ; Întrebări
Poveste creată
07.06.2022 - să recunoască modele și să le Observare
deosebească pe cele românești ; Conversația
”Să colorăm monede” Explicația Desen

14.06.2022 „Ne-am jucat,ne-am - să găsească răspunsul potrivit

distrat,despre bani am la întrebări făcând apel la Conversaţia
învățat.” cunoştinţele însuşite; Explicaţia
- să exprime în desen Problematizar Concurs
cunoştinţele şi deprinderile ea
 privind banii

SUGESTII METODOLOGICE

Pentru cursul opţional ”Ne jucăm și învățăm, banii să-i apreciem”

propus la nivelul preșcolar, se va avea în vedere folosirea unor strategii şi
metode didactice moderne, care pun preșcolarii în situaţii similare celor din
realitate, astfel încât cunoştinţele şi deprinderile să fie maximal potenţate (de
exemplu, prin utilizarea unor imagini din viaţa reală care ilustrează
comportamente într-o instituţie bancară, asumarea de roluri/responsabilităţi
în cadrul jocurilor de rol propuse).
Având în vedere noul context, al apariției îmbolnăvirilor cu Covid-19,
vizitarea diverselor instituții se va
face doar dacă ne va permite
situația existentă la momentul
planificat al activităților.
Conversaţia euristică, metodă
care presupune dialogul activ cu
preșcolarii grupei, poate fi folosită
pentru analizarea unor aspecte
legate de economisire sau pentru
identificarea elementelor pozitive
ale utilizării instrumentelor moderne de efectuare a plaţilor (de exemplu,
pentru identificarea nevoilor și modalităților de economisire, a
avantajelor/dezavantajelor diferitelor tipuri de economisire).
Crearea unor contexte dilematice simple, în care preșcolarii sunt
solicitaţi să caute soluţii care pot contribui la înţelegerea firească a
necesităţii adoptării unor comportamente, respectiv a deţinerii unor
informaţii (de exemplu, prin formularea unor întrebări de genul: „Ce faci
dacă...?”, „Cum putem economisi/dona …?”Cum putem câștiga bani…?).
În cadrul strategiilor didactice poate fi utilizat jocul de rol urmărind drept
finalitate: dezvoltarea capacităţilor cognitive, afective şi volitive ale
copiilor; asimilarea unor modele de relaţii interpersonale, manifestarea
creativităţii (de exemplu, jocuri de rol cu tema: La bancă ; La magazin ; La
restaurant…).
Se recomandă folosirea unor metode activ - participative în procesul de
predare –învățare – evaluare precum: diagrama Wenn , explozia stelară ,
bula dublă,braistormingul , piramida , diamantul , schimbă perechea,turul
galeriei ,jurnalul grafic în cadrul unor forme de activitate frontale sau în
echipă, dezvoltându-se, în egală măsură, deprinderile de comunicare, de
negociere şi de soluţionare a sarcinilor primite în contexte diferite (de
exemplu, în cadrul temelor privind economisirea ,antreprenoriatul, donarea,
ş.a.)

Educaţia financiară reprezintă o formă distinctă de activitate

educaţională al cărei scop este să pregătească preșcolarii pentru a dobândi
abilităţi de management al banilor şi de luare a deciziilor care au consecinţe
financiare, utilizând forme şi activităţi de învăţare diversificate, cum sunt
cele:
• bazate pe un demers inductiv – se prezintă copiilor probleme concrete de
rezolvat sau asupra cărora trebuie să ia o decizie, încurajându-i să
generalizeze pentru alte situaţii, pornind de la
acestea;
• active – preșcolarii sunt încurajaţi să realizeze
activităţi, să participe la discuţii şi
dezbateri, şi nu doar să recepteze pasiv
informaţii;
• relevante – conceperea unor activităţi de
învăţare în jurul unor situaţii reale
semnificative din viaţa familiei, a comunităţii;
• bazate pe colaborare – se folosesc activităţile pe grupuri şi învăţarea prin
cooperare;
• critice – preșcolarii sunt încurajaţi să gândească ei înşişi, solicitându-le
opiniile şi punctele de vedere şi ajutându-i să-şi dezvolte capacitatea de
argumentare.

Strategiile didactice pot include şi o serie de activităţi nonformale şi

informale, precum:

- vizite la diverse bănci, magazine , muzee,care oferă preșcolarilor

posibilitatea de a observa, analiza şi experimenta în mod direct activităţi
care au legătură cu domeniul financiar;
- parteneriate cu alte grădinițe în scopul realizării unor proiecte simple;
- expoziţii cu lucrările preșcolarilor(machete cu diverse teme , desene , etc.).

Instrumentele de evaluare trebuie să evidenţieze progresul realizat de

fiecare preșcolar pe parcursul anului şcolar/anilor şcolari, prin formarea
competenţelor propuse în programa şcolară.
Pentru disciplina ” Ne jucăm și învățăm, banii să-i apreciem” sunt
recomandate metode moderne de evaluare cum ar fi explozia stelară ,
ciorchinele , diagrama Venn , piramida și diamantul , turul galeriei cât și
probelor scrise şi practice.
 BIBLIOGRAFIE

 Programa activităţilor instructiv -educative în grădiniţa de copii, Editura V& I Integral,

Bucureşti, 2005
 Educaţie financiară – Banii pe înţelesul copiilor, Manual publicat la Editura Explorator,
2013, Ploieşti,autor Ligia Georgescu – Goloşoiu;
 Educaţie financiară – Ghidul învăţătorului (programă, planificare, sugestii de activități),
apărute în Editura Explorator,2013, Ploieşti,
 Ligia Georgescu-Goloşoiu – De la joc la educație financiară, auxiliare curriculare vol.1 și
2, Editura EXPLORATOR; Ploiești, 2015
 Ligia Georgescu-Goloşoiu- Educaţie financiară prin joc (manual)-auxiliar curricular pen-
tru clasele P/ I/ a II-a, Editura EXPLORATOR; Ploiești, 2015
 Noul curriculum pentru preșcolari
 Marin Manolescu- Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar, Editura Credis,
Bucureşti, 2006;
 Ligia Georgescu-Goloşoiu-De la joc la educație financiară (manual)-auxiliar curricular
pentru nivel preșcolar, Editura EXPLORATOR;