Proiect de activitate integrata

Grupa:pregatitoare(Nivel II)
Tema anuala:CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?”
Subtema:Mijloace de transport aeriene
Tema zilei:”Calatorim prin aer”
Forma de realizare: activitate integrate
Forma de organizare:frontal,pe grupuri,individual
Tipul activitatii:predare-invatare si consolidare de priceperi si deprinderi
Mijloc de realizare:convorbire/activitate practica
Durata:1zi
Scopul:consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la mijloacele de transport
aeriene,dezvoltarea spiritului de observare,a rapiditatii in gandire si actiune,consolidarea
deprinderii de a manui correct materialul didactic ce va fi utilizat
Activitati de invatare:
I.A.D.P.:ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA
Intalnirea de dimineata:”Ghicitori illustrate”
Rutine:salutul,prezenta,calendarul naturii,noutatea zilei,spalatul pe maini,gustarea.
Tranzitii

II.A.D.E.:ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

DS(Cunoasterea mediului)+D.O.S(Activitate practica):”Cu ce ne putem plimba prin
aer?”:convorbire/aplicatie

III.A.L.A.:ACTIVITATI LIBER-ALESE
Biblioteca:”Avionul”-fisa(anexa 1)
Joc de rol:”De-a aviatorii”
Constructii:”Aeroportul”

IV.A.L.A.2:Joc”Avioane muzicale”

I.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă
Obiective de referinţă:
- să se implice activ în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării,
împărtăşirii cu ceilalti, formării comportamentului empatic la preşcolari.
Obiective operaţionale:
 să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
 să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimica, gesturi, privire);
 să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg, cunoscându-i chipul şi numele;
 să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
 să comunice pe baza unei idei elaborate;
 să schimbe impresii, opinii, păreri.

II. ACTIVITATI LIBER ALESE- OBIECTIVE OPERATIONALE:

Biblioteca:
- să denumească imaginea
-să scrie litera corespunză toare sunetului iniţial;
- să citească cuvântul format;
-sa coloreze imaginea specifica mijloacelor de transport aeriene

Joc de rol:
-sa participe activ la activitatea de joc interpretand rolul propus;
-sa stabileasca rolurile si regulile jocului;
-sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea sarcinilor asumate;

Constructii:
-sa respecte tema data si algoritmul de lucru
--sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea sarcinilor asumate

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE):

D.S.:Cunoasterea mediului
Tema:”Cu ce ne putem plimba prin aer?”
Mijloc de realizare:convorbire
Obiective operationale:
O1:sa denumeasca mijloacele de transport aeriene prezentate in propozitii simple si
dezvoltate,corecte din punct de vedere gramatical
O2:sa identifice si sa precizeze partile componente pe baza operatiilor de
analiza,sinteza,comparatie,sa stabileasca asemanarile si deosebirile;
O3:sa compuna intregul pa baza partilor componente;
O4:sa descrie mijoacele de transport folosind propriile cuvinte;

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS):

Tema: “Avionul”
Mijloc de realizare: aplicaţie
Obiective operaţionale:
O9 – să combine materialul primit potrivit temei;
O10 – să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: lipire, asamblare;
O11 – să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei;
 O12 – să analizeze din punct de vedere estetic lucrările.

IV. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 2):

Joc:”Avioane muzicale”

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul oral, munca
independentă, problematizarea, jocul, turul galeriei, cubul, aprecierea.
Mijloace de învăţământ:
ADP: ecusoane cu mijloace de transport aeriene,calendarul naturii, panou de prezenţă.
ALA: fişe cu imagini, , bonete de aviator,cuburi
ADE: imagini cu mijloace de transport aeriene,jucarii(avioane,elicopter,racheta),hartie
glace,carioca
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3 – 6/7 ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008;
 Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005;
 Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu ş.a., Suport pentru aplicarea noului curriculum
pentru învăţământul preşcolar – nivel 5-7 ani, Editura „Deltacart”, 2009;
 Revista Învăţământul Preşcolar nr.1-2/2010, Editura Arlequin, Bucureşti, 2010;
Revista Învăţământul Preşcolar nr.3-4/2009, Editura Arlequin, Bucureşti, 2009

Scenariul zilei

Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă. În timpul acestei activităţi, copiii se

aşează în semicerc, pentru a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în bune condiţii.
Pentru aceasta, vor fi recitate versurile:
“Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit,
În semicerc ne aşezăm,
Cu toţi să ne salutăm.
Salutul porneşte de la educatoare: „Bună dimineaţa,!”. Fiecare copil trebuie să-şi
salute colegul de lângă el.
După salut vor urma discuţiile de grup care cuprind:

 Completarea la panoul de prezenţă şi în Calendarul naturii.

 Discuţii despre tema săptămânii
 Educatoarea solicită copiii, să numere câte fete şi câţi băieţi sunt prezenţi.
 Se trece la completarea Calendarului naturii. Copii sunt solicitaţi să menţioneze
ziua, luna, anul şi să prezinte vremea.
In cadrul activitatii de grup ,copiii vor gasi raspunsul correct al unor ghicitori si vor afisa
imaginea corespunzatoare.
ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENTIALE:trecerea la activitatea pe domenii
experientiale se va face pornind de la imaginile folosite la intalnirea de dimineata.Le
propun copiilor sa vorbim despre mijoacele de transport aeriene,urmand apoi sa realizeze
singuri avioane din hartie.
Trecerea de la A.D.E. la A.L.A. se va realiza pe versurile:”Unu,doi,unu,doi,/Sa nu facem
taraboi,/Trei,patru,cinci,/Eu m-asez aici./Sase,sapte,opt,/Am sa va arat ce
pot,/Noua,zece,/Nimeni nu ma-ntrece!.”
ACTIVITATEA PE CENTRE DE INTERES
Împreună cu copiii vom vizita centrele de interes şi vom descrie materialele pe
care le vom utiliza. La sectorul BIBLIOTECA -copiii vor realiza sarcinile de pe fişa de
lucru, la JOC DE ROL ne vom juca de-a aviatorii, fiind imbracate cu costume
reprezentative, iar la CONSTRUCTII- vom construi un aeroport.
După rotirea copiilor pe sectoare pe versurile:”Avionul a zburat/La celalalt sector
ne-am mutat”, educatoarea fixează cunoştinţele copiilor prin întrebări despre activitatea
realizată de aceştia.Vom merge sa ne spalam pe maini pentru a servi gustarea:
RUTINA: Imi ud mainile cu apa
Iau putin sapun si apoi
Il pun iarasi inapoi,
Mainile le spal indata
Cate una si- amandoua
In chiuveta parca ploua
Picaturi adevarate, peste mainile curate.
Ziua se va incheia cu un joc al copiilor ce se numeste”Avioane muzicale”.

DEMERS DIDACTIC

NR.CRT. Evenimentul didactic Activitatea Activitatea copiilor

educatoarei
1. Moment organizatoric - asigurarea unui
climat adecvat
desfăşurării
activităţii;
- aranjarea
 mobilierului in
semicerc şi a
materialului
didactic;
- intalnirea de
dimineata
- prezenta

2. Captarea atentiei Se va realiza printr- Raspund la

o ghicitoare al carei ghicitoare
raspuns va fi
denumirea unui
mijloc de transport
aerian si dezvalui
plansele pe baza
carora vom realiza
activitatea de
convorbire
3. Anuntarea temei Acum ca ati raspuns Raspund la intrebari
la ghicitoarea
mea,imi puteti
spune despre ce
vom vorbi astazi?
Ati ghicit,vorbim
despre mijloacele de
transport aeriene si
pe parcursul
activitatii veti invata
cat mai multe
lucruri minunate
despre ele.
4. Reactualizarea cunostintelor Voi mentine treaz Isi reamintesc
interesul copiilor lucrurile invatate
pentru activitate
prin adresarea unor
intrebari referitoare
mijloacle de
transport invatate
5. Dirijarea invatarii Pe baza imaginilor
prezentate vom
realiza o
convorbire,copiii
raspunzand la
intrebarile:-Ce fel
de mijloace de
transport
 cunoasteti?
-Cu ce putem
calatori in aer?
-Care dintre
mijloacele de
transport aerian Comunica
cunoscute de voi idei,impresii pe baza
sunt illustrate in experientelor
imaginile prezentate personale sau pe
de mine? baza cunostintelor
-Care sunt accumulate din alte
asemanarile dintre surse.
acestea?Dar
deosebirile?
-Sunt ele folositoare
pentru om?
-Daca da,in ce fel ne
ajuta?
-V-ati deplasat cu
vreunul dintre ele?
-Cum ar fi fost daca
ele nu ar fi fost
inventate?
6. Obtinerea performantelor Daca ele sunt atat de Confectioneaza
importante si avionul
necesare pentru
om,ce-ati zice sa
confectionam si noi
un avion din hartie?
Le explic modul de
lucru si le
demonstrez
totodata,urandu-le
spor la
lucru,ajutandu-I si
oferindu-le
explicatii
suplimentare unde
este cazul.

7. Realizarea feed-back-ului Se va obtine printr-o Analizeaza lucrarile

expozitie a Asculta noutatile
lucrarilor
copiilor,iar acestia
vor analiza lucrarile
in functie de
 apropierea de
realitate si modul de
lucru si printr-o
discutie “Stiati
ca…?”
8. Incheierea activitatii Voi face aprecieri
asupra modului cum
s-au comportat, dar
si cum au lucrat, vor
primi recompense.