PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul lecţiei: Sinonime / Antonime / Omonie / Paronime
Tipul lecţiei: reactualizare și consolidare
Obiective: la sfârşitul orei elevi vor fi capabili:
O1- sa defineasca sinonimele, antonimele, omonimele, paronimele
O2- să creeze comunicări în care să folosească diferite cuvinte aparţinând
acestor categorii semantice
O3 – să recunoasca, într-un text-suport, sinonime, antonime, omonime, paronime
O4 - să genereze enunțuri cu aceste tipuri de cuvinte
Metode şi strategii didactice:
M1- brainstorming
M2- conversaţia euristică
M3- exercițiul
Material didactic:
M1- manualul
M2 – fișe de lucru
Forme de organizare: activitate frontală combinată cu activitate individuală.

Etape Activitatea de învăţare Durata Metode

Activitatea Activitatea elevului şi
profesorului resurse
1.Moment -notează absenţii -îşi pregătesc cele necesare
organizatoric -verifică pregătirea celor necesare lecţiei 2’ -
lecţiei
2. Verificarea - verifică tema elevilor care a - prezintă rezolvarea exercițiilor
temei de casă constat în rezolvarea exercițiilor 1, avute ca temă, fac corecturile
2, 4 din manual necesare -

3. Evocare - împarte o fișă de lucru care - rezolvă rebusul 3’ M2

 conţine un rebus, din care, după Fișe de
completare, reiese cuvântul lucru
SINONIME (vezi anexa 1)
4. Realizarea - cere elevilor să noteze pe o foaie - notează în caiete 30’ M1
sensului de hârtie tot ceea ce își amintesc - prezintă ceea ce au notat în M2
despre sinonime, antonime, caiete Fișe de
omonime și paronime (definiții, lucru
exemple)
- realizează pe tablă o schemă
privitoare la categoriile semantice
pe care o va completa apoi cu
ajutorul informațiilor pe care elevii
le-au redactat anterior
- împarte clasa în patru grupe şi - rezolvă exercițiile de pe fișele
fiecare grupă primeşte o fişă de de lucru
lucru cu exerciţii: prima grupă va - prezintă ceea ce au lucrat, fac
trebui să rezolve exerciţii cu corecturile necesare
sinonime, a doua grupă – exerciţii
cu antonime, a treia grupă –
exerciții sinonime, a patra grup –
exerciții cu paronime (vezi anexa
2)

5.Reflecție - împarte elevilor o altă fișă de - rezolvă cerințele de pe fișa de 10’ M2

lucru care conține un text literar pe lucru Fișe de
baza cărăra elevii trebuie să - prezintă ceea ce au lucrat, fac lucru
rezolve câteva cerințe referitoare corecturile necesare
la categoriile semantice vizate
(vezi anexa 3)
6. Anunțarea - alcătuirea unei descrieri cu titlul 2’
temei pentru “Tărâmul poeziei lirice” în care să
acasă utilizeze două sinonime ale
cuvântului splendid, un antonim al
cuvântului rigid și două sensuri ale
 cuvântului mare.

Anexa 1

Completând correct orizontalele date, vei descoperi pe verticala A-B cum se numesc cuvintele care au forme
diferite, dar înţeles apropiat sau identic:

1. Redarea pe scurt a unei întâmplări……………

2. Comunicare între două sau mai multe persoane………………..
3. Plin de bucurie sau ………….
4. Cuvintele cu formă diferită şi sens opus se numesc ……….
5. Persoană care participă la întâmplare.
6. După o poruncă scriem semnul …………………
7. Cuvintele cu mai multe sensuri se numesc …………….
8. Căutare, documentare, informare sau ………………….

Anexa 3
GRUPA 1

1. Găsiţi sinonimele următoarelor cuvinte: a absenta, a achita, a impune, importanţă, profit, respect, a
susţine, dinadins.
2. Alcătuiţi enunţuri cu sinonimele cuvintelor: contrar, a intui, nesupus, util, rezultat, exigenţă, a încuraja.

GRUPA 2

1. Găsiţi antonimele următoarelor cuvinte: ordine, a aproba, pro, moral, iluzie, pregătit, jilav.
2. Alcătuiţi enunţuri cu antonimele cuvintelor: defect, certitudine, a tăinui, devreme, a se înveseli, avantaj,
hotărât.

GRUPA 3
1. Alcătuiţi propoziţii prin care să demonstraţi omonimia cuvintelor: somn, liliac, ai, ajunge, lac, meditaţie,
merge, port, minte, bancă, mină, boboc, leu, vară, râs, cap, ceară, vie, car

GRUPA 4
1. Completaţi spaţiile punctate cu forma corespunzătoare aleasă dintre paronimele propuse:
a. Elevului …………….. i s-a acordat premiul de excelenţă. eminent/ iminent
b. Confruntarea dintre cei doi rivali devenise ……………… eminentă/ iminentă
c. O operă ………… se adresează sensibilităţii cititorului. literală/ literară
d. Cunoştinţele elevului au fost …………….. corect. evaluate/ evoluate
2. Alcătuiţi enunţuri cu următoarele perechi de paronime:
a preveni – a proveni
alineat – aliniat
oral – orar
astru – austru
desert – deşert
local – locul
 Anexa 3

Se dă textul:

Departe sunt de tine şi singur lângă foc,

Petrec în minte viaţa-mi lipsită de noroc.
Optzeci de ani îmi pare în lume c-am trăit,
Că sunt bătrân ca iarna, că tu vei fi murit.
Aducerile-aminte pe suflet cad în picuri,
Redeşteptând în faţă-mi trecutele nimicuri;
Cu degetele-i vântul loveşte în fereşti,
Se toarce-n gându-mi firul duioaselor poveşti,
Ş-atuncea dinainte-mi prin ceaţă parcă treci,
Cu ochii mari în lacrimi, cu mâni subţiri şi reci.
……………………………………………………
(Mihai Eminescu , Departe sunt de tine...)

Cerințe:
1. Alcătuieşte familia lexicală a cuvântului bătrân (3 derivate)
..........................................................................................................................................
2. Transcrie din textul dat câte un cuvânt obţinut prin
-derivare...................................................- compunere............................................
-conversiune...........................................................................
3. Găseşte sinonime contextuale pentru cuvintele subliniate în text.
...............................................................................................................................................
4. Găseşte antonimele cuvintelor „departe”, „noroc”, „bătrân”.
.........................................................................................................................................
6. Alcătuieşte două enunţuri care să demonstreze omonimia cuvântului scris cursiv în text.

...........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
7. Alcătuieşte enunţuri folosind paronimele cuvintelor subliniate în propoziţiile de mai jos:
A avut o idee originală.
.....................................................................................................................................
Prenumele lui este Marian.
......................................................................................................................................