Neuroștiința la clasă

Filtrele - De ce nu vedem lumea așa cum e ea, ci

cum suntem noi

S01Ep07
Episod https://www.youtube.com/watch?v=QIkLSQeyYZI&list=PL
Mind Architect uk5TcuVNjNe91i5lf2nSJE--8f-N4tow&index=7

Elevii vor înțelege prin ce mecanisme percepem de fapt

lumea înconjurătoare (realitatea) și care sunt elementele
care ne ajută/ ne împiedică să primim informațiile corecte
din exterior (filtre, valori, convingeri, mass-media, diferențe
generaționale).

Alte tematici abordate în podcast:

Obiectivul > Diferența dintre informația senzorială și cea deja existentă
lecției în memoria noastră;
> Legătura dintre percepția despre realitate (gândul
conștient) și comportament (reacția exterioară);
> Filtrele sunt formate în urma unor sensibilități emoționale,
valori, credințe, puncte forte și convingeri pe care noi le avem
deja; convingerile trebuie revizuite și modificate la nivelul
prezentului pe care îl trăim, pentru a putea percepe cât mai
bine realitatea.

> Integrarea cunoștințelor și formularea de idei noi

> Trăsătura de a proceda diferit de ceilalți, de a fi eficient,
Abilități de a combina resurse existente cu scopul de a obține ceva
nou, practic, util
dezvoltate
> Înțelegerea emoțiilor celorlalți
> Procesarea propriilor emoții
> Înțelegerea relațiilor cauză-efect

Înainte de lecție, recomandăm parcurgerea ghidului suport

pentru pregătirea orei
1
Neuroștiința la clasă

Filtrele - De ce nu vedem lumea așa cum e ea, ci

cum suntem noi

Pentru sugestii privind metode de deschidere a orei, de captare și

de menținere a atenției, vezi ghidul suport, punctele II.3 și II.4.

1:10 – 4:45 – Descriere concept teoretic: metamodel (M.

Erickson) – legătura dintre realitate-creier-stare emoțională-
comportament
4:45 – 7:00 – Realitatea - mix între informația senzorială din
realitate și informațiile existente în creier
(Ex.: valoarea de libertate + filtre diferite = reacții diferite)
7:10 – 8:30 – Experiment audio
8 :30 – 10 :00 - Informația senzorială audio+filtru nou= percepție
distorsionată ; (ex. : capacitatea creierului de a citi cuvinte
alambicate – creierul proiectează din filtrele anterior instalate și
Podcast pune informația senzorială din realitate).
10 :51 – 11 :40 – Filtrele se pot instala în momente diferite ale
vieții, devin reflexe emoționale care rămân întipărite până când
sunt conștientizate și suprascrise
13:30 – 17:15 – Filtrele sunt înțelepciunea trecutului (filtru
predictiv – amenințare=frică; filtru național –
hipercompetitivitate=durere).
17:15 – 20:54 – Filtru de masă: ex. film ,,Titanic” (demonizarea
bogaților prin mass-media)
20:55 – 23:46 – Tips&tricks – descoperirea propriilor filtre,
sensibilități emoționale, valorilor, credințelor, punctelor forte și
convingerilor;

Timp total sugerat pentru audiere: ~19 min

Înainte de lecție, recomandăm parcurgerea ghidului suport pentru

pregătirea orei
2
Neuroștiința la clasă

Filtrele - De ce nu vedem lumea așa cum e ea, ci

cum suntem noi

La alegere dintre:

Exercițiu interactiv - Varianta 1 : Cum vedem lucrurile din jurul

nostru?
Timp estimat: 30-35 min
Materialele necesare: lupă, ochelari de vedere și de soare
1.Activitate:
Pasul 1: Prezintă-le elevilor materialele.
Pasul 2: Adaugă cuvântul ,,filtru” și propune-le să se
gândească pentru 2-3 minute la legătura dintre materiale și
cuvântul rostit.
Pasul 3: Copiii pot proba, pe rând, una/ fiecare pereche de
ochelari și pot folosi lupa pentru a observa diverse obiecte din
sala de clasă.
Pasul 4: Acordă-le 10 minute pentru testarea materialelor.
2.Discuție/Debrief:
Cu ce să rămână elevii?
Ceea ce vedem nu este realitatea, ci un mix între informațiile
senzoriale și cele deja existente în creierul nostru.

Fiecare dintre noi poate percepe (primi) diferit aceeași

informație din exterior, datorită filtrelor personale.
Exerciții
Pasul 1: Discută cu elevii despre:
sugerate Cum s-au văzut obiectele (realitatea) prin aceste lentile?
Ce legătură poate exista între lentilele lupei/ochelarilor (filtre
optice) și valorile/convingerile voastre (filtre mentale)?
Cum v-ați simțit în timpul testării acestor lentile?
Exercițiu interactiv - Varianta 2: Discuție în perechi
Timp estimat: 30-35 min
Materiale necesare: coșuleț/ cutie cu bilețele cu teme
1.Activitate:
Pasul 1: Împarte elevii în echipe de 2-3.
Sugestie: echipele pot fi de 3 elevi iar un elev să fie observator.
Pasul 2: Spune-le că în coșuleț/cutie se găsesc bilețele pe care
sunt notate diverse teme de discuție (ex.: animale din pădure,
matematică, fotbal, dans, pictură, gătit, internet).

Înainte de lecție, recomandăm parcurgerea ghidului suport

pentru pregătirea orei
3
Neuroștiința la clasă

Filtrele - De ce nu vedem lumea așa cum e ea, ci

cum suntem noi

Pasul 3 : Invită-i pe elevi să extragă câte un bilețel pentru

fiecare echipă și să împărtășească tema respectivă cu
coechipierul lor.
Pasul 4 : Propune-le să discute, pe rând, în cadrul fiecărei
echipe, despre tema înscrisă pe bilețel. Vor avea la dispoziție
câte 5 minute/ membru.
Pasul 5 : La finalul intervalului (după 10 minute) anunță-i că
este momentul să încheie discuția.
Pasul 6 : Solicită voluntari dintre elevi care să împărtășească cu
colegii din celelalte echipe experiența lor din cadrul discuției.
2. Discuție/Debrief:
Cu ce să rămână elevii?
Exerciții Filtrele sunt formate pe baza valorilor și convingerilor noastre.
sugerate Primim o mulțime de informații din exterior care ne perturbă
percepția realității (mass-media, internet, părinți-diferențe
generaționale).

Deseori, de teama modului de percepție a celorlalți, filtrăm

informațiile pe care ne-am dori să le transmitem, de fapt.

Pentru a evita filtrele, este necesar să ne cunoaștem pe noi

înșine și să încercăm să percepem conștient informațiile din
exterior.
Pasul 1: Discută cu elevii despre:
Cum a fost pentru voi tema și discuția în sine?
Ce filtre ați putut identifica în timpul transmiterii/recepționării
informațiilor către/de la coechipierul vostru?
Ce lucruri noi ați aflat despre voi și despre coechipierii voștri?

Concluzii Dezbate cu elevii pornind de la întrebarea:

finale
ale zilei Cum putem deveni conștienți de persoana noastră și realitatea
din jurul nostru?

Înainte de lecție, recomandăm parcurgerea ghidului suport

pentru pregătirea orei
4
Neuroștiința la clasă

Filtrele - De ce nu vedem lumea așa cum e ea, ci

cum suntem noi

> Care este un lucru pe care l-ați învățat despre voi astăzi?
Teme de
reflecție > Cum credeți că v-ați putea seta propriile filtre?

Cărți:
Alain de Botton – The future of love

Pentru Resurse web:

curioși https://www.youtube.com/watch?v=wFCsLSGPLMk
https://www.youtube.com/watch?v=HffWFd_6bJ0