EDUCAȚIA

ADULȚILOR ÎN
BENEFICIUL
COPIILOR
W EBINAR ON -LINE
FORMATOR: B EJENARU FELICIA
 ÎNVAȚĂ! TRĂIEȘTE! PREDĂ! CONSOLIDEAZĂ!
– TOATE PENTRU FAVORIZAREA STĂRII DE BINE

01.07.2021
- Curiozitate crescută: profesorul urmăreşte ştirile din
comunitate şi din lume, şi se preocupă să creeze o
conexiune între conţinutul de la ore şi contextul social
actual; face demersuri să se dezvolte profesional nu doar
din punct de vedere al conţinuturilor predate, ci şi din
punct de vedere al abilităţilor didactice;
- citeşte suplimentar faţă de bibliografia minimală pentru
fiecare curs, iar nivelul său de cunoştinţe este peste
medie.

EDUCAȚIA ESTE O RESPONSABILITATE ÎMPĂRȚITĂ ÎNTRE

PĂRINȚI ȘI ȘCOALĂ. EA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE O RELAȚIE DE
ÎNCREDERE RECIPROCĂ ȘI DE COOPERARE ÎNTRE CEL E DOUĂ PĂRȚI.

01.07.2021
 Auto-control ridicat: profesorul stabileşte un program
pentru notare, corectarea temelor, etc., şi îl respectă
întocmai;
❖ răspunde raţional, nu impulsiv, unui elev care perturbă
ora;
❖ este un model stabil pentru elevi din punct de vedere al
comportamentelor pe care doreşte să le vadă la aceştia.
Inteligenţă socială crescută: profesorul îi ascultă cu
adevărat pe elevi;
❖ ajunge că îi cunoască pe părinţi şi să îi implice eficient;
❖ identifică modalităţi personalizate de a aprecia elevii la
clasă;
❖ este un model pentru acceptarea şi exprimarea sănătoasă
a vulnerabilităţii;
❖ îi face pe elevi şi pe părinţi să se simtă parteneri valoroşi
în procesul educaţional 01.07.2021
 Pasiune şi perseverenţă pentru obiective de lungă
durată: profesorul caută tot timpul feedback cu privire la
practica sa didactică;
❖ în fiecare zi se străduieşte să facă cel puţin un lucru
mărunt mai bine decât ieri;
❖ adaptează detaliile abordării oricât este nevoie pentru a
atinge obiectivele generale ale cursului;
❖ nu îi lasă pe elevi sau pe colegi sa abandoneze în zilele
dificile;
❖ are grijă de propria persoană;
❖ se raportează la activitatea de predare ca la un maraton,
nu ca la un sprint.

01.07.2021
❖ Capacitatea de a simţi şi de a exprima recunoştinţă:
profesorul este un model pentru ceilalţi în ceea ce
priveşte recunoştinţa (de ex., le mulţumeşte explicit
elevilor pentru acţiuni specifice, zilnic, la începutul
sau la finalul orei);
❖ îi invită pe membrii şcolii/departamentului să îşi
exprime aprecierea unul faţă de celălalt în cadrul
întâlnirilor/şedinţelor;
❖ trimite mesaje de mulţumire colegilor, părinților şi
altor angajaţi ai şcolii, cu ocazia sărbătorilor;
❖ porneşte o conversaţie între mai mulţi profesori,
despre cu momentele pozitive din timpul zilei.

01.07.2021
 Portretul unui profesor excelent
Profesorii dintr-o instituţie pozitivă ar fi de aşteptat să:
1. Aibă convingerea că: toţi copiii pot să înveţe;
➢ responsabilitatea începe şi se termină cu ei, profesorii;
➢ diferenţele dintre oameni sunt prezente frecvent şi ele
reprezintă un punct forte;
➢ viitorul contează, aşa cum contează fiecare moment între
acum şi apoi;
➢ atunci când sunt probleme, pot să găsească soluţii;
➢ atunci când există o cale mai bună, de asemenea, o pot
găsi;

01.07.2021
➢ atunci când un părinte are nevoie de ajutor, datoria lor
este să îi ofere sprijin;
➢ atunci când au nevoie de ajutor, e în regulă să îl ceară;
tot timpul pot deveni profesori mai buni dacă
exersează deliberat;
➢ sunt o echipă, şi, într-un fel, parte dintr-o familie
extinsă pentru că datoria lor se răsfrânge direct şi
indirect la nivelul comunităţii.

01.07.2021
2.Deţină o serie de forţe caracteriale manifestate prin
faptul că:
➢ nu rămân blocaţi atunci când întâmpină dificultăţi;
➢ se simt pasionaţi şi bucuroşi să practice, şi văd
activitatea de profesor ca pe o aventură;
➢ valorizează relaţiile şi le construiesc deliberat;
➢ iau decizii având în minte ce e mai avantajos pentru
elevi; dovedesc autocontrol atât în raport cu profesia, cât
şi la nivel interpersonal;
➢ îşi respectă angajamentele faţă de elevi, familii şi colegi;
➢ îşi rezervă timp pentru exprimarea recunoştinţei;
➢ îşi exprimă şi menţin optimismul cu privire la viitorul
elevilor şi al şcolii.
01.07.2021
3. Fie capabili de auto-monitorizare şi auto-adaptare:
➢ nu stagnează din punct de vedere profesional şi
personal;
➢ îşi calibrează emoţiile chiar şi atunci când sunt
provocaţi;
➢ îşi ajustează tonul şi acţiunile în funcţie de necesităţi;
➢ gestionează eficient timpul, energia şi atitudinile;
➢ se refac fizic, emoţional şi mental, pe principiul măştii
de oxigen (întâi trebuie să ai grijă de tine pentru a putea
să îi ajuţi pe alţii).

01.07.2021
4. Înveţe continuu:
➢ solicită feedback din timp şi se adaptează în funcţie de
acesta;
➢ cercetează, observă, experimentează, împărtăşesc şi
colaborează;
➢ îşi stabilesc şi ating obiective mici şi mari în
dezvoltarea lor profesională;
➢ profită de oportunităţile de învăţare atât în interiorul,
cât şi în exteriorul şcolii

01.07.2021
5. Preţuiesc relaţiile:
➢ îi tratează pe colegi, elevi şi pe familiile lor în primul
rând ca persoane şi se străduiesc să îi facă să se simtă
ascultaţi şi valorizaţi;
➢ se preocupă să cunoască oamenii şi le permit celorlalţi
să îi cunoască;
➢ se implică în conversaţii autentice cu colegii şi cu
familiile elevilor, chiar şi atunci când e dificil;
➢ observă şi se folosesc de oportunităţile care apar pentru
a întări relaţiile;
➢ anticipează şi identifică problemele relaţionale şi
identifică mai multe modalităţi de abordare a lor.

01.07.2021
6. Dovedesc competenţe culturale:
➢ se străduiesc să înţeleagă şi apreciază asemănările şi
deosebirile dintre culturile de care aparţin elevii,
contextele sociale şi comunităţile cu care intră în contact
într-un fel sau altul;
➢ ţin cont de conexiunile şi diferenţele culturale dintre ei şi
elevi, colegi, şi familii atunci când comunică sau când
pregătesc şi implementează planul de lecţie;
➢ recunosc biasurile personale în raport cu ceilalţi şi
încearcă să le repare.

01.07.2021
7. Comunice eficient:
➢ îi ascultă activ pe ceilalţi, folosind comportamente
verbale şi nonverbale potrivite;
➢ comunică autentic, cu căldură dar reuşesc în acelaşi
timp să menţină anumite standarde de rigoare în
raport cu rezultatele şi comportamentele pe care le
aşteptă din partea celorlalţi;
➢ răspund elevilor şi părinților acestora pe un ton
pozitiv, cu claritate şi entuziasm;
➢ evită sarcasmul;
➢ oferă laude şi feedback într-o manieră constructivă;
comunică îngrijorările direct şi eficient.

01.07.2021
8. Dea dovadă de profesionalism:
➢ valorizează profesia şi înţeleg că elevii şi familiile lor îi
investesc cu încredere şi că au anumite aşteptări din
partea lor;
➢ înţeleg că o parte din a fi un profesor bun înseamnă
să se ridice la standardele corespunzătoare
instituţiilor pozitive.

01.07.2021
9. Întreţină o cultură constructivă a clasei prin
intermediul:
➢ aşteptărilor (comunică clar şi consistent mesajele
cheie de tipul „Acest lucru e important”, „Poţi să faci
acest lucru dacă munceşti”, „Nu o să te las baltă”, „Ne
vom ajuta reciproc”;
➢ insistă pe faptul că e important ca elevii să îşi asume
riscuri, să facă şi să înveţe din greşeli;
➢ le explică precis elevilor cum trebuie să arate excelenţa
din punct de vedere al abilităţilor cognitive şi non-
cognitive

01.07.2021
(b) implicării personale
➢ (întreţin obiectivele clasei şi investesc în elevi şi în relaţia
cu părinţii, ca şi cum ar avea grijă de o grădină;
➢ aranjează clasa în aşa fel încât să fie primitoare şi utilă;
➢ au grijă ca elevii să poată explica sensul fiecărei
activităţi;
➢ se asigură că obiectivele pe care le urmăresc la clasă
contează pentru elevi şi părinţi;
➢ îi implică pe elevi în luarea deciziilor şi în definirea
culturii clasei);

01.07.2021
➢ (c) rutinelor şi al sistemelor implementate (proiectează
sisteme academice şi comportamentale eficient;
➢ modelează şi creează situaţii de exersare a acestor sisteme
până când elevii ajung să le stăpânească;
➢ anticipează dificultăţile pe care unii elevi ar putea să le
întâmpine în raport cu unele rutine şi sisteme şi fac
ajustări);
➢ observă ce se întâmplă în clasă şi se adaptează în timp
real; acţionează asupra factorilor care determină
comportamentul perturbator sau lipsa de atenţie a elevilor;
➢ foloseşte o varietate de modalităţi pentru dezvoltarea şi
menţinerea atenţiei şi respectului elevilor;

01.07.2021
➢ se reconectează pozitiv cu elevii după ce aplică o
măsură de disciplină;
➢ bucuriei transmise (emană prin expresii faciale, ton şi
comportamente, plăcerea pentru activitatea didactică
şi pentru învăţare;
➢ promovează şi dezvoltă curiozitatea şi plăcerea de a
învăţa; creează situaţii în care elevii să zâmbească, să
râdă şi să fie expresivi etc.)

01.07.2021
 Educaţia pozitivă pare o soluţie potrivită
pentru schimbarea paradigmatică
revoluţionară de care este nevoie în educaţie

01.07.2021
 Cea mai bună ofertă care vă
reflectă abordarea... "Este un
pas mic pentru om, un salt
uriaș pentru omenire."

-NEIL ARMSTRONG