COLEGIUL NAȚIONAL DE ARTĂ „OCTAV BĂNCILĂ”

DISCIPLINA: Limba şi literatura română Clasa a XII-a/ Nr. ore săpt.: 3

Unitatea de învăţare: POEZIA POSTBELICĂ

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(Detalieri)
Literatură 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare, în vederea Premisă. Definirea studiului de caz Texte-suport Temă pentru
Literatura realizării unei comunicări eficiente si personalizate Descrierea şi analiza cazului Fişe de lectură acasă
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare
aservită ideologiei studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate
Formularea concluziilor Activitate Observare
comuniste 2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni frontală sistematică
despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în Activitate
textele studiate individuală
2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Activitate pe
realizate de colegi sau de critici si istorici literari
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o
echipe
viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea universală
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
unei teme
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite, pentru a
formula judecăţi proprii
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Lectura şi înţelegerea globală a Text-suport Temă pentru
NICHITA studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate textului Fişe de lectură acasă
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
STĂNESCU, despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
Prezentarea vieţii şi a activităţii Activitate Observare
Leoaică tânără textele studiate literare a lui Nichita Stănescu frontală sistematică
iubirea/ Către 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Realizarea unui crochiu de poet Activitate Grilă de
Galateea realizate de colegi sau de critici si istorici literari Discuţii pe marginea textului citit individuală evaluare a
(texte de bază) 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în Explicarea semnificaţiei titlului Activitate pe lecturii
care a apărut aceasta
Receptarea textului 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o
echipe
viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea universală
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
unei teme
4.1. Adecvarea tehnicilor si strategiilor argumentative la situaţii de
comunicare diverse (scrise sau orale)

1
 4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite, pentru a
formula judecăţi proprii ale)
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Identificarea temei şi a motivelor Text-suport Temă pentru
NICHITA studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate literare Fişe de lectură acasă
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
STĂNESCU, despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
Comentarea raportului incipit-final Activitate Observare
Leoaică tânără textele studiate Identificarea tipului de lirism frontală sistematică
iubirea/ Către 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Identificarea relaţiilor de opoziţie şi a Activitate Grilă de
Galateea realizate de colegi sau de critici si istorici literari relaţiilor de simetrie individuală evaluare a
(texte de bază) 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în Comentarea secvenţelor poetice Activitate pe lecturii
care a apărut aceasta
Analiza şi 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o
echipe
interpretarea textului viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea universală
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
unei teme
4.1. Adecvarea tehnicilor si strategiilor argumentative la situaţii de
comunicare diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite, pentru a
formula judecăţi proprii ale)
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Analiza textului pe niveluri Text-suport Temă pentru
NICHITA studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate Ilustrarea expresivităţii şi a Fişe de lectură acasă
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
STĂNESCU, despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
ambiguităţii Activitate Observare
Leoaică tânără textele studiate Redactarea unui eseu în care să se frontală sistematică
iubirea/ Către 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, demonstreze că poezia Către Activitate Grilă de
Galateea realizate de colegi sau de critici si istorici literari Galateea este o artă poetică individuală evaluare a
(texte de bază) 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în neomodernistă Activitate pe lecturii
care a apărut aceasta
Analiza şi 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o
echipe
interpretarea textului viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea universală
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
unei teme
Limbă şi comunicare 1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice în receptarea mesajelor orale şi Definirea cuvântului Text-suport Temă pentru
Denotaţie. scrise, cu explicarea rolului acestora în reliefarea mesajului Definirea sensului denotativ Fişe de lectură acasă
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în
Conotaţie. Sensul monolog şi dialog, în vederea realizării unei comunicări eficiente şi
Definirea sensului conotativ Activitate Observare
cuvinteloe în context personalizate Compararea sensului denotativ cu frontală sistematică
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în sensul conotativ Activitate Grilă de
monolog şi dialog, în vederea realizării unei comunicări eficiente şi Indicarea unor sinonime pentru sensul individuală evaluare a
personalizate denotativ şi conotativ Activitate pe lecturii

2
 Identificarea rolului contextului în echipe
reliefarea sensului conotativ
Evaluare
POSTMODERNISMU 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Definirea curentului literar Text-suport Temă
L studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate Definirea postmodernismului Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
Compararea postmodernismului lectură acasă
textele studiate românesc cu simbolismul european Activitate Observare
2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Prezentarea contextului istoric în frontală sistematică
realizate de colegi sau de critici si istorici literari care a apărut postmodernismul Activitate Grilă de
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în Identificarea caracteristicilor individuală evaluare a
care a apărut aceasta
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
postmodernismului Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti Enumerarea reprezentanţilor echipe
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea postmodernismului românesc
universală Redactarea unui eseu cu tema
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a postmodernismul românesc
unei teme
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Prezentarea vieţii şi a activităţii literare a Text-suport Temă
MIRCEA studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate lui Mircea Cărtărescu Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni Exerciţii de lectură şi înţelegere globală
CĂRTĂRESCU, despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
lectură acasă
Cuvinte împotriva a textului Activitate Observare
textele studiate
Discuţii pe marginea textului citit
maşinii de 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, frontală sistematică
scris/Levantul/O realizate de colegi sau de critici si istorici literari Activitate Grilă de
motocicletă parcată sub 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în individuală evaluare a
care a apărut aceasta
stele 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti echipe
(texte de bază – la 3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea
alagere) universală
Receptarea textului 3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
unei teme

Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Explicarea semnificaţiei titlului Text-suport Temă
MIRCEA studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate Comentarea incipitului şi a finalului şi
Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni identificarea relaţiei dintre acestea
CĂRTĂRESCU, despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
lectură acasă
Cuvinte împotriva Identificarea temei Activitate Observare
textele studiate
maşinii de 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele,
Identificarea particularităţilor de frontală sistematică
scris/Levantul/O realizate de colegi sau de critici si istorici literari compoziţie Activitate Grilă de
motocicletă parcată sub 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în Identificarea simbolurilor individuală evaluare a
care a apărut aceasta Analiza textului la nivel prozodic,
3
stele 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într- semantic, lexical Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti Argumentarea apartenenţei textului la echipe
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea postmodernism
(texte de bază – la universală
alagere) 3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a
Analiza şi interpretarea unei teme
textului
Limbă şi comunicare 1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice în receptarea mesajelor orale Virgula, punctele de suspensie, Text-suport Temă
Exprimarea corectă şi şi scrise, cu explicarea rolului acestora în reliefarea mesajului semnul întrebării, semnul exclamării Fişe de pentru
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în
nuanţată. Rolul stilistic al monolog şi dialog, în vederea realizării unei comunicări eficiente şi
– explicare în contexte literare. lectură acasă
semnelor de punctuație personalizate Rescrierea corectă a unor enunţuri Activitate Observare
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în frontală sistematică
monolog şi dialog, în vederea realizării unei comunicări eficiente şi Activitate pe
personalizate echipe