COLEGIUL NAȚIONAL DE ARTĂ „OCTAV BĂNCILĂ”

DISCIPLINA: Limba şi literatura română Clasa a XII-a/ Nr. ore săpt.: 3

Unitatea de învăţare: DRAMATURGIA A POSTBELICĂ

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi (Detalieri) Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Genul dramatic. 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare, în vederea Defnirea genului dramatic Text-suport Temă
Caracteristicile genului realizării unei comunicări eficiente si personalizate Identificarea trăsăturilor genului
Fişe de pentru
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare
dramatic studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate
dramatic lectură acasă
Structura textului 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într- Compararea genului dramatic cuActivitate Observare
dramatic o viziune coerentă asupra culturii româneşti genul liric şi cu genul epic frontală sistematică
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea Definirea conflictului dramatic
Activitate
universală individuală
Literatură 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare, în vederea Definirea dramei Text-suport Temă
Drama. Teatrul realizării unei comunicări eficiente si personalizate Compararea dramei cu tragedia şi Fişe de pentru
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare
parabolic studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate
comedia lectură acasă
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni Identificarea trăsăturilor dramei Activitate Observare
despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în Identificarea tipurilor de dramă frontală sistematică
textele studiate Definirea teatrului parabolic Activitate Grilă de
2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Definirea teatrului absurdului individuală evaluare a
realizate de colegi sau de critici si istorici literari
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în
Activitate pe lecturii
care a apărut aceasta echipe elevilor
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
o viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea
universală
Literatură 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare, în vederea Prezentarea vieţii şi a activităţii literare a Text-suport Temă
MARIN SORESCU, realizării unei comunicări eficiente si personalizate lui Marin Sorescu Fişe de pentru
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Exerciţii de lectură şi înţelegere globală
Iona studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate
lectură acasă
(text de bază) a textului dramatic Activitate Observare
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
Discuţii pe marginea textului citit
Receptarea textului despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în frontală sistematică
Rezumarea subiectului dramei
textele studiate Activitate Grilă de
2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Redactarea rezumatului
individuală evaluare a
realizate de colegi sau de critici si istorici literari
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în
Activitate pe lecturii

1
 care a apărut aceasta echipe elevilor
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
o viziune coerentă asupra culturii româneşti
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea
universală
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Text-suport
Stabilirea tipologiei dramei în funcţie de Temă
MARIN SORESCU, studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate diferite criterii Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni Explicarea semnificaţiei titlului
Iona despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
lectură acasă
(text de bază) Identificarea compoziţie dramei Activitate Observare
textele studiate
Construcţia 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Ilustrarea tipurilor de conflict frontală sistematică
discursului dramatic realizate de colegi sau de critici si istorici literari Argumentarea apartenenţei textului la Activitate Grilă de
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în specia dramei individuală evaluare a
care a apărut aceasta
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti echipe
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea
universală
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Comentarea unor secvenţe Text-suport Temă
MARIN SORESCU, studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate semnificative Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
Iona despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
Identificarea trăsăturilor teatrului lectură acasă
(text de bază) textele studiate postmodern Activitate Observare
Construcţia 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, Ilustrarea trăsăturilor teatrului frontală sistematică
discursului dramatic realizate de colegi sau de critici si istorici literari parabolic Activitate Grilă de
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în individuală evaluare a
care a apărut aceasta
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti echipe
Literatură 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare Stabilirea tipologiei personajului Text-suport Temă
MARIN SORESCU, studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate Identificarea statutului social Fişe de pentru
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni
Iona despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
Explicarea semnificaţiei numelui lectură acasă
(text de bază) textele studiate Identificarea mijloacelor de Activitate Observare
Caracterizarea 2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, caracterizare directă frontală sistematică
personajului realizate de colegi sau de critici si istorici literari Ilustrarea mijloacelor de Activitate Grilă de
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în caracterizare indirectă individuală evaluare a
care a apărut aceasta
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-
Realizarea unui eseu în care să fie Activitate pe lecturii
o viziune coerentă asupra culturii româneşti caracterizat personajul principal echipe
3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română si cea
universală
Evaluare Test Grilă de
2
evaluare