Cerinţă: o caracterizare a motivației profesionale pentru

mentorul performant.

Repere:
 Motiv intrinsec: autoîmplinirea profesională,
 Motiv afectiv: bucuria împărtășirii experienței,
 Motiv cognitiv: doirința de îmbunătățire a pregătirii de
specialitate/psihopedagogic

 intrinseca= implicare din vocatie, in concordanta cu nevoile, asteptarile,

perceptiile mentorului
 cognitiva=deschiderea catre nou, perfectionare, inovatie in ceea ce priveste
abordarea unor noi strategii didcatice
 afectiva= sentimentul pozitiv, autovalorizare prin impartasirea experientei

 dorinta de a verifica propriile strategii și scenarii didactice pe care le putem

impartasi mentorabilului

 motivație extrinseca= am fost mentor practică pedagogică și atunci, când nu

am fost plătiți deloc pentru acest lucru. Am început din dorința de a da mai
departe ceea ce am primit și eu de la mentorii mei.

 Sentiment de împlinire, perfecționare, model profesional, promovare a

imaginii instituției
 Îmbunătățirea calității educație

 Satisfactia de a-i ajuta pe cei aflati la inceput de drum, provocarea de a-ti

descoperi propriile limite; experienta in CV

 Motivație -interesul față de creștere profesională -implicare în procesul de

îmbunătățire a calității educației

 Consider ca motivatia intrisecă a mentorului este mai puternica decat cea

extrinsecă. Astfel, succesul obținut cu cei indrumati, evolutia lor generează
sentimentul de satisfactie.