Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3 Biosfera-1
3 Biosfera-1
PROIECT DIDACTIC
Data:
CLASA: a V-a „A ”
DISCIPLINA: Geografia
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Biosfera, solul și societatea umană a Terrei
SUBIECTUL: Factorii care determină diveristatea lumii organice pe Terra
TIPUL LECTIEI: de dobândire a cunoştinţelor şi formare a competenţelor
COMPETENŢE SPECIFICE:
C1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru dezvoltarea sustenabilă a mediului;
C2. Raportarea realității geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic și practic;
C3. Explorarea unor situații-problemă ale mediului local, regional și global, demonstrând responsabilitate și respect față de natură și societatea umană
UNITĂȚI DE COMPETENŢE:
1.1. Utilizarea unor termeni geografici în diferite contexte.
1.2. Gruparea dirijată a unor elemente geografice date, conform criteriilor prestabilite.
5.1. Identificarea diversității naturale și culturale a realității geografice.
5.2. Enumerarea unor acțiuni de protecție a patrimoniului natural și cultural.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Elevii vor fi capabili:
O1 – să explice esența noțiunii de ,,biosferă”, în baza vizionării unui film și a dialogului dirijat;
O2 – să deducă interdependența dintre organismele vii, în baza completării unei scheme;
O3 – să grupeze principalii factori care determină diversitatea lumii organice pe Terra, completând o schemă;
O4 – să aprecieze rolul omului în răspândirea plantelor și animalelor pe Pământ, efectuând analiza SWOTT în baza unui fragment de text.
STRATEGII DIDACTICE
1. Forme de activitate: individuală, frontală.
2. Resurse procedurale: dialog dirijat, analiza unui fragment de film, brainstorming, lucru cu manualul, analiza imaginilor, schema de tip arbore,
analiza SWOTT.
3. Resurse materiale: manualul, imagini, film documentar, calculator, televizor.
BIBLIOGRAFIA :
1. Geografie. Curriculum pentru învățământul gimnazial, ediția 2019, (aprobat prin ordinul MECC nr.906 din 17.07.2019);
2. Ghid de implementare a Currriculumului la Geografie pentru cl. a V-a- a IX-a. Chișinău, 2019.
3. Planul-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial și liceal în anul de studii 2019 – 2020 (aprobat prin ordinul nr. 321 din 29.03.2019 );
4. Standardele de eficiență a învățării (aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr.1001 din 23.12.2011. ;
5. Geografie. Manual pentru clasa a V-a. N. Râmbu, P. Prunici, M. Prunici, Z. Calanda. Chișinău. Ed. Lumina, 2020.
6. Geografie. Manual pentru clasa a V-a. M. Popescu, I. Mărculeț. București, Ed. Aramis, 2017
7. https://www.youtube.com/watch?v=DBQ8vwNDS8s
8. https://www.youtube.com/watch?v=HJDmEczHqTU&t=16s
DEMERSUL DIDACTIC
Etapele lecţiei Ob. Tim Activitatea de predare-învăţare Strategii Forme de
p Activități de predare-învățare-evaluare didactice activitate
Realizarea Schema circulară. În baza schemei propuse de către profesor, elevii deduc legătura
sensului reciprocă dintre toate organismele vii. Dialog dirijat
Sarcini de lucru: Elevi din cunoștințele dumneavoastră acumulate anterior, identificați Activitate
care este legătura dintre organismele vii? Observația frontală
Sarcină de lucru: Aranjează în schema circulară noțiunile: grâu, lăcustă, șopârlă, uliu,
O2 microorganisme; Precizați semnificația fiecărei săgeți. Schema circulară
O3 Activitatea
individuală
...
... ...
... ...
Tabla
Reflecţia O4 Analiza SWOTT Analiza SWOTT Activitate
,, Omul este atât un factor pozitiv, cât și unul negativ în răspândirea speciilor de plante frontală
și animale pe Terra”
Sarcina de lucru: În baza imaginii prezentate și a fragmentului de text de la pag.93,
analizați punctele tari și slabe și oprtunitățile și pericolele activității omului asupra
biosferei
Oportunități: Pericole:
a. Crearea rezervațiilor naturale; b. Dispariția multor specii de animale și
plante.
Omul
Solul
Clima
Relieful
Factori Naturali
Plante
iubitoare de
umbră