CONCEPTE PEDAGOGICE FUNDAMENTALE - DIN PERPECTIVA PARADIGMEI CURRICULUMULUI

- definite și analizate de științele pedagogice fundamentale -

(5. X.2019, prof. dr. S. Cristea)
ȘTIINȚA TEORIA GENERALĂ A EDUCAȚIEI TEORIA GENERALĂ A TEORIA GENERALĂ A
PEDAGO-
GICĂ (FUNDAMENTELE PEDAGICE)
INSTRUIRII → CURRICULUMULUI
FUNDA- → (DIDACTICA GENERALĂ) → ( a proiectării currriculare a educației și
MENTALĂ ⸦ instruirii/ S.I.)

-1. EDUCAȚIA SEÎ INSTRUIREA P CURRICULUM

(activitate) (context de realizare) (activitate) (context de realizare) -ca paradigmă
- ca proces de proiectare de proiect
educativ
2. Sistem de educație/învățământ → Procesul de învățământ (P) Curriculum ca proces de elaborare a
⸦ proiectelor curriculare
- organizarea resurselor curriculare
- planificare curriculară
- implementarea curiculară (cercetare,
evaluare permanentă ce duce la
reglare/autoreglare, perfecționare)
3. Finalitățile monostructurale ale educației/ SEÎ Finalitățile microstructurale ale Finalitățile educației / S.I./ P. ca
(Idealul educației. Scopurile generale) → educației / P - generale fundamente specific pedagogice ale
⸦ obiective - specifice curriculumului raportate la fundamentele
-concrete generale ale curricumului
(operaționale)
4. Conținuturile generale ale educației Conținuturile instruirii/P Conținuturile curriculare
(morale, intelectuale, tehnologice, estetice, psihofizice) → (planul de învățământ, programele -funfamentale: planuri de înv. curriculare
⸦ școlare, manualele școlare, -operaționale: progr. ș.c., mauale . ș.c.,
auxiliarele școlare) auxiliare . ș.c. –conexe, anexe
5. Formele generale ale educației: → Formele generale ale instruirii Formele curiculumului:
- organizate prin activitate: formală – nonformală - formală (lecția) formal-nonformal –informal (ascuns)
⸦ - nonformală (ș. - general/corecurriculum
- neorganizate, realizate prin influiențe spontane -informale - informală (de peste tot) - de profil/specialitate (professional)
-internațional-naționaș-local-c.d.ș., ca
proiect (construit, realizat, c. ZERO)
6. Metodologia educației Metodologia instruirii/ P Metodologia curiculumului
(morale, intelectuale, tehnologice, estetice, psihofizice) → (metode, precedee/ tehnici, mijloace (etapele proiectării curriculare în context
⸦ didactice/de învățământ) deschis)
7. Evaluarea educației/ Sistemului de educație/ → Evaluarea instruirii/ P Evaluarea curiculară
învățământului
⸦
8. Acțiunile subordonate sistemului de educație Acțiunile subordonate activității de Acțiuni în cadrul p.c.
- proiectarea m.p.–comunicarea m.p –receptarea, asimilarea instruire/P (acțiuni legate de organizarea resurselor,
interiorizarea m.p. – evaluarea continuă/feedbak (predarea – învățarea – evaluarea) planificare, evaluare continuă0

LEGENDĂ:
SEÎ = sistem de educație/ învățare (contextul în care are loc învățămntul)
P = procesul de învățământ
m.p. = mesajului pedagogic
c.d.ș. = curriculum la dispoziția școlii
c. ZERO = curriculum ZERO (dăm la o parte ,,balastul”, doar ce e esențial)