Relationarea pozitiva cu ceilalti

Dezvoltarea abilitãtilor sociale ale copilului

Aspecte teoretice – cheie:
Despre consecinþele lipsei de abilitãti sociale în scolaritatea micã (ex. „timiditatea”,
comportamentele agresive etc.);
Principalele abilitãti sociale ale copilului de vârstã scolarã:
initiazã si mentine o conversatie; ascultã activ; împarte obiecte; îsi împãrtãseste experientele cu
colegii; oferã si primeste complimente; rezolvã conflicte în mod eficient fãrã ajutor din partea
adultului; respectã regulile aferente unei situatii sociale fãrã ajutor din partea adultului;
coopereaza cu ceilalti în rezolvarea unei sarcini fãrã ajutor din partea adultului; oferã si cere
ajutorul atunci când este nevoie;
Despre agresivitatea verbalã: înjurãturile si limbajul nepotrivit.
Cum încurajez copilul sã foloseascã cuvinte adecvate în relatiile cu cei din jur?
Recomandãri:
Este recomandat ca adultul: - sã facã remarci pozitive cu privire la modul în care se joacã doi
copii, sã creeze copilului oportunitãti de a-si exersa abilitãtile sociale (invitarea a doi copii acasã
sã se joace împreunã, întâlniri cu copiii în afara mediului din scoalã).
- sã stimuleze jocurile în grup ale fetelor si jocurile în diade ale bãietilor (jocul în grup
stimuleazã competitia si cooperarea fetelor, iar diadele stimuleazã abilitãtile de comunicare ale
bãietilor).

Jocurile sociale pentru copii reprezinta o modalitate usoara si relaxanta de armonizare a relatiilor
dintr-un grup, favorizand intercunoasterea, comunicarea si cooperarea. Cu ajutorul acestor jocuri
se creeaza un cadru informal de relationare prin care facilitatorul incurajeaza spontaneietatea si
libertatea de exprimare a participantilor.
Valori psihoeducative transmise prin jocurile sociale pentru copii:
- dezvolta un comportament prosocial, progrup prin acordarea importantei care se cuvine
identitatii partenerilor de joc;
- dezvolta capacitatea de anticipare a reactiilor partenerilor prin recunoasterea corecta a
emotiilor;
- pun bazele comunicarii asertive, negocierii si cooperarii, comportamente determinante pentru o
buna adaptare la grup;
- capaciteaza participantii in vederea autoaprecierii realiste si a comunicarii despre potentialul
personal;
- favorizeaza adecvarea comportamentelor acelor copii cu note opozitioniste sau de autoizolare ;
- pun bazele comportamentelor de asumare si angajare conform rolurilor fiecaruia;
- favorizeaza adecvarea comportamentelor in cadrul activitatilor sociale: la restaurant, in
magazin, la teatru, in vizita etc.
Exemplu> Jocul numelui:
Este nevoie de o minge pe care fiecare participant o prinde si o trimite mai departe, altui coleg
pronuntandu-i numele.
Jocul poate fi transformat in functie de varsta copiilor. Pentru copii de clasele 3-4, de exemplu,
facilitatorul poate solicita ca intr-o etapa anterioara copiii sa se prezinte astfel: ,,sunt Ionut cel
istet" , adaugand numelui o calitate care a carei denumire sa inceapa cu initiala. Apoi, copiii isi
transmit mingea dupa modelul: ,, prinde mingea Ionut cel istet"

Realizat:
Consilier scolar
Lupan Ioana