SCOALA GIMNAZIALA LISA

JUDETUL BRASOV

ANALIZA REZULTATELOR OBŢINUTE DE ELEVI

LA SIMULAREA EVALUĂRII NAŢIONALE
LA LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Subiectele concepute pentru proba de limba şi literatura română au fost

structurate în două părţi, au respectat conţinuturile precizate în adresele ISJBV transmise,
fiind în concordanţă cu celelalte modelele publicate anterior şi situându-se la un nivel
mediu în ceea ce priveşte dificultatea.
Primul subiect a vizat atât noţiuni de fonetică, lexic şi stilistică cât şi comprehensiunea
operei lirice- suport (relaţia dintre titlu şi mesajul transmis), în timp ce al doilea a propus
elevilor reactualizarea unor noţiuni elementare de morfosintaxă (recunoaşterea unor părţi
de vorbire şi a unor funcţii sintactice, respectiv un item de construcţie sintactică), dar şi
itemi de identificare a unor elemente de construcţie a textului nonliterar precum si
integrarea unor informaţii ştiinţifice într-o scriere imaginativă).

I.CENTRALIZAREA REZULTATELOR

1. CALUGARU DORINEL GABRIEL -4.10

2. GREAVU VICTOR NICOLAE – 5.60
3.GUZU DANIEL GABRIEL – 4.60
4. HURDUZAU CLAUDIA – 3.20
5. MONDOC ANCA RALUCA – 3.70
6. ONEA ELENA DENISA – 3.20
7. TINCU GEORGE – 2.70
8. VARCIU CRISTINA NICOLETA – 7.10
II. ANALIZA REZULTATELOR

Din analiza rezultatelor reiese ca:

-majoritatea elevilor au reusit sa gaseasca un sinonim potrivit pentru sensul din text al
cuvintelor cerute ;
- toti elevii au identificat corect diftongii din cuvintele date ;
- jumatate dintre elevi au identificat corect figurile de stil cerute;
- majoritatea au facut dovada insusirii cunostintelor de teorie literara,menționand două
trăsături ale genului liric prezente în textul dat.
- nici un elev nu si-a exprimat corect opinia despre semnificatia titlului poeziei .
- majoritatea elevilor a precizat corect aspectele cerute din textul nonliterar ;
- toti elevii au avut probleme la exercitiile de morfologie,sintaxa si sintaxa frazei ;
- toti elevii au un vocabular redus,cu greseli de ortografie si puncuatie,acest fapt ducand
la o slaba exprimare in redactarea textelor de la subiectele I.B SI II.B,aceste subiecte
avand punctajul cel mai mare in test.

III. MASURI AMELIORATIVE

- inserarea unor momente ortografice în fiecare demers didactic;

- intensificarea pregatirii elevilor la capitolul vocabular si la capitolul morfologie si
sintaxa ;
- strategii didactice diferenţiate, în funcţie de necesităţile fiecărui elev;
- suplimentarea lecturii ;
- se vor realiza portofolii referitoare la trasaturile speciilor literare aflate in programa
pentru examen;
- monitorizarea periodică a progresului elevilor ;
- pentru mentinerea ritmului de lucru si a dezvoltarii deprinderilor formate se vor lucra
teste dupa structura celor de la simulare ;
- se vor intensifica orele de pregatire suplimentara in cadrul carora se vor lucre subiecte
cu grade diferite de dificultate ;
- monitorizarea frecventei elevilor si motivarea acestora pentru implicarea lor in procesul
invatarii ;
- remedierea relatiei scoala-familie din perspectiva cresterii gradului de implicare in
activitatile specifice elevilor;