PROGRAMUL ZILEI

GRĂDINIŢA P.P NR.42 CONSTANŢA

INSTITUTOR I: CALIN VIOLETA NICOLETA
DATA: 26.11.2010
NIVELUL II
ACTIVITATE INTEGRATĂ: DLC+DEC

ADP: Întâlnirea de dimineaţă

RUTINE:
o ”Ma pregatesc pentru activitati” –exersarea unor deprinderi de
autoservire
o ”Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” - exersarea unor
deprinderi de muncă gospodărească.
TRANZITII :
o ”Bate vantul frunzele” – joc cu text si cant
o “Mirosim o floare, suflăm un fulg, umflăm un balon” (exercitii de
respiratie)
ALA:
1. JOC DE MASA: „Ajută fetiţa să ajungă la pomul cu mere”- labirint
„Găseşte-mi jumătatea”; ”Umbre”; „Din pioneze am realizat, un peisaj minunat de toamna”
2. ARTA: : „Alege şi lipeşte”(albume de toamnă)
3. BIBLIOTECA: :”Rochiţa toamnei”-trasare de elemente grafice / „Să spunem
ghicitori despre toamnă” / „Citim imagini despre toamnă”
4. JOC DE ROL: „Salata de fructe si de legume”
5. NISIP SI APA: „Spalam fructele si legumele”

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERENŢIALE:

Activitate integrată: “Cadouri de la Zana Toamna”
DLC – joc didactic + DEC – pictura
ALA - “Dansul fructelor si al legumelor ” – joc de mişcare

1
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: JOI, 26.noiembrie.2010

GRĂDINIŢA P.P NR.42 CONSTANŢA
INSTITUTOR I: CĂLIN VIOLETA NICOLETA
NIVEL II (grupa pregătitoare)
TEMA ANUALĂ: „Când /cum şi de ce se întâmplă? ”
SUBTEMA: „Sfârşit de toamnă”
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată
DOMENII EXPERIENŢIALE: DLC / DEC
MIJLOC DE REALIZARE:joc didactic / pictură
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare şi consolidare de cunoştinţe
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Informativ:
 Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor cu privire la caracteristicile
anotimpului toamna;
Formativ:
 Dezvoltarea spiritului de observaţie a rapidităţii în gândire;
 Formarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică;
 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare,prosociale,proactive;
 Formarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător.
Educativ:
 Educarea capacităţii de a exprima verbal idei,opinii,sentimente proprii;
 Stimularea interactivităţii şi cooperării.

B. ALA „Pentru tine, dragă toamnă”

2
 CENTRE DE INTERES:
I.JOC DE MASĂ
Tema activităţii: „Ajută fetiţa să ajungă la pomul cu mere”-labirint
„Găseşte-mi jumătatea”;”Umbre”; „Din pioneze am realizat, un peisaj minunat”
Obiective operaţionale:
o Să descopere şi să marcheze drumul de la fetiţă la pomul cu mere;
o Să găsească umbra legumelor/fructelor;
o Să întregească o imagine;
 Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor.
Metode didactice:conversaţia,exerciţiul,problematizarea,învăţarea prindescoperire,observaţia.
Mijloace de învăţământ: fişe labirint, pioneze, jetoane cu imagini reprezentative anotimpului
toamna

II.ARTĂ:
Tema activităţii: „Alege şi lipeşte”(albume de toamnă)
Obiective operaţionale:
 Să selecteze imaginile după criteriile date de educatoare.
 Să decupeze după contur imagini reprezentative anotimpului toamna;
 Să aplice pe un spaţiu dat cele decupate;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate.
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca în echipă
Mijloace de învăţământ: jetoane şi imagini reprezentative anotimpului toamna, foaie de
bloc, lipici, foarfecă
III.BIBLIOTECĂ:
Tema activităţii:”Rochiţa toamnei”-trasare de elemente grafice / „Să spunem ghicitori
despre toamnă” / „Citim imagini despre toamnă”
Obiective operaţionale:
 Să traseze elemente grafice învăţate într-un spaţiu dat, păstrând
poziţia corectă a corpului;
 Să denumească şi să descrie elementele din imagini;
 Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie

3
Metode didactice:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,problematizarea.
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru,creioane,cărţi,reviste,enciclopedii, atlase.
IV. JOC DE ROL:
Tema activităţii:”Salată de fructe şi de legume”
Obiective operaţionale:
 să cureţe fructele;
 să utilize corect instrumentele de bucătărie primite;
 să toace mărunt fructele;
 să amestece ingredientele.
Metode didactice:conversaţia,explicaţia,exerciţiul,problematizarea
Mijloace de învăţământ: fructe,legume, tocătoare, cuţite, şorţuleţe, şerveţele, boluri, zahăr
vanilat şi frişcă,pahare şi linguriţe de unică folosinţă.
V. NISIP ŞI APĂ:
Tema activităţii: „Spălăm fructe şi legume”
Obiective operaţionale:
 să spele fructele pentru salata de fructe
Metode didactice:conversaţia,explicaţia, demonstraţia
Mijloace de învăţământ: vase, fructe, legume, serveţele.

C. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DOMENIUL EXPERENŢIAL:DLC+DEC
Tema activităţii: „Cadouri de la Zâna Toamnă”
Tipul de activitate:consolidare-verificare a cunoştinţelor
Mijloc de realizare:joc didactic
Forma de organizare:pe grupuri
Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale
-să distingă singularul de pluralul substantivelor;
-să transforme singularul în plural şi invers;
-să completeze singularul sau pluralul în cadrul propoziţiilor eliptice;

4
 b) psiho-motorii
-să execute sarcinile fişei de evaluare;
c) afective
-să-şi încurajeze echipa din care face parte;
-să participe cu interes şi plăcere la întreaga activitate;
Sarcina didactică:
 Folosirea corectă a singularului şi pluralului în vorbirea curentă.
Regula jocului:
 Copilul alege un jeton de pe măsuţă, denumeşte imaginea şi cere unui coleg din echipa
adversă să caute jetonul opus acestuia, singularul sau pluralul, de pe a doua măsuţă.
Copiii alcătuiesc propoziţii folosind corect substantivele la singular şi plural.
Răspunsurile corecte sunt evidenţiate.
Elemente de joc:întrecerea, aplauze,folosirea onomatopeelor‚mişcare, recompense
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,munca în echipă, problematizarea, jocul,
descoperirea
Mijloace de învăţământ: panou, jetoane diverse reprezentând un fruct / o legumă sau mai
multe fructe / legume, fişe individuale, instrumente de scris

5
 SCENARIUL ZILEI
A.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă.
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii
grupei :„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toţi să ne salutăm.”
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei:
„ Bună dimineţa în toi de primăvară
Mă bucur că aţi revenit cu toţii iară.
Începe- acum o nouă zi...
Bună dimineaţa dragi copii!”
Împărtăşirea cu ceilalţi – activitatea de grup
Schimbul de impresii, copiii vor discuta despre: „Cum m-am îmbrăcat astazi? De
ce?”(pentru că este toamnă), vor completa Calendarul naturii şi prezenţa.

RUTINE: ”Ma pregatesc pentru activitati” –exersarea unor deprinderi de autoservire

”Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” - exersarea unor deprinderi de muncă
gospodărească.
TRANZIŢII:”Bate vantul frunzele”; „A,a,a acum e toamna da!” –joc cu text şi cânt;
„Mirosim o floare,suflăm un fulg,umflăm un balon”(exerciţii de
respiraţie).
ALA
Subiectul activităţii: „Dansul fructelor şi al legumelor” -joc de mişcare
Obiective operaţionale:
 Să execute exerciţii de alergare, raportându-se la un reper dat.
 Să răspundă motric la o sarcină dată;
 Să respecte regulile şi indicaţiile primite.

6
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul
BIBLIOGRAFIE:
 Culea, Laurenţia şi colaboratorii, Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid
pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, Editura Didactică
Publishing House, Bucureşti, 2008.
 „Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii” ,ed.aII-
a,V&I Integral,Bucuresti 2005;
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar – prezentare şi explicitări, Editura
Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009.
 „Ghid pentru proiecte tematice”,Viorica Preda,Mioara Pletea,Marcela
Calin,Aureliana Cocos,Daniel Oprea,Filofteia Grama.
 Culea,Laurentia -Aplicarea noului curriculumului pentru educatie timpurie-o
Provocare?Editura Diana,Pitesti,2008

7
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC METODE ŞI MIJLOACE DE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
Moment Se vor realiza: Conversatia
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului şi a materialului (se împart copiii în două echipe, fiecare
echipă având un semn distinct)
-se verifica pozitia corecta pe scaunele.

Captarea atenţiei o voi realiza cu ajutorul unei scrisori de la Zana Toamna (anexa Conversatia Scrisoare, o cutie
Captarea 1). cu doua cosulete
atenţiei Astăzi, la gradinita postasul ne-a adus o scrisoare. Haideţi să o deschidem şi să in care se afla
aflăm de la cine este.Voi deschide scrisoarea şi o voi citi.Zana Toamna în mere
scrisoare ne roagă să deschidem cutia si sa vedem ce ne-a trimis. In cutie sunt
doua cosulete pe care ea ne roaga sa denumim ce este in fiecare (in primul cosulet
se afla un mar iar in al doilea mai multe mere). Daca raspundem corect la sfarsitul
activitatii vom putea gusta din darurile ei .
Anunţarea Zana Toamna ne-a trimis materialele necesare desfasurarii jocului care se Explicaţia
temei numeste “Cadouri de la Zana Toamna”. Ne vom imparti in doua echipe: echipa demonstraţia jetoane
fructelor si echipa legumelor. In cadrul acestui joc isi vor forma deprinderea de a Problemati-
folosi in vorbire forma corecta a cuvintelor care denumesc unul sau mai multe zarea
obiecte prin jocul “Eu spun una, tu spui multe”. Copiii vor mai desparti cuvinte in
silabe, vor numara silabele dintr-un cuvant, vor alcatui propozitii si le vor
reprezenta grafic. Pentru fiecare raspuns corect, echipa primeste un punct. Echipa
care la sfarsitul activitatii va insuma cele mai multe puncte ,va fi declarata
castigatoare.

Dirijarea Copiii vor fi antrenaţi în observarea materialului didactic apoi vor fi împărţiţi în Conversaţia, imagini sugestive, Observare
învăţării două grupe: grupa fructelor şi legumelor. demonstrarea panou, legume, a modului
Explicarea jocului: În faţa copiilor sunt două măsuţe. Pe fiecare din ele există explicaţia, fructe, jetoane în care
jetoane sau obiecte. Pe o măsuţă sunt imagini care denumesc un singur obiect iar exerciţiul, copiii
pe cealaltă imaginile denumesc mai multe obiecte de acelaşi fel. Un copil dintr-o dialogul realizează
8
 echipă, va alege un jeton de pe prima măsuţă, denumeşte imaginea şi va numi un sarcina,
coleg din echipa adversă sa vină la a doua masuţă şi să caute imaginea în care aprecierea
sunt mai multe obiecte. Cu aceste cuvinte care denumesc imaginile le vom
desparti in silabe, vom numara silabele din cuvant, vom alcătui propoziţii si le
vom reprezenta grafic. Pentru fiecare răspuns corect echipa primeşte o bulina
rosie. Câştigă echipa care a adunat cele mai multe buline rosii.
Jocul de probă: doi copii vor executa jocul de probă.
Jocul propriu-zis: Voi numi un copil din echipa Fructelor să aleagă un jeton de pe
prima măsuţă. Acest copil va denumi jetonul şi va numi un copil din echipa
Legumelor să aleagă pluralul imaginii de pe a doua măsuţă. Se alcătuiesc pe rând
propoziţii cu cele două imagini, se despart cuvintele in silabe, se numara silabele.
Apoi va veni un copil din echipa Legumelor să aleagă un jeton de pe prima
măsuţă.
- imaginile alese de copii se vor aşeza la panou.
- voi solicita cât mai mulţi copii în timpul jocului;
- se vor incuraja răspunsurile corecte prin aplauze;
- se vor stimula echipele pentru a participa la activitate;
Complicarea jocului: După ce copiii au aşezat la panou pe două şiruri jetoanele
pe care sunt reprezentate unul şi mai multe obiecte îi voi pune să inchidă ochii
timp în care eu voi lua un jeton de pe panou. La semnalul meu ei vor deschide
ochii şi va trebui să descopere ce jeton lipseşte şi să alcătuiască o propoziţie cu
imaginea respectivă.
- copiii care răspund corect vor fi încurajaţi şi stimulaţi;
,,Voi cere copiilor să-şi pună mâinile la ochi timp în care le prezint planşe model
cu anotimpul în care ne aflăm. Voi alcătui propoziţii greşite după fiecare imagine
folosind forma de plural pentru singular şi invers. Copiii vor sesiza greşeala şi vor
spune propoziţia corect.
Obţinerea În timp ce cântăm cântecul „Bate vantul frunzele”,”A,a,a acum e toamna da!”ne Conversaţia, Coli de desen, Observare
performanţei aşezăm la măsuţe,tot pe echipe.Ca să le facem ii putem sa ii oferim si noi un explicaţia, acuarele, pensule, a modului
cadou Zanei Toamna ne-am gandit sa pictam fructe, legume, flori sau cereale de demonstraţia, servetele în care
toamna. Le voi prezenta o plansa demonstrativa care va infatisa diferite legume, exerciţiul, copiii
fructe de toamna. Le voi aminti pasii pe care trebuie sa ii urmeze pentru învăţarea prin realizează
realizarea unei picturi. cooperare, sarcina,
O altă etapă importantă în desfăşurarea activităţii o reprezintă „încălzirea turul galeriei aprecierea
mâinilor” şi o voi realiza prin câteva versuri:
„ Mâna lebădă o fac/Care dă uşor din cap/Lebedele în jur
privesc/Mâinile eu le rotesc/Ploaia cade neîncetat/Vârful degetelor bat/Degetele
9
 sunt petale/Se deschid ca la o floare”.Spor la lucru!
După ce consider că sarcinile propuse au fost îndeplinite,voi aprecia munca
depusă de către copii şi îi voi ruga să aprecieze reciproc munca celeilalte echipe.
Asigurarea Vom trece la centrele de interes si copiii vor fi impartiti in cinci grupe.Fiecare Conversaţia, Fise de lucru – Observare
feed-back- grupa se va aseza la un sector. Dupa terminarea sarcinii poate merge la alt sector. exerciţiul, labirint, grafisme, a modului
ului Pentru ca azi am aflat multe despre toamna,aceasta ne-a trimis si un joc care se explicaţia, creioane, pioneze, în care
numeste : “Dansul fructelor si al legumelor”. Voi explica regulile si sarcinile imagini copiii
jocului. reprezentative, realizează
lipici, coli de sarcina,
hartie, aprecierea
ghicitori,fructe,
legume, frisca,
cutite de plastic,
boluri, pahare si
lingurite de unica
folosinta,
sortulete,
servetele, vase cu
apa

Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri asupra efortului depus de către copii. Conversaţia, Diplome, Aprecieri
Evaluarea „Pentru că aţi fost cuminţi şi aţi reuşit să arătaţi câte lucruri aţi învăţat la explicaţia, bomboane de asupra
activităţii grădiniţă, acum eu vă voi darui câte o diploma si cate o bomboana de ciocolata. exerciţiul, ciocolata activităţii

10