PROIECT DE LECŢIE

CLASA I
DATA:
OBIECTUL: Educaţie plastică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Spaţiul natural şi spaţiul imaginar – reprezentarea lor plastică
TEMA PLASTICĂ: Tehnica simplă a aplicării culorii pe un suport
SUBIECTUL: „Coşul cu fructe de toamnă”
TIPUL LECŢIEI: de formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIVE CADRU: recunoaşterea tipurilor de culori şi a nonculorilor în natură, pe imagini şi pe paletă şi obţinerea amestecurilor;cunoaşterea
şi utilizarea elementelor de limbaj plastic; realizarea unor compoziţii libere şi a unora după model;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:
-să utilizeze tehnicile specifice materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.);
-să genereze puncte, linii, pete cromatice şi acromatice şi forme expresive;
-să valorifice ipostazele elementelor de limbaj plastic, în reprezentări expresive intenţionate;
-să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al elementelor de limbaj plastic, conform propriilor intenţii;
-să aprecieze modul de utilizare a elementelor de limbaj plastic, în propriile lucrări şi în lucrările celorlalţi;
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea deprinderii de a realiza compoziţii plastice armonioase; consolidarea capacităţii de recunoaştere a
grupelor de culori (primare, binare, calde şi reci); cultivarea simţului estetic;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:-COGNITIVE:
OC1-să enumere grupele de culori (primare, binare, calde, reci) pe diferite compoziţii plastice şi ilustraţii;
OC2-să numească culorile care intră în componenţa unei culori secundare (binare) precizată;
OC3-să precizeze nonculorile cu sau fără suport vizual;
OC4-să identifice grupele de culori folosite în compoziţia proprie;
OC5-să folosească corect culorile, realizând tente diferite ale unei culori;
-PSIHOMOTORII: pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili:
OPm1-să fluidizeze culorile, transportându-le cu ajutorul pensulei;
OPm2-să mânuiască pensoanele şi culorile cu uşurinţă, în obţinerea petei picturale;
OPm3-să creeze o compoziţie îngrijită;
-AFECTIVE:
OA1-vor manifesta interes în realizarea compoziţiei plastice;
OA2-îşi vor cultiva sensibilitatea artistică în vederea autocontrolului;
OA3-vor exprima aprecieri asupra lucrărilor colegilor.
RESURSE:
A.Metodologice:
a.)Strategia didactică: semialgoritmică;
b.)Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, analiza, munca independentă;
c.)Resurse materiale: ilustraţii, desene, planşa model, caietul special de „Educaţie plastică”,materiale specifice orei de educaţie plastică;
B.Bibliografice: Aurel Dascălu- „Educaţia plastică în ciclul primar”-Ghid metodic, Ed. Polirom, Iaşi, 1997;
„Album metodic”- E.D.P. Bucureşti;
Victor Dima- „Educaţie plastică-manual pentru clasa a V- a”, Ed. Teora;
„Metodica predării desenului la clasele I-IV”- E.D.P. Bucureşti, 1998;
Victor Dima- „Educaţie plastică-manual pentru clasa a VI- a”, Ed. Teora.

C.Umane: 17 elevi;
D.Temporale: 50 minute.
FORME:- de activitate: frontală, individuală;
-de evaluare: aprecierea verbală, observarea sistematică, tema de lucru în clasă, proba practică, portofoliul.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

OBIECTIVE EVENIMENTELE LECŢIEI/CONŢINUTURI/STRATEGIE METODE ŞI FORME DE

ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR PROCEDEE EVALUARE
1.CAPTAREA ATENŢIEI Urmăresc cu interes expunerea şi
OA1 Voi expune în faţa clasei planşele şi ilustraţiile, materialele didactice pe care le au în explicaţia
cerând elevilor să identifice grupele de culori. faţa lor.

2.ENUNŢAREA OBIECTIVELOR
OA1 -Astăzi vom compune o suprafaţă decorativă pe Manifestă curiozitate pentru tema
care o vom putea executa folosind culorile pure plastică propusă. Receptează explicaţia
(primare), dar şi culorile secundare în diverse tonuri. informaţia.
Vom realiza tema „Coşul cu fructe de toamnă”.

3.ACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR
OC1 Etapa de comunicare pe bază de material intuitiv: Răspund solicitărilor, precizând:
OC2 -Priviţi aceste planşe (Cercul cromatic, Cercul -culorile primare şi culorile
lui Itten şi Steaua culorilor) şi numiţi care sunt secundare; conversaţia observarea
culorile primare! Care sunt culorile secundare -obţinerea culorilor secundare; euristică sistematică
(binare)? Cum se obţin ele? De exemplu, verde! (Voi -culorile calde/reci;
OC3 arăta copiilor şi alte ilustraţii.) Care sunt culorile -nonculorile;
calde? Dar cele reci? Care sunt nonculorile? Cum -cum vor lumina/umbri compoziţia
obţinem umbrele obiectelor? Cum punem în evidenţă lor pastică.
„lumina” într-o compoziţie plastică?

4. PREZENTAREA CONŢINUTULUI PLASTIC

OC1 Voi expune planşa model şi alte planşe care Urmăresc şi analizează materialul,
sugerează tema plastică propusă. coşul, fructele de toamnă, compară
-Ce vedeţi în această planşă model? (...culori, fructele din coşul pictat cu cele conversaţia observarea
puncte, linii, pete, forme.) naturale, observând diferenţa în ceea euristică sistematică
ce priveşte atractivitatea.
 5.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII
Voi schiţa la tablă elementele de bază pentru
OC1 realizarea desenului propus:
-Vom realiza o compoziţie asemănătoare cu Urmăresc cu atenţie detaliile explicaţia observarea
OPm1 planşa model. Mai întâi schiţăm formele mari pe specificate la tablă şi încep să sistematică
suport, apoi adăugăm şi alte detalii de formă. Puteţi lucreze sub atenta mea îndrumare. exerciţiul
OC2 să creaţi voi înşivă, aşa cum simţiţi, această temă. proba practică
Puteţi folosi orice fel de puncte, linii, pete şi forme, demonstraţia
OPm2 de culori diferite, dar să lucraţi îngrijit pentru a
obţine o lucrare estetică. Încercaţi să nu frecaţi munca
suportul cu pensula! Finisaţi şi corectaţi lucrările în independentă
vederea evaluării lor la sfârşitul orei!

6.OBŢINEREA PERFORMANŢEI
OA2 Elevii vor începe să lucreze sub îndrumarea mea, Încep să lucreze, folosind pensula şi tema de lucru
OPm3 fiind ajutaţi, dacă este cazul, să îmbine cât mai fac formele mari (coşul, fructele). munca în clasă
OC1 original formele pentru a crea compoziţia cerută. Realizează combinaţii, obţinând independentă observarea
OC2 Atrag atenţia asupra copiilor care au un început bun. nuanţele şi tonurile necesare finisării sistematică
lucrării.

7.FEED BACK-UL
După ce au finisat şi corectat lucrările, numesc un Elevul numit analizează toate
OC1 elev să aleagă lucrarea care-i place cel mai mult. creaţiile colegilor, selectând şi analiza aprecierea
OC2 Elevul, a cărui lucrare a fost aleasă, este invitat să ne evaluând cele mai reuşite modele. verbală
OA3 prezinte elementele plastice pe care le-a folosit în Răspund altor solicitări.
compoziţia sa, descriind tehnica de obţinere a
elementelor plastice.

8.EVALUAREA
Voi verifica toate compoziţiile, făcând aprecieri Prezintă propriile lucrări pe
OC1 pozitive. Cele mai reuşite lucrări vor fi expuse în faţa flanelograf. analiza aprecierea
OC2 clasei de către autorii lor. Voi face aprecieri realiste verbală
OA3 şi pentru lucrările mai puţin reuşite, pentru a încuraja
 elevii care nu au înclinaţie spre desen.

9.RETENŢIA
OC1 Voi întreba care sunt grupele de culori folosite în Răspund solicitărilor. conversaţia aprecierea
OC2 compoziţia proprie. verbală

10.TRANSFERUL
Voi sfătui elevii să culeagă fructele de toamnă, să le
OA2 observe formele şi culorile şi să le depoziteze Aderă la solicitarea învăţătorului. analiza proba practică
corespunzător în locurile special amenajate. Închei
activitatea cu aprecieri verbale şi notare.