Nr.
Inregistrare
PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR:
Probleme cu care se confruntă
elevii
 Nu reușește să scrie după dictare
 Are un scris ilizibil, încât nu și-l
descifrează
 Citește foarte greu, iar termenilor
mai dificili nu le înțelege
valoarea în frază
 Nu înțelege suficiente noțiuni
simple, astfel încât nu poate
opera cu acestea
 Recunoaște operațiile,
fenomenele, proprietățile simple
și le poate explica individual, dar
nu și relațiile de cauzalitate și nici
interdependența acestora, având
problem de transfer intra și
transdisciplinar.
 Este mereu în urma colegilor săi
Avizat director,
Prof.
Priorități pentru anul școlar
2022-2023
1. Aplicarea unui tratament
diferențiat în funcție de
aptitudinile elevului,
competențele dobândite, voința
de implicare personal și a
părinților, existența unui profesor
de sprijin specializat.
2. Însușirea termenilor și
conceptelor, specifice disciplinei
ISTORIE, la nivelul minimei
performanțe cerute de programa
școlară.
3. Întocmirea mai multor fișe de
lucru adaptate nevoilor personale
și nivelului intellectual al elevului
4. Delegarea unui coleg de clasă
pentru a-i asigura tutoratul și
pregătirea acestuia în acest scop
de către professor.
5. Organizarea la nivelul școlii a
unor activități pentru prevenirea
și combaterea dezinteresului față
de învățătură.
 CLASA A V-A, an școlar 2022-2023
Competenţe generale:
1. Utilizarea coordonatelor de timp și de spațiu.
2. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui fenomen sau proces
istoric.
3. Asumarea și utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup.
4. Utilizarea unor noi tehnici de învățare.

Metode și Criterii minimale Metode de

Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Alfabetul istoriei Conversația Înțelegerea scopului Evaluare orală.
Lucrul cu manualul disciplinei ISTORIE,
Exercițiul, repetiția definirea acesteia cu Evaluare
propriile cuvinte. alternativă-
Preistoria Enumerarea celor 5 prezentarea un
epoci istorice. rebus cu tematică
Exemplificarea celor istorică.
trei tipuri de izvoare
istorice.

Înțelegerea evoluției
speciei umane, așa
cum este descrisă de
Orientul Antic teoriile științifice.
Expunerea,
Evaluare scrisă.
exercițiul,
conversația, Înțelegerea mediului
comparația, știu, de viață și Asumarea unor
vreau să știu, învăț, enumerarea unor roluri în
studiul individual caracteristici ale proiectele de
Grecia Antică
civilizațiilor antice. grup.
Descrierea, cu
Interevaluarea-
propriile cuvinte, a tutoratul asigurat
Roma Antică de un elev cu
moștenirii
 civilizațiilor antice. posibilități
intelectuale mai
Cunoașterea
raportului de
mari.
diferențe între
legende și adevăr Realizarea unor
istoric. desene sau
Lumea medievală machete după
Studierea hărților monumente
istorice, situarea în istorice.
timp și în spațiu a
unui fenomen istoric.
Întocmirea unui
Enumerarea portofoliu
principalelor personal.
monumente ale
Antichității. Evaluare scrisă,
orală.
Înțelegerea
structurii și
trăsăturilor societății
medievale.

Descrierea și
reprezentarea
domeniului feudal.
 CLASA A VI-A, an școlar 2022-2023
Competenţe generale:
1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice.
2. Utilizarea adecvată a termenilor istorici în prezentarea unui proces
istoric.
3. Asumarea cooperării în grupuri de învățare.
4. Utilizarea resurselor multimedia pentru studiu.
Metode și Criterii minimale Metode de
Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Conversația Înțelegerea Evaluare orală.
Epoca Modernă Lucrul cu manualul schimbărilor care au
Exercițiul, repetiția intervenit la Evaluare
începutul Epocii alternativă-
Moderne, trecere de
la feudalism
prezentarea un
(economie naturală) rebus cu tematică
Călători și la capitalism istorică.
călătorii (economie de
schimb)
Realizarea unei
Enumerarea a 5 machete după
călători pe oceane în corabia cu care a
secolul al XV-lea.
fost cucerită
Expunerea, Prezentarea, cu lumea în secolele
exercițiul, propriile cuvinte, a XV-XVI.
conversația, concepției geografice
comparația, știu, a europenilor în
Renașterea și Folosirea
vreau să știu, învăț, urmă cu 5 secole.
umanismul studiul individual Idenficarea lumii Internetului
cunoscute pe hărțile pentru studiu
Reforma din atlas.
religioasă individual.
Înțelegerea, la un Identificarea
nivel minimal, a unor site-uri cu
mișcărilor culturale tematică istorică.
Monarhii și religioase de
absolutiste și reformare a
constituționale societății în secolele
XV-XVIII.
Revoluțiile Epocii Evaluare scrisă.
Comparația între
Moderne cele două tipuri de Asumarea unor
monarhie pe baza roluri în
afirmației „Regele proiectele de
domnește, dar nu
guvernează”.
grup.
Interevaluarea-
Enumerarea tutoratul asigurat
mișcărilor de un elev cu
revoluționare din posibilități
secolele XVII-XIX.
intelectuale mai
mari.

Întocmirea unui
portofoliu
personal.

CLASA A VII-A, an școlar 2022-2023

Competenţe generale:
 1. Recunoașterea evoluției/involuției unui spațiu istoric în diferite
perioade de timp.
2. Rezolvarea în echipă a unor situații- problemă pe baza surselor.
3. Descriera relațiilor dintre personalități și grupuri umane în
desfășurarea faptelor istorice.
4. Realizarea în echipă a unei prezentări cu mijloace digitale.

Metode și Criterii minimale Metode de

Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Primul război Conversația Înțelegerea Evaluare orală.
mondial Lucrul cu manualul caracteristicilor
Exercițiul, repetiția, noului tip de război Evaluare
Problematizarea, practicat în WWI. alternativă-
Implicarea în Enumerarea noilor
dezbateri. tipuri de arme.
prezentarea un
Identificarea rebus cu tematică
alianțelor și a istorică.
marilor puteri
mondiale.
Realizarea unor
Societatea prezentări power
interbelică Prezentarea, cu point.
propriile cuvinte a
contextului și
consecințelor Folosirea
primului război
mondial.
Internetului
Expunerea, pentru studiu
exercițiul, Utilizarea în diferite individual.
conversația, contexte a Identificarea
comparația, știu, termenilor unor site-uri cu
vreau să știu, învăț, armistițiu, antebelic,
tematică istorică.
Al doilea război studiul individual interbelic, criză
economică, economie
mondial de consum,
Realizarea
democrație,
totalitarism, machetei unui
postbelic. tanc sau a unui
automobil de
epocă.
 Evaluare scrisă.
Înțelegerea
Lumea premiselor care au Asumarea unor
contemporană dus la izbucnirea
roluri în
WWII. Utilizarea
termenilor de proiectele de
genocid sau grup.
Holocaust. Interevaluarea-
tutoratul asigurat
Înțelegerea de un elev cu
configurației lumii
după al doilea război
posibilități
mondial. Utilizarea intelectuale mai
lucrului cu hărțile mari.
istorice,
familiarizarea cu Vizionarea de
geopolitica. documentare sau
filme de epocă.
Descrierea, cu
propriile cuvinte, a
Întocmirea unui
problemelor lumii
contemporane. portofoliu
personal.