Fișa de observație a lecției - învățământ primar

Data: 3.06.2021

Unitatea de învățământ: Scoala Nr. 1 Clasa: pregătitoare C

Cadru didactic: Rusu Maria Mihaela

Disciplina: CLR

Unitatea tematică: O mână de ajutor

Subiectul lecției: Sunetul â, literele â, Â-consolidare

Tipul lecției: mixtă

Finalități: - Să identifice cuvinte care conțin sunetul si litera â;

-Să sesizeze poziţia sunetului â în cuvinte, pe baza explicațiilor date;

-Să identifice literele â și Â;

Strategii didactice

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, metoda fonetică analitico-sintetică

Mijloace de învățământ / resurse materiale: fișe de lucru, tabla, laptop

 Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual

Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale

Desfășurarea lecției

Etape Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare a
clasei
1. Momentul Asigură climatul de ordine și Copiii răspund la salut și la întrebările Conversatia Calendarul Frontal
organizatoric disciplină. pe care doamna educatoare le naturii
Întâlnirea de dimineață :salutul, adresează.
prezența, ziua, data,meteo, calendarul
naturii.

2.
Reactualizarea Învățătoarea le adresează copiilor Copiii răspund la întrebările adresate.
cunoștințelor următoarele întrebări: Litera â se folosește în interiorul
Haideți să ne amintim…. cuvintelor.
Cum folosim litera â? Scriem î la începutul și la finalul
Când scriem î? cuvintelor.
Sunt și excepții de la această regulă?
De exemplu, dacă am cuvântul înflorit,
iar dacă vom avea cuvântul neînflorit,
atunci vom folosi tot î.

3. Captarea Le prezintă fișa cu monstruleți Explicația Fișa de lucru frontal

atenției spunându-le: Va trebui să fiți prieteni
cu monstruleții și să-i ajutați.
După ce au terminat de colorat
4.Anunțarea Le spune că în fișă trebuie să monstruleții, copiii citesc cuvintele Explicația
subiectului folosească în mod corect literele â și î. date, scrise cu litere mici. Conversația Fișa de lucru individual
lecției și a Pentru început vor trebui să coloreze Exersează regula de scriere î-â. frontal
obiectivelor monștrii, iar apoi îi vor ajuta pe Scriu cuvintele cu litere mari de tipar Exercițiul
5. Dirijarea aceștia să colecționeze cuvintele pe (conform cerinței din fișă).
învățării care le caută fiecare dintre ei (care
conțin literele î sau â).
Pe ritmul muzicii, copiii execută
6. Activitate Le pune pe fundal cântecul Ne jucăm mișcările descrise în cântec. Jocul Laptop frontal
recreativă cu degetele și îi îndeamnă să execute Audiția
o serie de exerciții de încălzire a
mușchilor fini ai mâinii.
 Fișa de observație a lecției - învățământ primar
Data: 3.06.2021

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 1 Clasa: Pregătitoare C

Cadru didactic: Rusu Maria Mihaela

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Super-eroul Rocky

Ziua copiilor

Subiectul lecției: Literele K, k,Q, q, W, w, Y și y

Tipul lecției: comunicare și însușire de noi cunoștințe

Finalități: să recunoască literele ”q, Q, y, Y, w, W” de tipar, în cuvinte, silabe, propoziţii

Strategii didactice

Metode și procedee: explicaţia, conversaţia euristică, observaţia dirijată, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic, metoda
fonetică, analitico - sintetică

Mijloace de învățământ / resurse materiale: fișe de lucru, tabla, laptop, proiector, planșe
 Forme de organizare a activității elevilor: individual, frontal, în echipe

Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale

Desfășurarea lecției

Etape Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare a
clasei
1. Momentul Asigură climatul de ordine și Elevii își fac ordine la bancă și se așază Conversația frontal
organizatoric disciplină. la locurile lor. Explicația

2. Le prezintă fișa de lucru cu bastonașe Elevii scriu semnele grafice. Exercițiul individual
Reactualizarea cu întorsătura în jos și în sus. Le spune Explicația Fisa de lucru
cunoștințelor că acestea sunt semne grafice care Munca
pregatesc literele pe care le vor învăța independentă
în clasa I.

3. Captarea Când au terminat de scris Elevii strang fișele.

atenției bastonașele, îi roagă să strângă fișele
deoarece vor învăța alte litere astăzi. Explicația individual

4.Anunțarea Le spune că astăzi vor învăța literele

subiectului K,k, Q, q, W, w, Y, y. Le explică elevilor
lecției și a că literele acestea se găsesc în foarte
obiectivelor puține cuvinte, în cele împrumutate
din alte limbi și de aceea se învață
patru odată.

5. Dirijarea Le pune pentru audiție Povestea Copiii urmăresc povestea literei K. laptop Frontal
învățării literei K.

Îi întrreabă pe copii despre diferențele Copiii observă și explică ce diferențe Observația dirijată Planșe
pe care le observă între literele K,k, Q, sunt între literele mari de tipar și cele
q, W, w, Y, y. mici.
Le explică cum să completeze fișa de Coloreaza literele de pe fișa de lucru. Exercițiul
lucru din caietele speciale. Îi invită să Caiet special Frontal
coloreze literele și îi anunță că vor individual
vedea povestea după ce termină.

6. Fixarea
cunoștințelor Le proiectează povestea super-eroului Laptop frontal
Rocky. Copiii urmăresc cu atenție povestea. Vizionare Fisa de lucru

7. Obținerea Îi invită să citească textul. Îi roagă să Elevii citesc, pe rând, frânturi din text. Munca individuala Fisa de lucru individual
performanței încercuiască lieterele pe care tocmai Încercuiesc lietrele despre care au exercitiul
le-au învățat (K,k, Q, q, W,w,Y,y). învățat astăzi. Conversația

8. Asigurarea Îi întreabă despre ce litere au învățat

retenției și a astăzi.
transferului Le amintește că sunt litere pe care le
folosim destul de rar în limba română.
Îi anunță că vor lucra și mâine aceste
litere.
Îi roagă să-și strângă lucrurile și să
meargă în pauză.
 Fișa de observație a lecției - învățământ primar
Data: 3.06.2021

Unitatea de învățământ: Școala Nr. 1 Clasa: pregătitoare C

Cadru didactic: Rusu Maria Mihaela

Disciplina: Matematică

Unitatea tematică: Super-eroul Rocky

Ziua copiilor

Subiectul lecției: Adunarea și scăderea în concernul 0-31

Tipul lecției: consolidare

Finalități:

Strategii didactice

Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic

Mijloace de învățământ / resurse materiale: fișe, planșe

Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual, echipe

 Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale

Desfășurarea lecției
Etape Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare a
clasei
1. Momentul Asigură climatul de ordine și Elevii își fac ordine la bancă și se așază Conversația Frontal
organizatoric disciplină. la locurile lor. Explicația

2. Le amintește că ora trecută au vorbit Explicația frontal

Reactualizarea despre super eroi și au aflat că lui
cunoștințelor Rocky îi plăcea popcornul.

3. Captarea Îi anunță pe copii că vor avea și ei o Copiii își manifestă bucuria pentru Conversația Planșe frontal
atenției activitate cu popcorn, numai că acest faptul că vor avea o activitate cu
popcorn nu este de mâncat, este de popcorn.
calculat. Le promite că, dacă se vor
descurca bine cu acest popcorn, vor
face o activitate și cu popcorn
adevărat.

4.Anunțarea Le spune că vor fi împărțiți în trei

subiectului grupe și că, astfel, își vor aminti de
lecției și a adunarea de la 0 la 31 prin numărare.
obiectivelor
5. Dirijarea Le împarte foi cu pătrățele de
învățării matematică și îi roagă să-și Fișe de lucru
amintească regulile de încadrare în
pagina unui caiet. La explică faptul că
pe această foaie vor exersa ce au
făcut pâ’nă acum pe caiete, și anume
scrierea operațiilor în coloană.
Le atrage atenția să traseze drept linia Copiii completeză fișele de lucru, Explicația În echipe
de pe margine. respectând indicațiile învățătoarei. Conversația
Le arată că în partea dreaptă sus se Efectuează operațiile de pe popcornul
scrie data. Apoi le arată unde să scrie extras din coș.
titlul „+-“ și de unde să înceapă să
scrie operațiile. Anunță că fiecare
rând va forma o echipă.
Invită copiii, pe rând să extragă un
6. Fixarea popcorn din coș, pe care se află câte o
cunoștințelor operație.
16-5= 14+3=
27-4= 30-10=
14+3=
7. Obținerea 17-4=
performanței 25-4=
Le oferă buline drept recompensă
pentru răspunsurile corecte.

Verifică cum a scris fiecare copil și le

8. Asigurarea explică ce au greșit. Munca individuală
retenției și a La final îi laudă pe copiii care au
transferului respectat toate regulile.
 Fișa de observație a lecției - învățământ primar
Data: 18.05.2021

Unitatea de învățământ: Școala Nr. 1 Clasa: pregătitoare C

Cadru didactic: Rusu Maria Mihaela

Disciplina: MEM

Unitatea tematică: Prieteni necuvântători

Subiectul lecției: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concernul 0-31 fără și cu trecere peste ordin prin numărare/cu suport intuitiv

Tipul lecției: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Finalități: Utilizarea numerelor 0-31 în calcule elementare

Strategii didactice

Metode și procedee: jocul didactic, exerciţiul, coversaţia, explicaţia, observaţia

Mijloace de învățământ / resurse materiale: fișe de lucru, tabla, caiete speciale

Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual, pe grupe

Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, analiza răspunsurilor elevilor, aprecierea verbală.
 Desfășurarea lecției

Etape Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare a
clasei
1. Momentul Asigură climatul de ordine și Elevii își fac ordine la bancă și se așază Conversația fronntal
organizatoric disciplină. la locurile lor. Explicația

2.
Reactualizarea Despre ce am vorbit ora trecută? R: Despre numerele de la 20-31. Exercițiul individual
cunoștințelor Să ne amintim numerele de la 10-20 și Copiii enumeră pe rând numerele 10- Conversația
apoi alt copil va enumera numerele de 20, 20-31.
la 20-31.
Apoi numește un alt copil pentru Elevii enumeră, pe rând, numerele
numerele cuprinse în intervalul 31-20, cuprinse în intervalele menționate de Exercițiul
apoi un alt copil 20-10 și altul de la 10- învățătoare. Conversația individual
0.
Care e cel mai mare număr par scris Un elev răspunde: 8
cu o cifră?

3. Captarea Împarte clasa în trei grupe, fiecare Explicația pe grupe

atenției rând reprezintă o echipă. Denumește
echipele, folosind cuvinte care încep
cu litera Z (litera învățată în acea zi, la
CLR): Zambile, Zebre, Zaruri.

4.Anunțarea Le spune că vor face operații cu Explicația frontal

subiectului numerele cuprinse în intervalul 0-31.
lecției și a
obiectivelor
5. Dirijarea Eu spun 12 și adăugăm 6. Reprezentantul grupei zambilelor
învățării răspunde numărând de la 12 la 18.
Răspunsul este 18.
Eu mă gândesc la 23+5= Copiii rezolvă operațiile numărând.
Eu zic 13 și cu 5= Fișa de lucru
Pentru zambile: 22+5= Tabla Pe grupe
Zarurile: 22+2=
Zambile: 13+5=
Zebrele: 22+4=
Laudă răspunsurile copiilor.
Mai avem o provocare
Eu spun 13+7=
12+6=
20+1=
Bine, dragilor, avem egalitate.

6. Fixarea O să vă dau caiețelele. Toată lumea Explicația Caiete frontal

cunoștințelor are caietele, da?
Pe caiete, deschidem unde am
început eu.
Numește copiii, pe rând, pentru
7. Obținerea rezolvarea operațiilor: Elevii răspund pe rând la întrebări Exercițiul Caiete individual
performanței Care sunt vecinii numărului 29? numărând.
Care sunt vecinii lui 20?
Care sunt vecinii lui 24?
Care sunt vecinii lui 16?
Care sunt vecinii lui 18?
Dacă ați terminat o să continuăm cu
un alt exercițiu pentru care eu o să vă
8. Asigurarea citesc cerința.
retenției și a Sunt cel mai mare număr format Copiii răspund – 9. Conversația
transferului dintr-o cifră. Exercițiul Caiete speciale Individual
Sunt cel mai mic număr care are cifra Copiii răspund-20.
 zecilor 2.
Sunt cel mai mare număr par format Copiii răspund 8.
dintr-o cifră.
Sunt cel mai mic număr format din R: 30
două cifre, care are cifra zecilor 3.
Sunt numărul format din două zeci și R: 25
cinci unități.
Întoarcem pagina.
Cel mai mic număr impar cu cifra R: 11
zecilor 1.
Sunt un număr format din 3 zeci și o R: 31
unnitate.
Sunt un numar impar mai mare decat R: 7
5, dar mai mic decat 9.
Sunt un numar mai mare decat 15, R: 16
dar mai mic decat 17.

9. Încheierea Educatoarea trece pe la fiecare elev

lecției pentru a verifica daca au rezolvat frontal
correct in caiete.
Cei care ati terminat, puneti fisele pe Conversația
cutie.
 Fișa de observație a lecției - învățământ primar
Data: 18.05.2021

Unitatea de învățământ: Școala Nr. 1 Clasa: pregătitoare C

Cadru didactic: Rusu Maria Mihaela

Disciplina: CLR

Unitatea tematică: Prieteni necuvântori

Subiectul lecției: Sunetul și literele Z, z

Tipul lecției: consolidare

Finalități: Învățarea regulilor de circulație

Strategii didactice

Metode și procedee: conversația, explicația, observația

Mijloace de învățământ / resurse materiale: fișe de lucru, filmuleț, laptop, tabla

Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual

Forme de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale

 Desfășurarea lecției

Etape Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare a
clasei
1. Momentul Asigură climatul de ordine și Elevii își fac ordine la bancă și se așază Conversatia
organizatoric disciplină. la locurile lor. Explicatia frontal

2.
Reactualizarea Despre ce am vorbit astăzi la prima R: Despre litera Z.
cunoștințelor oră?
Și ce ați obținut în urma asamblării? R: O vază Exercițiul frontal
O zebră Conversația individual
Vă rog să alcătuiți o propoziție cu Copiii alcătuiesc următoarele
cuvântul zebră. propoziții:
“Zebra are dungi negre.”
“Zebra are dungi albe.”
“Zebra mănâncă iarbă.”

3. Captarea Voi ați văzut vreodată zebra? Copiii povestesc unde au văzut zebra. Conversația
atenției Vă prezint un filmuleț în care veți Vizionare Laptop frontal
vedea cum arată zebra în mediul ei de proiector
viață.
După cum ați văzut, acest animal Explicația frontal
trăiește în savană șii este erbivor.
Cu cine seamănă? R: Cu un cal Conversația

4.Anunțarea Voi toți mi-ați dat exemple de R: Da, de trecere de pietoni. Conversația frontal
subiectului propoziții în care cuvântul zebră are
lecției și a sensul de animal sălbatic, dar mai
obiectivelor cunoașteți și alt sens al acestui
cuvânt?
5. Dirijarea Vizionare filmuleț despre regulile de Copiii urmăresc filmulețul și ascultă Vizionare Laptop frontal
învățării circulație. cântecelul. Audiție proiector
Cântec-Zebra

6. Fixarea Deci astăzi am învățat sunetul și litera Copiii răspund în cor la întrebările Conversația frontal
cunoștințelor Z, cuvântul zebră-sensurile acestuia și învățătoarei.
ne-am reamintit regulile de circulație.
7. Obținerea Eu vă propun să realizăm o trecere de
performanței pietoni.
Fetița e foarte tristă. Oare de ce?
Ea este în fața trecerii de pietoni. Conversația Fisa de lucru frontal
Zebra nu este colorată și nu știe dacă
este locul potrivit pentru a traversa
strada.
Vreți să o ajutați voi? Elevii răspund afirmativ cu entuziasm. Conversația
După ce veți colora trecerea, o veți Explicația
sprijini pe biroul vostru și, astfel, fetița
va putea traversa.
8. Asigurarea Prezintă la tablă o zebră în forma Conversația Planșa frontal
retenției și a literei Z și le dă fișele elevilor să le Copiii colorează fișele de lucru. Explicația Fisa de lucru individual
transferului coloreze. Culori

9. Încheierea Laudă în fața clasei cele mai frumoase Conversația Fisa de lucru frontal
lecției lucrări. individual

10. Activitate Invită copiii să iasă la marginea băncii. Copiii fac exercițiile de gimnastică Exercițiul frontal
recreativă Execută exerciții de gimnastică: propuse de învățătoare. Explicația individual
morișca în față, morișca în spate,
mâinile pe umăr-sus-pe umăr-jos,
sunteți uriași, pe vârfuri, luați loc.