Organizarea modernă a învăţământului românesc şi constituirea pedagogiei

sistematice în a doua jumătate a secolului al XIX-lea

Spiru Haret 
(1851-1912)

Pancu Roxana-Vasilica
Anul I, PIPP, Grupa +P
„Sistemul şcolar al unei ţări trebuie să fie oglinda fidelă
a trebuinţelor, aspiraţiunilor şi caracterului naţional al
poporului care o locuieşte. Reforma şcolară care se
urmăreşte de câţiva ani are de obiect principal
realizarea acestui deziderat.” – SPIRU HARET
Spiru Haret (n. 15 februarie 1851, Iași - d. 17
decembrie 1912, București), matematician, fizician,
profesor, om politic, ministru al cultelor şi
instrucţiunilor publice, membru titular al Academiei
Române.
Supranumit „omul şcolii” pentru opera sa
reformatoare, Spiru Haret este considerat
organizatorul şcolii moderne româneşti.
Activitatea lui Spiru Haret
Reforma lui Haret poate fi văzută ca o „acţiune
paşoptistă”, în sensul în care s-a inspirat din experienţa
„din afară” şi s-a înfăptuit prin întoarcerea pentru
schimbarea situaţiei „de acasă”: 
„Deja licenţiat în matematici la Bucureşti, simţise dureros
la sosirea sa la Paris în 1874, ca bursier din partea statului
român, enorma diferenţă a pregătirii şcolare din ţară şi
cea din Occident […]; conştient fiind de starea precară a
învăţământului de acasă, va gândi cu profunzime la cauze
şi la reformele care să ducă la o schimbare radicală a
acestei situaţii” [Eufrosina Otlăcan, 2012].  
La baza politicii sale şcolare au stat necesităţile de ordin
economic, social şi cultural ale ţării.
A considerat că şcoala are, pe lângă rolul instructiv, un
important rol educativ.
A considerat şcoala şi cadrele didactice una dintre
pârghiile cele mai însemnate ale dezvoltării satelor.
A combătut legislaţia anterioară, care nu acordase o
pondere corespunzătoare disciplinelor ştiinţifice.
A introdus trifurcația liceului, începând din clasa a V-a,
liceul să aibă trei secţii: reală, modernă şi clasică.
Haret s-a preocupat şi de dezvoltarea învăţământului
profesional şi tehnic, acordând o mare atenţie înfiinţării
de Şcoli agricole, de meserii şi comerciale.
Politica școlară
Ajutat de colaboratorul său apropiat, pedagogul
Constantin Dumitrescu – Iaşi, a elaborat mai multe
legi şcolare, dintre care cele mai importante sunt:
 Legea asupra învăţământului secundar şi superior
(1898)
 Legea asupra învăţământului profesional (1899)
 Legea pentru şcolile de copii mici (1909)
Revista generală a învățământului
În vederea sprijinirii activităţii cadrelor didactice,
pentru o mai bună pregătire profesională a acestora, a
înfiinţat în 1905, Revista generală a învăţământului.
Tot pentru învăţători, a înfiinţat „Biblioteca pedagogică”, în
cadrul căreia se tipăreau traduceri din literatura pedagogică,
prin Casa Şcoalelor.
Prin circularele sale repetate, a determinat sporirea localurilor
de şcoală: între 1897-1910 s-au ridicat în toată ţara 2.343 de şcoli,
dintre care 1.980 cât timp Haret a fost ministru.
Pentru că bugetul statului şi al comunelor nu îngăduia
gratuitatea unor cărţi necesare şcolilor, a dispus ca editarea lor să
fie făcută de minister, pentru a le ieftini.
Spiru Haret este cel care a înfiinţat grădiniţele de copii
din România.
În 1904 a înfiinţat Şcoala Superioară de Arhitectură şi Comisia
Monumentelor Istorice.
A manifestat o deosebită grijă pentru pregătirea continuă a
cadrelor didactice, pentru sporirea autorităţii morale a acestora.