Raportul de activitate pentru anul de studii 2019-2020

Grupa mică: 2-4 ani

Educatorii: Roman Maria
Ghervas Viorica
Pe parcursul anului de studiu am activat cu 22 de copii dintre care cu 8 fetițe
și 14 băieței.
Activitatea grupei ,, Bobocei”, a fost realizată în concordanță cu obiectivele
curriculare pentru educația timpurie , abordarea holistică a dezvoltării copilului și
abordarea centrată pe copil, ținând cont de principiile fundamentale ale educației
timpurii. Prioritate am dat creării unei stări de bine a copilului și bucuria de a
învăța prin joc- jocul fiind activitatea de bază a grădiniței. Copiii au fost tratați cu
blândețe, educați cu căldură și dragoste. Grupa are condiții satisfăcătoare pentru
organizarea activități copiilor. Este de menționat faptul că în acest an sa
îmbunătățita baza didactică a grupei cu ghiduri pentru cadrele didactice, jucării și
literatură artistică pentru copii. Strategiile didactice de predare, învățare, evaluare
au fost alese în conformitate cu dezvoltarea intelectuală, particularitățile de vârstă a
copilului. Fiecare copil este unic în modul în care crește, se dezvoltă și acționează
cunoștințe, deprinderii și capacități. Copiii trec prin același stadiu de dezvoltare,
dar în ritmuri diferite.
Parteneriat educațional grădiniță- familie, am organizat ședințe cu părinții
grupei, în luna septembrie.
Tema: Lectura- condiție primordială pentru dezvoltarea intelectuală a copilului.
Alegerea comitetului părintesc.
Realizarea activității extracurriculare.
Realizarea activității extracurriculare contribuie direct la atingerea obiectivelor
curriculare ale dezvoltări personale.
În colaborare cu părinții am organizat activități extra curriculare către sărbătorile
de iarnă cu genericul: ,,În așteptarea lui Moș Crăciun”.
Către sărbătorile de primăvară activitatea: ,, Sărut măicuța ochii tăi”.
Evaluarea are scopul de a urmării progresul copilului în raport cu el însuși.
Evaluarea inițială am realizat-o la începutul anului de studii 15 septembrie- 15
octombrie pentru a identifica nivelul pregătirii copiilor la debut de an școlar pe cele
patru domenii de dezvoltare.
 Rezultatele copiilor au fost înregistrate în fișa de monitorizare și evaluare a
dezvoltării copilului de 1.5-3 ani în baza SIDC. Pentru colectarea datelor am
utilizat următoarele metode: observarea, demonstrarea, convorbirea și jocul.
Prin joc copii își dezvoltă imaginația creatoare, capacitatea de a inventa și a
dezvolta ritmul mișcării. Jocul are o mare importanță în dezvoltarea copiilor atit
fizic cât și psihic.
Exemplu de joc: ,,Ghicește după gust”, ,, La magazinul cu flori”, ,,De-a
medicul”, ,, Eu arăt tu ghicești”.
În rezultatul evaluării copiilor și în urma observărilor electronic a analizei
portofoliului copilului am constatat rezultatele pe cele 4 domenii de dezvoltare
după cum urmează:
Domeniul A: Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății.
Rezultatele pe grupă sunt următoarele : 2%- realizat, 69%- în curs de
realizare, 29%-nerealizat.
În cadrul activităților și în baza observărilor am constatat că preșcolarii execută
corect deprinderile motrice de învățare, însă avem copii care întimpină dificultății
în perceperea schemei corporale, în păstrarea rândului, nu execută corect tipurile
de alergări.
Indicatorii-problemă sunt: 16-17..25,
55-56..59,
71,95,96.
Indicatorii performanții: 14,15,19.
68-69-….75,
130-….133.
Domeniul B : Dezvoltarea , personală, emoțională și socială.
Rezultatele sunt aproximativ următoarele: 27%-realizat; 58%- în curs de realizare;
15%- nerealizate.
Succesele se bazează pe : abilități de interacțiune cu adulții. Ei sunt capabili să
manifeste încredere în adulți și interacționează cu aceștia cerând ajutor cînd au
nevoie. Prezintă, însă dificultate la exprimarea adecvată a emoțiilor, adică
adaptarea trăirilor emoționale și controlul pornirilor impulsive.
Domeniul C: Educația pentru limbaj și comunicare.
Rezultatele pe grupă sunt următoarele:
 1%- realizat, 72% în curs de dezvoltare, 27%- nerealizat.
Indicatorii problemă sunt: 417,530,540.
Indicatorii performanți sunt: 495,496.
La acest domeniu copiii sunt capabili să asculte pentru a înțelege semnificația
limbajului, să-și extindă progresiv vocabularul. Manifestă interes pentru carte
simulând că citesc. Dar sunt și copii care prezintă o exprimare defectuoasă din
punct de vedere fonetic și gramatical, deficiențe de pronunție și exprimare.
Domeniul D: Dezvoltarea cognitivă
Rezultatele sunt următoarele:
4%-realizat; 20%- în curs de realizare; 16%- nerealizat.
Indicatorii problemă sunt: 573,601,602.
Indicatorii performanți sunt: 640,656,695.
Copiii sunt capabili de a observa, a compara grupând obiecte după cel puțin un
criteriu. Sunt capabili să găsească soluții, în special folosind înlocuirea unor
obiecte cu altele. Observă și manipulează obiecte în scopul cunoașterii.
Concluziile evaluării copiilor arată un calificativ bun pentru finalul anului. Printre
factorii care au contribuit la aceste rezultate pot fi menționate: procesul educațional
este planificat și organizat, conform cerințelor curriculare am ținut cont de
interesele, nevoile și necesitățile de dezvoltare ale copiilor, atît în grup cît și cele
individuale, procesul educațional a fost asigurat cu resurse didactice în
corespundere cu cerințele metodologice.
Începând cu perioada 18.05.2020, în condițiile stării de urgență am
desfășurat procesul educațional la distanță conform ,, Metodologei privind
organizarea la distanță a procesului educațional în condiții de carantină”. De
comun acord cu părinții procesul educațional a fost desfășurat pe platforma
online ,, Messenger”, luând în calcul disponibilitatea de accesare a acestora. Au
fost transmise sarcinile de lucru concrete, pe înțelesul părinților cu indicarea
resurselor( ex: link-uri, unde pot fi accesate texte literare, filmulețe, jocuri), la
domeniile respective de dezvoltare în conformitate cu SIDC și a curriculumului
pentru ET.
Părinții au fost ghidați în organizarea procesului educațional acasă, să
stimuleze interesele și motivația copiilor pentru învățare și creativitate. Am
colaborat cu părinții în vederea recepționării sarcinilor educaționale, conform
proiectului didactic propus .
 Au fost transmise dovezi ale activităților copiilor (fotografii ale fișelor de
lucru îndeplinite, desene, filmulețe video despre activitățile comune cu membrii
familiei, unde au fost stocate în portofoliul copilului (format digital) .
În urma celor relatate am constatat următoarele rezultate pe cele 4 domenii
de dezvoltare din SIDC
Grilă de Domenii
apreciere
A B C D
Nr. de copii
Nerealizat 29% 15% 27% 16%
în grupă
22

În curs de 69% 58% 72% 80%

realizare

Realizat 2% 27% 1% 4%

Referitor la educația parentală am desfășurat ședințe online la tema:

1. Programul zilei în familie. Activițăți și rutine.
2. Familia și rolul ei în dezvoltarea copilului. Rolul tatălui în dezvoltarea
copilului.
3. Oferiți cît mai multă dragoste copilului Dvs., comunicare.