2.

COMPETENȚELE PROFESORULUI MANAGER ȘI LIDER AL CLASEI

CALITATEA UNUI PROFESOR CA MANAGER ȘI LIDER AL CLASEI DE ELEVI SE

MANIFESTĂ ÎN PERFORMANȚELE ELEVILOR, PREDICȚIILE, ÎN MARE MĂSURĂ,
PE BAZA A CEEA CE DEMONSTREAZĂ. CA RESURSE MĂ BAZEZ PE CELE
INFORMAȚIONALE : CUNOȘTINȚE, INFORMAȚII, DATE, NOȚIUNI – ADICĂ ,”A
ȘTI”; RESURSE OPERAȚIONALE : DEPRINDERI / ABILITĂȚI / CAPACITĂȚI - „A
FACE”; RESURSE ATITUDINALE ȘI COMPORTAMENTALE - „A FI” ȘI „A
MANIFESTA”; RESURSE VALORICE - „A FI” ȘI „A AVEA”.
TOATE ACESTE RESURSE LE PUN ÎN LEGĂTURĂ CU SITUAȚIILE CONCRETE ÎN
CARE ELEVUL ÎNVAȚĂ ȘI PUNE ÎN PRACTICĂ POTENȚIALUL SĂU.
ÎN ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ CREEZ PENTRU ELEVI SITUAȚII CONCRETE
PENTRU A PUNE ÎN APLICARE CEEA CE AU ÎNVĂȚAT, A FOLOSI PRICEPERILE
DOBÂNDITE ÎN REALITATEA DE ZI CU ZI, PENTRU CA LA EVALUARE
POTENȚIALUL ELEVILOR SĂ TREACĂ DIN PLANUL LUI „A ȘTI”, ÎN PLANUL LUI
„A MANIFESTA” ȘI „A FACE”. ÎN FELUL ACESTA VOR DEMONSTRA CA SUNT
CAPABILI SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ, SĂ VALORIFICE CEEA CE AU ÎNVĂȚAT.
PENTRU CA EU SĂ FIU UN BUN MANAGER ȘI TOTODATĂ LIDER AL CLASEI, ÎMI
PERFECȚIONEZ COMPETENȚELE DE SPECIALITATE PRIN CUNOAȘTEREA
MATERIEI, PRIN CAPACITATEA DE A STABILI LEGĂTURI ÎNTRE TEORIE ȘI
PRACTICĂ, PRIN CAPACITATEA DE ÎNNOIRE A CONȚINUTURILOR ÎN CONSENS
CU NOILE ACHIZIȚII ALE ȘTIINȚEI DOMENIULUI, DAR ȘI DIN DOMENII
ADIACENTE; PRIN COMPETENȚE PSIHOPEDAGOGICE, ȘI ANUME :
CAPACITATEA DE A CUNOAȘTE ELEVII ȘI DE A A LUA ÎN CONSIDERARE
PARTICULARITĂȚILE LOR DE VÂRSTĂ ȘI INDIVIDUALE, LA PROIECTAREA ȘI
REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV – EDUCATIVE; CAPACITATEA DE A
COMUNICA UȘOR CU ELEVII, DE A-I INFLUENȚA ȘI MOTIVA PENTRU
ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE, ÎN GENERAL, ȘI PENTRU ÎNVĂȚAREA UNEI
ANUMITE DISCIPLINE DE STUDIU, ÎN PARTICULAR CAPACITATEA DE A
PROIECTA ȘI DE A REALIZA OPTIM ACTIVITĂȚI INSTRUCTIV – EDUCATIVE
(PRECIZAREA OBIECTIVELOR DIDACTICE, SELECȚIONAREA CONȚINUTURILOR
ESENȚIALE, ELABORAREA STRATEGIILOR DE INSTRUIRE, CREAREA UNOR
SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE ADECVATE, STABILIREA CORESPUNZĂTOARE A
FORMELOR, METODELOR ȘI INSTRUMENTELOR DE EVALUARE; CAPACITATEA
DE A EVALUA OBIECTIV PROGRAME ȘI ACTIVITĂȚI DE INSTRUIRE,
PREGĂTIREA ELEVILOR, PRECUM ȘI ȘANSELE LOR DE REUȘITĂ; CAPACITATEA
DE A-I PREGĂTI PE ELEVI PENTRU AUTOINSTRUIRE ȘI AUTOEDUCAȚIE.
ÎMI CONSTRUIESC COMPETENȚELE BAZÂNDU-MĂ PE : CUNOȘTINȚE
TEORETICE (SĂ ÎNȚELEG, SĂ INTERPRETEZ); CUNOȘTINȚE PROCEDURALE (SĂ
ȘTIU CUM SĂ PROCEDEZ); CAPACITĂȚI PROCEDURALE (SĂ ȘTIU SĂ PROCEDEZ,
SĂ OPEREZ PRIN A FACE); CAPACITĂȚI EXPERENȚIALE (SĂ ȘTIU SĂ FAC, SĂ
ȘTIU SĂ MĂ CONDUC); CAPACITĂȚI SOCIALE (SĂ ȘTIU SĂ MĂ COMPORT, SĂ
ȘTIU SĂ CONDUC); CAPACITĂȚI COGNITIVE (SĂ ȘTIU SĂ ABORDEZ
INFORMAȚIA, SĂ ȘTIU SĂ REZONEZ, SĂ ȘTIU SĂ NUMESC CEEA CE FAC, SĂ
ȘTIU SĂ ÎNVĂȚ). FOLOSESC ACESTE COMPETENȚE PE CARE LE ADAUG LA
SOLUȚIILE TRADIȚIONALE ALE NEVOII DE EDUCAȚIE, BAZATE ÎN CEA MAI
MARE PARTE PE UN CARACTER CANTITATIV, FUNDAMENTATE PE
CUNOAȘTERE, COMPETENȚE PE CARE LE VOI FOLOSI ÎNTREAGA VIAȚĂ.
CA PROFESOR ÎMI VOI PERFECȚIONA COMPETENȚELE PROFESIONALE PRIN
RELAȚII EDUCAȚIONALE CU ELEVII; CUNOȘTINȚE DE SPECIALITATE;
PLANIFICARE (PREGĂTIREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI A LECȚIILOR);
MANAGEMENTUL CLASEI (ORGANIZAREA UNUI MEDIU PROPICE ÎNVĂȚĂRII);
COMUNICARE; EVALUAREA PERFORMANȚELOR ELEVILOR; REFLECTARE ȘI
APRECIEREA MODULUI PROPRIU DE PREDARE; PROFESIONALISM; CALITĂȚI
PERSONALE.
CA MANAGER AL CLASEI URMĂRESC CRITERII DE PERFORMANȚĂ :
STABILESC ȘI MENȚIN UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SINGUR; STABILESC ȘI
MENȚIN UN CONTROL EFICIENT AL ABILITĂȚILOR ELEVILOR CLASEI.
PENTRU UN PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICACE MĂ BAZEZ PE : ORGANIZAREA ȘI
ANIMAREA SITUAȚIILOR DE ÎNVĂȚARE; ADMINISTRAREA PROGRESULUI ÎN
ÎNVĂȚARE; CONCEPEREA ȘI FOLOSIREA UNOR PROGRAME DIFERENȚIATE;
IMPLICAREA ELEVILOR ÎN PROCESUL INSTRUCTIV – EDUCATIV; LUCRUL ÎN
ECHIPĂ; PARTICIPAREA LA MANAGEMENTUL ȘCOLII; INFORMAREA ȘI
IMPLICAREA PĂRINȚILOR; FOLOSIREA NOILOR TEHNOLOGII ALE
INFORMAȚIEI ȘI COMUNICĂRII ÎN PROCESUL DIDACTIC; EVITAREA
DILEMELOR ETICE ALE PROFESIEI; ADMINISTRAREA PROPRIEI FORMĂRI
CONTINUE.
CALITATEA EDUCAȚIEI PE CARE O FAC ELEVILOR DEPINDE ÎN MARE MĂSURĂ
DE COMPETENȚELE MELE CA PROFESOR ȘI ANUME : COMPETENȚA
ȘTIINȚIFICĂ; COMPETENȚA PSIHOSOCIALĂ; COMPETENȚA MANAGERIALĂ;
COMPETENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ.
TOATE ACESTEA NECESITĂ ABILITĂȚI NECESARE PENTRU MANIPULAREA
CUNOȘTINȚELOR, INFORMAȚIE ȘTIINȚIFICĂ SELECTATĂ, ACTUALIZATĂ,
PRECISĂ, CAPACITĂȚI DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR, CAPACITATE DE
A STABILI CU UȘURINȚĂ RELAȚII ADECVATE CU ELEVII; ADAPTAREA LA
ROLURI DIVERSE, ENTUZIASM, ÎNȚELEGERE, PRIETENIE, CAPACITATE DE A
INFLUENȚA CLASA ÎN GENERAL, ȘI A FIECĂRUI ELEV ÎN PARTICULAR,
ABILITĂȚI DE PLANIFICARE, CAPACITATE DE A ORGANIZA ȘI COORDONA
ACTIVITATEA CLASEI, ADMINISTRAREA CORECTĂ A RECOMPENSEI ȘI A
PEDEPSEI, CAPACITATEA DE DETERMINARE A GRADULUI DE DIFICULTATE A
UNUI CONȚINUT, CREATIVITATE ÎN MUNCĂ EDUCATIVĂ, SPIRIT METODIC ȘI
CLARVIZIUNE ÎN ACTIVITATE.
COMPETENȚELE MANAGERIALE LE ÎMBIN CU CELE PSIHOSOCIALE ȘI
PSIHOPEDAGOGICE, TOATE BAZÂNDU-SE PE O BUNĂ PREGĂTIRE DE
SPECIALITATE PENTRU A OBȚINE REZULTATE BUNE ÎN PROCESUL
INSTRUCTIV - EDUCATIV, REZULTATELE ELEVILOR, PERFORMANȚELE LOR,
SUNT ÎNCUNUNAREA MUNCII ȘI DEVOTAMENTULUI MEU CA PROFESOR,
MANAGER ȘI LIDER AL CLASEI PE CARE O CONDUC.