COLEGIUL PEDAGOGIC „VASILE LUPU” IAȘI

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

PROPUNĂTOR: prof. dr. Adriana Maria Robu

DATA:
CLASA: a V-a
DISCIPLINA: Limba și literatura română
SUBIECTUL: Textul descriptiv literar – O stradă cu sentimente de Ana Blandiana
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: amplu și generalizator
Corelarea temei și a semnificațiilor textului cu emoții și aspecte din viața reală, prin evidențierea mijloacelor de expresivitate specifice textului
descriptiv literar.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: specific pe conținut, concret
O1: Să explice înțelesul unor enunțuri/ fragmente din textul O stradă cu sentimente de Ana Blandiana, valorificând informațiile primite.
O2: Să identifice tema, secvențele și cuvintele-cheie corespunzătoare secvențelor textului, pe baza întrebărilor de sprijin.
O3: Să interpreteze creativ secvențe din text, prin corelarea acestora cu emoții și aspecte din viața reală.
O4: Să alcătuiască un text multimodal (imagine, simbol, text) pornind de la secvențele textului O stradă cu sentimente de Ana Blandiana.
O5: Să argumenteze valorile expresive ale structurilor descriptive din text, realizate cu ajutorul epitetului și personificării.

1
TIPUL LECȚIEI: mixtă
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1) METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: lucrul cu manualul, lectura explicativă, conversația euristică, exercițiul, explicația.
2) MIJLOACE DIDACTICE: manualul, tablă, marker, foi de flip-chart, fișe.
3) FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂȚĂRII: frontal, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
Ana Blandiana, Întâmplări de pe starda mea, Editura Ion Creangă, 1988.
Emil Verza, Ursula Schiopu, Psihologia dezvoltării, Editura Trei, 2017.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE

NR. SECVENȚELE OBIE- CONȚINUTUL INSTRUCTIV- Strategia didactică

CRT. ACTIVITĂȚII CTI- EDUCATIV EVALUARE
DIDACTICE VE Metode și Mijloace Forme/ Moduri
procedee didactice de organizare a
învăţării

1. MOMENT Elevii vor pregăti materialele necesare Conversația Manuale, Frontal

ORGANIZATORIC desfășurării lecției: manuale, caiete de caiete de Capacitatea
scriere, instrumente de scris. scriere, elevilor de a se
instrumente organiza.
de scris
2. VERIFICAREA - Vom verifica selectiv tema. Conversația Caiete Frontal Capacitatea
TEMEI ȘI A - Îi voi invita pe elevi să extragă, dintr-o elevilor de a

2
 CONȚINUTURILOR cutie sub formă de casă, întrebări alcătui fișa de
ANTERIOARE referitoare la caracteristicile unor case și autor.
străzi cunoscute, în relație cu emoții pe
care le asociază acestora. Capacitatea
Exemple de întrebări: elevilor de a
- Cum pot da oamenii viață unor asocia emoții
străzi și case? semnificațiilor
- Cu ce emoție asociezi casa ta? textului și
- Cum ai descrie în trei cuvinte casa corelarea
ta? acestora cu
- Cum arată casa perfectă? viața reală.

3. PREZENTAREA,
EXPLICAREA,
VALORIZAREA - Elevii își notează în caiete titlul lecției Conversația Caiete Frontal
NOILOR scrise pe tablă.
CONȚINUTURI - Voi anunța reperele lecției.
a) Anunțarea
subiectului și
obiectivelor
b) Introducere în - Vom face citirea în lanț a textului și vor Capacitatea
tema nouă O1 enunța mesajul textului. Voi avea în vedere Lectura Manual elevilor de a
c) Dirijarea ca lectura să fie: conștientă, corectă, explicativă Caiete recepta un
învățării temei fluentă și expresivă. mesaj transmis
noi și de a delimita
- Elevii vor identifica secvențele textului: elemtele
d) Fixarea O2 (1)introducerea în temă, (2) descrierea unor Frontal structurale ale
conținutului nou case diverse, (3) încheierea. Conversația unui text.
euristică
- Elevii vor găsi cuvintele-cheie Capacitatea
O2 corespunzătoare strofelor din prima elevilor de a
3
 secventă și vor formula câte o idee Explicația recunoaște
principală, pentru a evidenția prezența elementele
descrierii în text. descriptive ale
- Prin lectura selectivă elevii vor identifica textului.
anumite trăsături ale caselor descrise.
O3 De ex. ”Citește versurile în care este
descrisă casa veselă/tristă”. Capacitatea
elevilor de a
- Lectura selectivă va dirija elevii spre surprinde
însușirile caselor descrise pentru a Conversația, mesajul poeziei
identifica trăsăturile textului descriptiv. explicația într-un text
- Profesorul va enunța definiția textului multimodal.
descriptiv literar, iar elevii își notează în
caiete.

- Elevii vor fi împărțiți în 6 grupe pentru a Foi de flip- Evaluarea

O4 analiza strofele descriptive ale textului. Conversația, chart Pe grupe capacității de a
- Elevii vor primi câte un bilet cu sarcina exercițiul, Manualul transmite un
de lucru în echipă (Anexa ). explicația mesaj,
- Elevii vor desena casa descrisă în strofa originalitatea
corespunzătoare grupei. Vor da un nume desenului,
casei și vor identifica trăsăturile casei aspecte legate
descrise în strofă. de latura
-Voi anunța criteriile de evaluare a nonverbală în
activității pe grupe: corectitudinea timpul
informației, originalitatea desenului, modul prezentării.
de prezentare.
- Elevii vor lucra timp de 7-10 minute.
- Câte un reprezentant al grupelor va face
Caietul Frontal
prezentarea rezultatelor activității pe grupe.
Tabla
- În urma activătății pe grupe, elevii vor Evaluarea
4
 observa modalitățile de realizare a capacității de a
O5 descrierii prin intermediul epitetului identifica
descriptiv și al personificării. figurile de stil
- Elevii își notează în caiete definițiile luate în
epitetului și personificării. discuție.

- Vom realiza exerciții în serie vizând

identificarea epitetelor și personificărilor Tabla
din strofele aferente grupelor. Caietul Frontal
- În urma identificării orale a figurilor de
stil, le vom scrie pe tablă, sub formă de Individual
tabel, iar elevii își notează în caiete.
4. EVALUARE - „Cum s-a numit lecția noastră de Individual Evaluarea
astăzi?” Conversația Frontal capacității de a
- „Ce v-a plăcut cel mai mult?” exprima opinii
- Voi face aprecieri verbale legate de personale.
activitatea pe grupe, iar elevii cu Evaluarea
prestație deosebită vor fi notați. capacității de a
valorifica
informații din
contexte
literare.
5. ÎNCHEIEREA - Temă: descrieți în 10 rânduri casa Explicația Frontal
ACTIVITĂȚII (TEMA în care locuiți + desen.
PENTRU ACASĂ)