Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
11 Planificare Clasa I
11 Planificare Clasa I
Avizat
Director
prof. PURENCIU MIHAELA
PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI
CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
A ACTIVITĂŢILOR
INSTRUCTIV-EDUCATIVE
Clasa I
Clasa
Arii Discipline
P I II III IV
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1
Tehnologii
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică şi
explorarea mediului.
SCHEMA ORARĂ A
CLASEI I
ANUL ŞCOLAR 2023-2024
Nr. ore
conform Nr. de ore alocate
Nr. ARIA CURRICULARĂ / plan- cadru
DISCIPLINA
I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 8 8
Comunicare în limba română 7 7
Limba engleză 1 1
II MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE 4 4
ALE NATURII
Matematică şi explorarea mediului 4 4
III OM ŞI SOCIETATE 1 1
Religie 1 1
IV ARTE 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
V TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
VI EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI 2 2
SĂNĂTATE
Educaţie fizică 2 2
VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1
Dezvoltare personală 1 1
VII CURRICULUM LA DECIZIA 0-1 0
I ŞCOLII(discipline opționale)
Nr. total de ore trunchi comun 20
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21 20
Total nr.ore la clasă 20
ORAR Clasa I
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI
Educație fizică Matematică și Limba engleză Comunicare în Matematică și
explorarea limba română explorarea mediului
mediului
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice
Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.1.
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
Domenii
Elemente de Vocabular
construcţie a Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles
comunicării Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Fonetică
Sunetele limbii române. Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
Silaba
Cuvântul
Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor
Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA
MEDIULUI
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane
accesibile
(incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
şi
operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100,
cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate
Conţinuturile învăţării
Domenii
Numere Numere naturale 0 -100:
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere
pare/impare:
- de la 0 la 31
- de la 31 la 100
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 Evidenţierea proprietăţilor adunării
(comutativitate, asociativitate, element neutru - fără precizarea terminologiei)
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu trecere peste ordin
Proba adunării. Proba scăderii
Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Măsurare Lungime
Unităţi standard: centimetrul (1m = 100 cm)
Instrumente de măsură: rigla
Capacitate
Unităţi nonstandard
Unităţi standard: litrul
Timp
Ora (ora fixă, jumătatea de oră),
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată Anotimpurile: durată
Bani
Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote (maxim 100 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
Date Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
ARTE VIZUALE ŞI
ABILITĂŢI PRACTICE
Aria curriculara: Arte si tehnologii
Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o
varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate
vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul
cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort
propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
CONŢINUTURI
Domenii I
Desen Materiale şi instrumente
hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte, creion grafit, creioane colorate, creioane
cerate, peniţă, radieră
(opţional: PC, tabletă)
Tehnici de lucru
haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafie
Elemente de limbaj plastic : haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafie
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
desen liber, decoraţii (ce pregătesc scrisul), decoraţii simple
Pictură Materiale şi instrumente
acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, hârtie, folie de plastic, hârtie colorată, cretă, pigmenţi,
burete pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tablet
Tehnici de lucru pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare
Elemente de limbaj plastic pata
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
compoziţii
Confecţii şi Materiale şi instrumente
jucării hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, ramă de ţesut, cretă, tipar, materiale
din natură (frunze/petale uscate, ghinde, fructe, legume)
Tehnici de lucru
origami, tangram, croit, cusut (cusutul nasturelui, cusutul înaintea şi în urma acului),
ţesut cu benzi de hârtie/fire
Elemente de limbaj plastic punct, linie, nod, pată, formă, volum
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii Obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru
păpuşi
Modelaj Materiale şi instrumente: plastilină
presare, modelare liberă
Elemente de limbaj plastic formă volum
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii obiecte decorative, figurine etc.
Colaj Materiale şi instrumente
foarfece, lipici fire, mărgele, cuburi, hârtie, diferite obiecte
Tehnici de lucru mototolire, rupere, tăiere, decupare după
contur, îndoire, împletire
Elemente de limbaj plastic formă, volum (gol/ plin)
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii obiecte decorative, bijuterii, spaţii, jucării,
instalaţii, figurine etc.
Foto-film Materiale şi instrumente
aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate foto, PC, tabletă) filme, fotografii
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii vizionarea unor filme şi fotografii; realizarea
unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate tehnic
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup
Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi
şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare,
în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea
acestora cu mişcări adecvate
CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII
Domenii CP
Cântare vocală Cântarea vocală în grup şi individual Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul
de început, dicţia, sincronizarea
Repertoriu de cântece :
Codobelcul – L.Comes
Ciocănele, ciocănele – L.Comes
Voiniceii – A.Ivăşcanu
Brotăceii şi broscoiul - L.Comes
Iepuraşul Ţup – Gh.Ciorănescu
Cinci voinici – L.Comes
Piticii şi ariciul – G.Cucu
Noi acum suntem şcolari – A.Ivăşcanu
Răţoiul – D.D.Stancu
Cântec de primăvară – L.Comes
Toamna – N.Buicliu
Joc – popular
Trenul - C.Mereş
Fluturaş – C.Romaşcanu
Săniuţa – L.Comes
Moara - C. Mareş
Şade raţa - Al. Paşcanu
Cântece din folclorul copiilor
Numărători
Împreună să jucăm
Martie, mărţişor
Furnicile
Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi
faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
Conținuturile învățării
Domenii Subdomenii CP
Autocunoaştere Autocunoaştere şi Cine sunt eu?
şi stil de viaţă atitudine pozitivă faţă de Caracteristici personale simple,
sănătos puncte tari şi limite observabile în
sine şi faţă de ceilalţi
activităţile şcolare şi de timp liber
Perioada
7 SĂPTĂMÂNI, Săptămânile: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Unitatea 1. Ne amintim!
(-actualizarea cunoștințelor din clasa pregătitoare)
2.2. 2 I,
DP 3.1. Din nou la școală Autocunoaştere şi atitudine 1 II,
3.2. pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi III
Unitatea 2. În familie
4 săptămâni: 4, 5, 6, 7
VACANȚA DE TOAMNĂ:28.10.2023-05.11.2023
MODULUL 2
Unitatea 3: Prietenie
4 săptămâni : 8, 9, 10, 11
MODULUL 3
1.1. 6 XVI,
1.2. Picturǎ XVII,
AVAP 1.3. Culori calde şi reci XVIII
2.1. - Acvariul 1
2.2. - Mozaic 1
2.3. - Scene de poveşti 1
2.5. Realizarea unor felicitări
Tehnici de lucru: quilling, tangram, origami
- Morişca 1
- Evantaiul 1
Confecţii
Transformarea resturilor textile în podoabe sau
obiecte de decor prin diferite tehnici: tǎiere în
fâşii, împletire, lipire, modelare, cusut
- Coaserea nasturilor 1
Expoziţie de lucrări. Evaluare
1.3. Elemente de limbaj muzical 5 XVI,
MM 1.4. Cântarea vocală în grup şi individual 1 XVII,
3.1. Cântarea cu acompaniament 1 XVIII
3.3. Jucării muzicale din materiale şi obiecte 1
refolosibile 1
Acompaniament de jucării muzicale realizat de
copii (trianglu, maracas, clopoţel, tamburină) 1
Recapitulare. Evaluare
2.1. Emoții 3 XVI,
DP 2.2. Evenimente din viața mea : prezentarea unor 1 XVII,
experiențe personale XVIII
Toți oamenii au emoții: Trăire și manifestare 1
emoțională. Emoții de bază
Cum mă simt ; Cum reacționez în diferite 1
situații Trăire și manifestare emoțională,
starea de bine
1.1. 21
1.2. Sunetul și literele d/D. Transcrierea unui text 3 XIX
CLR 1.3. Sunetul și literele ș/Ș. Copierea unui text 3 XX
1.4. Sunetul și literele î/Î, â/Â Cuvintele care care 3 XXI
2.1. se scriu cu î/â
2.2. Sunetul și literele b/B. Despărțirea în silabe 3
2.3. Lectură – Texte suport
2.4. Legenda ghiocelului, de E. Jianu 2
3.1. Mincinosul, Lev Tolstoi
3.2. Recapitulare.
3.3. Evaluare sumativă 3
3.4. Proiect 2
4.1. 2
4.2.
4.3.
1.4. Scăderea numerelor naturale în concentrul 0- 12 XIX
1.5. 100 cu trecere peste ordin 2 XX
MEM 1.6. Scăderea unui număr format din unități dintr- XXI
2.2. un număr format din zeci, cu trecere peste 2
3.1. ordin
3.2. Scăderea unui număr format din unități dintr- 2
4.1. un număr format din zeci și unități 3
4.2. Forme și surse de energie 2
5.1. Probleme care se rezolvă prin două operații 1
6.2. Recapitulare.
Evaluare
AVAP 1.1. 6 XIX
1.2. Picturǎ XX
1.3. Dominanta de culoare 1 XXI
2.1. Peisaj de primăvară
2.2. Decupare dupǎ contur, lipire
2.3. Mărţişoare 1
2.5. Barza (tangram) 1
Flori de primăvară / Buchetul de ghiocei 1
Foto- film
De ziua mame 1
Înşirare de mărgele
Colier pentru mama 1
Expoziţie de lucrări.
Evaluare.
1.1. 6 XIX
MM 1.4. Ritmul 1 XX
2.1. Sunete lungi/ scurte 1 XXI
3.1. Tempo-ul în audiţii 1
3.4. Improvizaţia spontană colectivă 1
Recapitulare. 1
Evaluare 1
2.1. Igienă 3 XIX
DP 2.2. Școala mea e curată: Norme de igienă la școală 1 XX
2.3. Am grijă de mine; În Tara lui Dințișor: Norme 1 XXI
de igienă personală
Trăiesc sănătos, mănânc sănătos: stil de viață 1
sănătos
Recapitulare.
Evaluare
MODULUL 4
MODULUL 5
Unitatea 8. Eroi de poveste
1.1. 8
XXVIII
AVAP 1.2. Picturǎ XXX
1.3. Elemente de limbaj plastic- linia, punctul, forme XXXI
XXXII
2.1. regulate şi neregulate
2.2. - Pasărea fantastică 1
2.3. - Peisaj de vară 1
2.5. Colaj
Tehnici de lucru:
- origami, TANGRAM, decupare dupǎ contur,
lipire - organizarea compoziţiei pe suprafeţe
mari prin asamblarea unitarǎ a elementelor
- croire, coasere, împletire, ţesere cu benzi de
hârtie 1
Barza 1
Covorașul
Confecţii şi jucării
Tehnici de lucru: tehnici simple de rǎsucire,
împletire, tǎiere, lipire a unor fire de diferite
grosimi; presare, pensulaţie, pulverizare, decupare, 1
mototolire, lipire
- Codița păpușii 2
Foto – film 1
Jurnalul ilustrat al săptămânii verzi
Recapitulare/evaluare
3.2. 2 XXVIII
3.3. ,,Meserii” 1 XXX
XXXI
DP Meseriile;Ce știu despre meserii meserii XXXII
cunoscute, denumiri, Activități principle, unelte
sau instrumente, loc de desfășurare 1
Meseria este brățară de aur: explorarea
meseriilor
Recapitulare.
Evaluare