Proiect de activitate

ȘCOALA: Palatul Copiilor Timișoara (filiala Buziaș)

DATA: 09.12.2020
GRUPA: Începători – învățământ gimnazial
PROFESOR: Teodora – Ecaterina Danciu
UNITATEA: Textul poetic. Genul liric (I)
OBIECTUL: Creație literară și cenaclu literar
SUBIECTUL: Rolul stilistic al timpurilor verbale în textul literar. Imperfectul
TIPUL LECȚIEI: mixtă

COMPETENȚE:
Generale:
1. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale;
2. Receptarea textului literar și nonliterar;
3. Dezvoltarea capacității de argumentare și gândire critică;
4. Stimularea și dezvoltarea aptitudinilor de creație;
Specifice:
1.1 Îmbogățirea vocabularului;
2.1 Citirea și înțelegerea unor texte diferite, literare și nonliterare;
2.3 Înțelegerea particularităților limbajului poetic
3.2 Sesizarea valorii informaționale/estetice a unui text;
4.1 Utilizarea în compoziții diverse a unor cuvinte și expresii proprii;
4.2 Redactarea unor texte literare proprii.

Competențe de referință: la sfârșitul lecției, toți elevii vor trebui:

a) cognitive:
O1: Să scrie un text subiectiv, folosind timpul imperfect, pornind de la un videoclip;
O2: Să identifice timpul verbelor subliniate în textele-suport;
O3: Să argumenteze alegerea unui anumit timp verbal de către autor în textele-suport;
O4: să își exprime părerea cu privire la textul-suport;
O5: să descrie relația dintre cei doi frați din poezia lui Mihai Eminescu, identificând
principalele lor activități;

1
 O6: să analizeze morfologic și sintactic o serie de verbe din textele-suport, urmând
structura dată;
O7: să scrie un text literar propriu (proză sau poezie), în care să folosească timpul
imperfect, acolo unde este posibil;
b) afective:
O8: să participe activ la toate etapele lecției;
O9: să integreze noile informații în sistemul propriu de valori;

VALORI ȘI ATITUDINI:
 Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi;
 Cultivarea sensibilității atât prin receptarea operei literare, cât și a produselor artistice
ale celorlalți participanți;
 Acceptarea și valorificarea comunicării interculturale;
 Dezvoltarea încrederii în propriile abilități literare.

RESURSE EDUCAȚIONALE:
a) Capacitățile de receptare ale elevilor;
b) Timpul: 90 minute, din care 10 minute reprezintă pauza;
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, brainstormingul, anticiparea, scrierea creativă,
prezentarea orală, conversația euristică, lectura, instructajul, exercițiul, compunerea
gramaticală.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII ELEVILOR:
- Activitate frontală;
- Activitate independentă;
- Lucrul în perechi;

FORME DE EVALUARE: Evaluare inițială – frontală, chestionarea orală, observarea

sistematică a elevilor, aprecierea verbală, evaluare curentă.

BIBLIOGRAFIE:
 Ilie, Emanuela, Didactica limbii și literaturii române, ediția a II-a revăzută și
adăugită, Editura Polirom, Iași, 2020;
 Popa, Ion, Popa Marinela, Limba română. Gramatică, fonetică, vocabular,
ortografie și ortoepie, ediție revizuită, în conformitate cu noul DOOM, Editura
Niculescu, București, 2018;

2
  Sânmihăian, Florentina, Dobra, Sofia, Halaszi, Monica, Davidoiu-Roman,
Anca, Limba și literatura română – manual pentru clasa a V-a, Editura Art,
București, 2017.

Desfășurarea lecției
Nr. Secvențele Comp Timp Conținutul învățării Strategia didactică Eval
crt. lecției etențe uare
de Metode și Mijloace Form
referi procedee e de
nță organ
izare
1 Moment 3 min Salutul, pregătirea Google
organizato materialului necesar. Meet,
ric Google
Classroom

2 Captarea O1 10 min Elevii vor accesa un link Conversați Google Front Iniția
atenției O8 Youtube și, în urma a Meet, al lă –
O9 vizionării unei părți din el, Brainstorm Google Indivi front
își vor imagina că și-au ing Classroom dual ală
petrecut Crăciunul acolo. Anticipare Youtube Lucru
Vor avea de scris un a Fișa de l în
paragraf despre această Scrierea lucru echip
reprezentare (Activitatea creativă e
pregătitoare):
https://www.youtube.com/w
atch?v=PAolfRUpiNk

3 Actualizar O8 8 min Profesorul recapitulează oral Prezentare Google Front Iniția

ea O9 rolul timpurilor verbale în a orală Meet al lă –
noțiunilor discursul literar. Indivi front
învățate dual ală,
anterior/Pr Ches
ezentarea tiona
noțiunilor rea
necesare orală
4 Anunțarea 2 min Se anunță tema lecției Prezentare Google Front
subiectului (Rolul stilistic al a orală Meet, al
și a timpurilor verbale în Google Indivi
obiectivelo textul literar. Imperfectul) Classroom dual
r și obiectivele. –
distribuirea
fișei de
lucru
5 Dirijarea O2 7 min I. Elevii vor identifica Conversați Google Front Obse
învățării O3 timpul verbelor subliniate în a euristică Meet, al rvare
O8 primele două strofe ale Lectura Google Indivi a
O9 poeziei „Mezul iernei” de Instructajul Classroom dual siste
Vasile Alecsandri și vor Fișa de mati
argumenta alegerea autorului lucru, că a
(Exercițiul I). Caietul elevi
lor
Apre
ciere
a

3
 verb
ală

O8 10 min Profesorul oferă informații Prezentare Google Front

O9 despre rolul stilistic al a orală Meet, al
timpului prezent în textul Google Indivi
literar (acțiune continuă, Classroom dual
aparent permanentizată;
dinamismul viziunii,
impresia de autenticitate și
realism, accentuarea
intensității trăirii sau a unui
fenomen, valorizarea
prezentului etc.).

O4 10 min II. Elevii vor lectura poezia Conversați Google Obse

O5 lui Mihai Eminescu și vor a euristică Meet, rvare
O8 scrie în caietul lor câteva Exercițiul Google a
O9 propoziții referitoare la Lectura Classroom siste
subiectul abordat de poet. Fișa de Front mati
Vor descrie relația dintre cei lucru al că a
doi frați, vor enumera Caietul Indivi elevi
activitățile lor preferate și dual lor
vor descrie jocurile lor. Apre
ciere
a
verb
ală
Ches
tiona
rea
orală

O8 5 min Profesorul face o scurtă Prezentare Google Front

O9 prezentare a rolului stilistic a orală Meet, al
al timpului imperfect Google Indivi
(specific rememorării, Classroom dual
succesiune de evenimente
din trecut, sugestia
permanenței, a
simultaneității,
subiectivitate, evocare,
sugestie a plonjării în
imaginar și memorie etc.)
6 Obținerea O2 10 min Elevii vor identifica timpul Conversați Google Front Obse
performanț O3 la care sunt folosite verbele a euristică Meet, al rvare
ei O8 subliniate în poezia lui Exercițiul Google Indivi a
O9 Mihai Eminescu și vor Classroom dual siste
argumenta alegerea acestuia, Fișa de mati
în perechi. lucru că a
Caietul elevi
lor

4
 Apre
ciere
a
verb
ală

7 Feedback- O6 8 min Elevii vor analiza morfologic Conversați Google Indivi Obse
ul O8 și sintactic verbele indicate a euristică Meet, dual rvare
O9 din poezia lui Mihai Instructajul Google Front a
Eminescu, urmărind Exercițiul Classroom al siste
structura dată. Fișa de mati
lucru că a
Caietul elevi
lor
Apre
ciere
a
verb
ală

8 Evaluarea 3 min Se realizează prin aprecierea Cure

performanț răspunsurilor la sfârșitul ntă
ei orei.

9 Asigurarea O7 4 min Elevii vor avea de scris un Explicația Fișa de Indivi

retenției și O8 text poetic sau în proză Compuner lucru dual
a O9 despre ei ca omul – copil, ea Caietul Front
transferulu urmând tehnica omulețului gramatical Google al
i de sticlă și recuperând din ă Classroom
propria memorie cea mai Scrierea
importantă/prima amintire a creativă
lor. Vor folosi în textul lor
timpul imperfect, acolo unde
este posibil.