Grupul de lucru: Coordonator:

Anelore SCORPAN, inspector Educaia PermanentInspectoratul colar Judeean Prahova

Membri ai Consiliului Consultativ al Educatiei Prahova

Marina BADEA, profesor consilier - Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic Prahova Emilia RIZEA, profesor - Colegiul Tehnic Elie Radu Ploieti Mdlina TUINETE, profesor - Grupul colar de Transporturi Ploieti Viorica MINCU, profesor - coala Ion Ionescu Valea Clugreasc - Prahova Diamanta SALCEANU, profesor - Grupul colar Tase Dumitrescu Mizil - Prahova Nicoleta TUDORACHE, profesor - coala Regina Elisabeta Poiana apului - Prahova Luminita TUSZ, profesor - Grupul colar erban Vod Slnic - Prahova Ozana MATEI, profesor - Colegiul Naional Alexandru Ioan Cuza Ploieti Liliana CIUPU, profesor - coala Strejnic - Prahova Mihai- Johan COZORICI, profesor - coala de Arte i Meserii Ing. Gheorghe Pnculescu Vlenii de Munte - Prahova

ARGUMENT ............................. .................. ..................4 INTE STRATEGICE .....................................4 TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR ............................ ...................................6 PLANIFICARE ANUAL, CLASA a V a ..................................................... ..................7 PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL I, CLASA a V a ............................8 PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL II,CLASA a V a ........................ 14 PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VI a ..................................................... .............. 19 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VI a ....................... 20 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VI a .........................24 PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VII a .................................................. ................30 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VII a ...................... 31 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VII a .......................33 PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VIII a ................................................ ................ 35 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VIII a ................... 36 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VIII a ................. 39 METODE INTERACTIVE DE PREDARE ......................................................................42

ARGUMENT De-a lungul vieii, fiecare dintre noi urcm trepte i traversm etape care ne modeleaz dezvoltarea personal. n copilrie i n adolescen, primele raportri la realitatea lumii nconjurtoare le-am primit de la familie, dar un rol important l-a avut i coala, care a construit n continuare i ne-a desvrit personalitatea. Formarea i educarea unor tineri cu o puternic personalitate creativ, capabili s se adapteze rapid la o societate modern, bazat pe eficien i concuren, impune precizarea cu claritate a unor obiective realiste i a mijloacelor de realizare a acestora cu o finalitate bine conturat. Realizarea obiectivelor educaionale trebuie s asigure dotarea elevilor cu necesarul de competene eficiente pentru integrarea profesional i civic rapid, ntr-o societate aflat n permanent schimbare. INTE STRATEGICE Idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, n formarea personalittii autonome i n asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetteneasc activ n societate, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Legea Educaiei Naionale. Scopul activitii educative este educarea i formarea tinerilor avnd ca finalitate principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, prin contientizarea i realizarea propriilor obiective n via, conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii, integrarea social i participarea ceteneasc activ n societate, formarea unei concepii de via, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura naional i universal i pe stimularea dialogului intercultural, educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului; cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a respectului pentru natura i mediul nconjurator natural, social i cultural. Conform art. 68. - (1) din Legea Educaiei Naionale, Curriculumul Naional pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe 8 domenii de competene-cheie care determin profilul de formare a elevului: a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n cazul minoritilor naionale; b) competene de comunicare n limbi strine; c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie; d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere; e) competene sociale i civice; f) competene antreprenoriale; g) competene de sensibilizare i de expresie cultural; h) competene de nvare ( a nva s nvei).

Complexitatea acestor finaliti presupune o mbinare a orelor de dirigenie cu activitile extracolare, care trebuie s in cont de tipurile de educaie complementar -educaie pentru sntate, educatie pentru cetatenie democratica, educatie pentru securitate personala, educaie inter i multicultural, educaie ecologic, educaie pentru dezvoltare comunitar . Lucrarea de fa se constituie dintr-o colectie de sugestii privind activitatea dirigintelui, care au n vedere Legea Educaiei Naionale (Legea 1/2011), Programa colar pentru aria curricular Consiliere i Orientare aprobat prin OMEC nr. 5286/09.10.2006 i OMECI nr. 5132/10.09.2009. Conform O.M.E.C.T.S. 4292/24.05.2011 n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel pot include, fr a se limita la: activiti culturale; activiti tehnico-tiinifice; activiti sportive; activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i comunicare etc.); activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de calculator, siguran pe internet etc.); activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc.); activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc. Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, ca de exemplu: ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic; competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului; mese rotunde, dezbateri; activiti de voluntariat sau de interes comunitar; campanii antitutun/ antialcool/ antipoluare/ de prevenire a delincvenei juvenile/ de prevenire a traficului de persoane etc.; proiecte comunitare, de responsabilitate social; peer - education; schimburi de experien; vizite de studii; tabere/ coli de creaie sau de cercetare; parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR DE CARE TREBUIE S SE TIN CONT N PLANIFICAREA ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE

1. Educatia pentru sanatate Educaie fizic - activitate i odihn Igiena personal Sntatea mediului: omul i mediul de via Sntatea alimentaiei Sntatea mental Primul ajutor Sntatea reproducerii 2. Educaie pentru drepturile cetatenie democratica Educaie pentru pace Educaie pentru drepturile copilului Prevenirea abandonului colar Prevenirea traficului de persoane Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului Promovarea egalitii de anse 3. Educatie pentru securitate personala Educaie juridic Educaie rutier Protecia civil Aprarea mpotriva incendiilor Protecia consumatorului 4. Educaie inter i multicultural Folclor Art popular Cultura i civilizaie romneasc i strin Studii europene 5. Educaie ecologic Protecia mediului Ecoturism Orientare turistic Agroturism 6. Educaie pentru dezvoltare comunitar Parteneriat n comunitate Voluntariat

VIZAT, Director,

ef comisie metodic

Planificare didactic anual

UNITATEA DE NVMNT : LICEUL TEORETIC RECA ARIA CURRICULAR: CONSILIERE I ORIENTARE DISCIPLINA: CONSILIERE I ORIENTARE CLASA: a V a A PROGRAMA COLAR: aprobat prin O.M.E.C. nr.5286/09.10.2006 AN COLAR: 2011 - 2012 PROFESOR DIRIGINTE: ISA CAPEAN MIHAELA TOTAL ORE/SPTMN: 1 TOTAL ORE/AN COLAR: 35 Nr.crt MODULUL Semestrul I Semestrul II Numr de ore Numr de ore 1 Autocunoatere i dezvoltare 3 4 personal 2 Comunicare i abiliti sociale 3 4 3 Managementul informaiilor i al 3 4 nvrii 4 Planificarea carierei 1 1 5 Calitatea stilului de via 4 7 6. Sptmna "coala altfel" 1

Anual Numr de ore 7 7 7 2 12 1

TOTAL

14

21

36
8

NOT: Joi,1 Decembrie 2011 zi liber legal, semestrul I incluznd 14 sptmni de cursuri !

Vizat,
Director, UNITATEA DE NVMNT : LICEUL TEORETIC RECA ARIA CURRICULAR: CONSILIERE I ORIENTARE DISCIPLINA: CONSILIERE I ORIENTARE CLASA: a V a A PROGRAMA COLAR: aprobat prin O.M.E.C. nr.5286/09.10.2006 AN COLAR: 2011 - 2012 PROFESOR DIRIGINTE: ISA CAPEAN MIHAELA ef comisie metodic

Planificare didactic semestrial Clasa a V a SEMESTRUL I Modul 2.COMUNICAREA ABILITILE SOCIALE Coninuturi I 2.2 ABILITI SOCIALE Importana contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate Competene specifice Tema Nr. ore
1

Data
15.09 2011

Strategii de lucru Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

2.2 s exerseze ,,Cum ne organizm comportamente clasa? - Eu i colegii de cooperare n mei ,, grup

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.

5.1 s analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale

,,Clasa la prima ntlnire cu dirigintele regulamentul colardrepturi i ndatoriri,,

22.09 2011

1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE, I DEZVOLTARE CRETERE, PERSONAL DEZVOLTARE Caracteristicile preadolescenei: schimbrile fizice, dezvoltarea personalitii, relaiile cu colegii, ateptri

1.2 s Cine sunt eu ? exemplifice caracteristici specifice preadolescenei

29.09 2011

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR Relaia dintre evenimente, gnduri i emoiile generate; cum facem fa emoional situaiilor dificile?; cum s-i recunoasc emoiile i s caute modaliti de a le depi.

2.1 s exerseze exprimarea adecvat a emoiilor

Emoii - Imaginea de sine comportament

06.10 2011

Discuii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via. Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale. Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

10

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI Caracteristicile unei activiti sarcini, responsabiliti, mediu de lucru, echipamente, orar

4.1 s prezinte sarcinile i responsabiliti le asumate n activitatea preferat

Eroul meu preferat

13.10 2011

3.MANAGEMENTUL 3.2 NVARE INFORMAIILOR I EFICIENT NVRII Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente

3.2.s analizeze Ce sunt tezele? factorii favorizani ai nvrii eficiente

20.10 2011

Joc de rol; Discuii de grup; Portofoliul personal pentru clasa a V a Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier. Exerciii specifice gndirii critice; Exersarea deprinderilor de nvare eficient

2.COMUNICAREA ABILITILE SOCIALE

I 2.2. ABILITI SOCIALE Importana contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate

2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grup

,,O prietenie sincer - Prietenul la nevoie se cunoate

27.10 2011

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

11

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de primajutor etc.) 1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: ce este stima de sine i n ce situaii se manifest; atitudinea pozitiv fa de propria persoan

5.2.s identifice alternativa optim de soluionare a unei probleme personale, pornind de la resursele i interesele proprii 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine

Singur acas -mpreun la coal - tiu ce tiu, vreau s tiu, ce trebuie s tiu

03.11 2011

Discuii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via. Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale. Exerciii specifice gndirii critice; Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

Ce este important pentru mine?

10.11 2011

3.MANAGEMENTUL 3.2 NVAARE INFORMAIILOR I EFICIENT NVRII Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente

3.2.s analizeze Cum i pn cnd factorii ne ajutm colegii la favorizani ai nvtur nvrii eficiente Disciplina pregtirii temelor

17.11 2011

24.11 2011

12

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.

5.1.s analizeze De la nvtor la rolul grupului profesori i n formularea diriginte i n realizarea opiunilor personale

08.12 2011

Discuii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a

5.2.s identifice alternativa optim de soluionare a unei probleme personale, pornind de la resursele i interesele proprii

Sntatea cea mai de pre avuie

15.12 2011

Discutii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

13

normelor de primajutor etc.)

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: ce este stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan

1.1.s Bilan la sfrit de identifice semestru situaii n care se manifest stima de sine

22.12 2011

Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

14

Planificare semestrial Clasa a V a SEMESTRUL II Modul Coninuturi Competene speciifce 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine Tema Autoaprecierea Nr. ore
1

Data

Strategii de lucru Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

1.AUTOCUNOATERE 1.1AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE stima de sine: ce PERSONAL este stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan

15

3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INFORMAIILOR NVRII tehnici de prezentare a informaiilor 3.2 NVARE EFICIENT stiluri de nvare: vizual, auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de nvare 3.1 MANAGEMENTUL INFORMATIILOR Modaliti de identificare a informaiilor. Rolul informaiilor n procesul de cunoatere, nvare, acomodare 2.2. ABILITI SOCIALE Importana contribuiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a

3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor 3.2 s identifice stilul propriu de nvare

Cum s caut eficient informaii i s respect drepturile copilului Cum nv ?

Exerciii specifice gndirii critice ; Exersarea deprinderilor de nvare eficient. Exerciii specifice gndirii critice ; Exersarea deprinderilor de nvare eficient. Exerciii specifice gndirii critice; Exersarea deprinderilor de nvare eficient. Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra. Discutii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; 16

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

5.1.s analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale 2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grup

Noi i televizorul/ Cum i cnd folosesc calculatorul n pregtirea leciilor

1

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.2.s identifice alternativa optim de soluionare a unei probleme

Strada i capcanele ei. Ce fac dac sunt singur acas?

normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)

personale, pornind de la resursele i interesele proprii 1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umane

Cum aleg un produs de calitate

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via. Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale. Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra. Joc de rol; Discuii de grup; Portofoliul personal pentru clasa a V a Stabilirea 17

1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE, I DEZVOLTARE CRETERE, PERSONAL DEZVOLTARE etapele dezvoltrii umane: copilrie, pubertate, adolescena, tineree, maturitate, btrnee

Eu copilul! - S facem cunotin cu preadolescena

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana autocontrolului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni

2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Ce nseamn i unde poate duce un comportament agresiv

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici criterii de alegere a unei meserii

4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier

Dicionarul ocupaiilor

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE alegerea alternativei optime

5.2.s identifice alternativa optim de soluionare a unei probleme personale, pornind de la resursele i interesele proprii

Ct i cum mi ajut familia

2.COMUNICARE I 2.2. ABILITI ABILITI SOCIALE SOCIALE importana contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup, solidaritate 5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE alegerea alternativei optime

Efectele alcoolului, tutunului i drogurilor asupra sntii ,,Micii voluntari- s protejm natura, viaa noastr i a celor din jur 2.2.s exerseze Eu i colegii comportamente mei, eu i de cooperare n prietenii mei grup

obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier. Discutii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

5.2.s identifice alternativa optim de soluionare a

Regimul zilnic al elevului

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra. Discuii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii 18

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana autocontrolului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni

unei probleme personale, pornind de la resursele i interesele proprii 2.1 s aplice tehnici de autocontrol

de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via. Violena i urmrile ei semnal de alarm pentru elevi, printi, cadre didactice
1

1.AUTOCUNOATERE 1.1AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE stima de sine: ce PERSONAL este stima de sine i n ce situaii se manifesta. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan

1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine

Eu n oglind

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.

5.1.s analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor

Strada nu este loc de joac

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra. Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale. Discuii de grup; Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situatii de examinare; 19

personale

3.MANAGEMENTUL 3.2 NVARE INFORMAIILOR I EFICIENT NVRII Factorii favorizani/ frenatori ai nvarii eficiente 5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE alegerea alternativei optime

3.2.s analizeze factorii favorizani ai nvatrii eficiente 5.2.s identifice alternativa optima de soluionare a unei probleme personale, pornind de la resursele i interesele proprii 1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umane

Cum m pregtescu eu acas pentru recapitularea final Cum mi petrec vacana

Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa. Exercitii specifice gndirii critice ; Exersarea deprinderilor de invare eficient. Discuii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via. Exerciii pentru cunoasterea de sine; portofoliul resurselor personale; Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilittilor personale. 20

1.AUTOCUNOASTERE 1.2 SCHIMBARE , I DEZVOLTARE CRESTERE , PERSONAL DEZVOLTARE etapele dezvoltrii umane: copilrie,pubertate, adolescent, tineree, maturitate, btrnee

Bilan la sfrit de an

UNITATEA DE INVATMANT : PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a VI a AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE
Planificare anual
Nr. MODULUL crt 1 Autocunoatere i dezvoltare personal 2 Comunicare i abilitai sociale 3 Managementul informaiilor i al nvtrii 4 Planificarea carierei 5 Calitatea stilului de viat Total ore Semestrul 1 Numr de ore 3 5 4 1 8 21 Semestrul 2 Numr de ore 4 2 3 1 4 14 Anual Numr de ore 7 7 7 2 12 35

Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

21

Planificare semestriala- semestrul I Clasa a VI a

Modulul 2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE Continuturi 2.2 Comunicarea: comportament agresiv neagresiv Obiective de referinta 2.2 s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv 5.1.sa identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenena Tema ,,Cum m vad eu, cum m vad ceilalti? Nr. ore 1
Sapt

Strategii de lucru Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv / agresiv. Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Exersarea deprinderilor de invtare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la propria activitate de nvtare.

S1

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, de exploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norm.

Regulamentul nostru

S2

3.MANAGEMENTUL 3.2 nvaare eficient: INFORMAIILOR I Activitatea de nvtare; NVRII Caracteristici ale nvarii eficiente.

3.2.s identifice caracteristici ale nvatrii proprii

Programul meu sptmnal colar si extracolar

S3

22

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor: importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol.

2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Cum pot arta c ascult pe cineva? - arta convieuirii

S4

Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv / agresiv. Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc, ocupaie, carier; Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentru gsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor de munc, ocupaie, carier. Exersarea deprinderilor de invtre eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la propria activitate de nvtre.

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 Explorarea carierei: munca, ocupatie, cariera: caracteristici

4.1.sa utilizeze n contexte adecvate termenii de munc, ocupaie i carier

Ce fac azi, ce fac mine, dar n viitor?

S5

3. MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1.Managementul informaiilor Tehnici de selectare a informaiilor avantaje si limite. 3.2 nvtare eficient: Activitatea de nvtare; Caracteristici ale nvtrii eficiente 2.2 Comunicarea: comportament agresiv neagresiv

3.1.s exerseze deprinderi de selectare a informatiilor relevante pentru nvaarea eficient 3.2. sa identifice caracteristici ale nvatarii proprii 2.2 s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv

Computerul stpnul timpului meu liber, prieten sau duman? Interesele mele i motivaia pentru nvare Spiritul de solidaritate, suport al increderii in mine

S6

S7

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

S8

Exercii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv/agresiv. 23

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PER- SONAL

5.1 Calitatea vietii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc (ex. relaii abuzive, de exploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norm. Calitatea relaiilor sociale 1.1 Autocunoastere: Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbunttita stima de sine.

5.1.s identifice rolul normelor n viata grupurilor de apartenena

Singur acasa -mpreuna la coala ! - tiu ce tiu, vreau sa tiu ce trebuie sa tiu

S9

Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme.

1.1.s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

,,Cum m vad eu, cum m vad ceilalti?"

S10

3.MANAGEMENTUL 3.1 Managementul INFORMAIILOR I informaiilor: NVRII Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.

3.1.s exerseze deprinderi de selectare a informaiilor relevante pentru nvaarea eficient 1.2.s observe schimbri asociate diferitelor vrste

Test de supraveuire

S11

1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare: copilrie, pubertate, adolescent, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile

,,Violena colarasemnal de alarm pentru elevi, printi, cadre didactice

S12

Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legatur cu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine; Discutii n grup despre etichetari si despre consecinele acestora. Exersarea deprinderilor de invatare eficienta fie de autoevaluare si de autoobservare referitoare la propria activitate de nvtare .. Discuii n grup despre schimbrile specifice pubertaii; Vizionarea unor filme care abordeaza tema trecerii de la o etapa de vrst la 24

5.CALITATEA STILU- 5.1 Calitatea vieii LUI DE VIA personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, de exploatare) si/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norma. 2.COMUNICAREA I 2.2 Comunicarea: ABILITILE comportament agresiv SOCIALE neagresiv

5.1.s identifice rolul normelor n viata grupurilor de apartenent

,,Pieton, biciclist, participant la trafic

S13

alta. Discutii de grup joc de rol pe tema cunoasterii si respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv / agresiv. Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv. Discuii n grup despre 25

2.2 s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv

Tehnici de comunicare

S14

5.CALITATEA STILU5.1 Calitatea vieii LUI DE VIA personale: Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viata grupurilor de apartenent

Responsabilit ile copiilor n coala, acasa, n comunitate

S15

2.COMUNICAREA I 2.1 Managementul emoiilor: ABILITILE imporanta autocontrolului. SOCIALE Tehnici de autocontrol

2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Comportamen t asertiv, pasiv sau agresiv

S16

1. AUTOCUNOATERE

1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare: copilarie,

1.2 s aplice tehnici de autocontrol

1 Etapele

S17

I DEZVOLTARE PERSONAL

pubertate, adolescena, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile

1.2 s observe schimbri asociate diferitelor vrste

dezvoltrii umane

schimbrile specifice puberttii Portofoliu personal sfrit de semestru.

Planificare semestrial - semestrul al II-lea Clasa a VI a

Modulul 5.CALITATEA Continuturi 5.1 Calitatea vietii personale: Obiective de referinta 5.1.s identifice Tema Cauzele Nr. ore 1
Sapt

Strategii de lucru Discuii de grup 26

S18

STILULUI DE VIA

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

rolul normelor n viaa grupurilor de apartenena

violenei Rceala i gripa 1 S19

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 Autocunoastere: Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.

1.1.s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

Puncte tari puncte slabe

S20

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor: importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol

2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Tu vrei asta, eu vreau asta

S21

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legatur cu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine; Discuii n grup despre etichetri i despre consecinele acestora;etc. Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv / agresiv. Exersarea deprinderilor de invare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la propria activitate de nvtare. Discuii de grup, joc de rol pe tema 27

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 Managementul informatiilor: Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.

3.1.s exerseze deprinderi de selectare a informaiilor relevante pentru nvtarea eficient 5.1.s identifice rolul normelor n

S continum povestea

S22

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie.

tii adevrul despre tutun?

S23

Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

viaa grupurilor de apartenena

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 Explorarea carierei: munc, ocupaie, carier: caracteristic

4.1.s utilizeze n contexte adecvate termenii de munc, ocupaie i carier

Vreau s tiu mai multe despre ocupaii

S24

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenen

Violena n familie, pe strad, n comunitate

S25

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 Autocunoatere: Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine. 2.1 Managementul emoiilor:

1.1.s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine 2.1 s aplice

Cine sunt eu?

S26

cunoaterii si respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc, ocupaie, carier; Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentru gsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor de munc, ocupaie, carier. Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Joc de rol Discuii n grup despre etichetri i despre consecinele acestora etc. Exerciii de 28

2.COMUNICAREA I

Semaforul

S27

ABILITILE SOCIALE

importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol

tehnici de autocontrol

conflictelor

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.2 nvare eficienta: 3.2. s identifice Activitatea de nvare; caracteristici ale Caracteristici ale nvrii nvrii proprii eficiente

Cum nv ?

S28

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viata grupurilor de apartenen

Alcoolul, drogurile i calitatea vieii

S29

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL 5.CALITATEA STILULUI DE VIA

1.1 Autocunoatere: Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine. 5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

1.1.s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine 5.1.s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenena

Despre colegul meu

S30

Responsabilit i n familie

S31

identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv / agresiv. Exersarea deprinderilor de invre eficient fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la propria activitate de nvatare. Discuii de grup, joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Joc de rol Discutii n grup despre etichetari si despre consecintele acestora etc. Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate 29

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 Managementul informaiilor: Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.

3.1.s exerseze deprinderi de selectare a informaiilor relevante pentru nvarea eficient

Cum mi utilizez timpul?

S32

cu anumite norme. Exersarea deprinderilor de invare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la propria activitate de nvare. Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor norme; Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate cu anumite norme. Portofoliu personal sfrsit de an.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale: Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.sa identifice rolul normelor n viata grupurilor de apartenenta

Ce pot s fac atunci cnd m simt stresat Cum mi petrec vacana

1 1

S33 S34

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile

1.2 s aplice tehnici de autocontrol

Realizri i nempliniri la sfrit de an colar

S35

30

UNITATEA DE INVMANT : PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a VII a AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE
Planificare anual
Nr.crt 1 2 3 4 5 MODULUL Autocunoastere i dezvoltare personal Comunicare i abilitti sociale Managementul informaiilor i al invrii Planificarea carierei Calitatea stilului de viat Total ore Semestrul 1 Numr de ore 4 5 4 2 3 18 Semestrul 2 Numr de ore 4 4 4 3 2 17 Anual Numr de ore 8 9 8 5 5 35

31

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

Planificare semestrial- semestrul I CLASA: a VII a

Modulul Continuturi 1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: persoanele cu stima de sine sczuta/ ridicat; consecinele etichetarii 1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE Etapele dezvoltarii umane: copilarie, pubertate, adolescenta, tinerete, maturitate, batranete 2.1 MANAGEMENTUL EMOTIILOR importanta autocontrolului.responsabilitatea pentru consecintele Obiective de referinta 1.1 s exerseze prezentarea caracteristicilo r pozitive despre sine 1.2 sa analizeze varietatea schimbarilor specifice dezvoltarii umane Tema Etichetarea i prejudecile De la copilrie la adolescen Respectul de sine i respectul fa de ceilali Posibiliti i limite Nr. ore 1 1 1
Sapt

Strategii de lucru Redactarea unui certificat de competene :Pentru cel/cea mai ...; Joc de rol; Confecionarea unor etichete; Realizarea unor pliante, postere, colaje pentru prezentarea schimbrilor specifice dezvoltrii umane. Imaginarea si discutarea unor situaii care necesit autocontrol; 32

S1 S2 S14

1.AUTOCUNOATE RE I DEZVOLTARE PERSONALA

S15

2.1 sa aplice tehnici de autocontrol

Violena verbal i autocontrolul Arta de a face fa conflictelor

1 2

S16 S34

2.COMUNICARE I ABILITI

SOCIALE

propriilor actiuni 2.2 COMUNICAREA comunicarea asertiva. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv

2.2 sa distinga intre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv 3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor 3.2 s identifice stilul propriu de nvare 4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier 4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meserii

Sunt un bun asculttor Intre pasivitate i agresivitate comportamental Stil de nvare Autoevaluarea rezultatelor colare Surse de informare

1 1

S17 S18

Exerciii de autocontrol; Crearea unor situaii de comunicare asertiva.

3.MANAGEMENTU L INFORMAIILOR I INVRII

4.PLANIFICAREA CARIEREI

3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR tehnici de prezentare a informaiilor 3.2 INVAARE EFICIENT stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invatare 4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici criterii de alegere a unei meserii

2 1 1

S78 S5 S6

Activiti de prezentare a informaiilor in forme diverse in grup; Chestionare privind stilul propriu de nvare. Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier; discuii cu membrii comunitii invitati la clas cu privire la modul de alegere a meseriei. Discuii de grup Dramatizri, jocuri de rol si imaginarea unor situaii de decizie; 33

Munc, ocupaie, carier Meserii noi, meserii vechi

1 1

S9 S10

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE situaii de decizie

5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor si luare a deciziilor

Igiena nvrii Igiena alimentaiei

1 1

S11 S12

stresul metode de adaptare eficient la stres

5.2 s identifice sursele de stres i modalitaile de adaptare eficient la stres

Decizii, decizii

S13

Proiect individual cu tema Cum facem fa stresului?

34

Planificare semestriala- semestrul II CLASA: a VII a

Modulul Continuturi 1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: persoanele cu stima de sine scazut/ ridicat; consecine etichetrii 1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE Etapele dezvoltrii umane: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, btranee 2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana autocontrolului.responsabilitatea pentru consecintele propriilor aciuni 2.2 COMUNICAREA comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv Obiective de referinta 1.3 s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine 1.4 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umane 2.1 s aplice tehnici de autocontrol Tema Eu peste 10 ani Nu vreau s m laud, dar..... Principii, valori, norme Prieteni, colegi, amici Nr. ore 1 1 1 1
Sapt

Strategii de lucru Realizarea unui afi publicitar care s conina punctele tari ale fiecruia Joc de rol; Lucrul pe echipe ; Compuneri, eseuri : Copilaria mea, Eu la maturitate etc. Conversaia, dezbaterea. Imaginarea i discutarea unor situaii care necesit autocontrol; Lucrul pe echipe ; Crearea unor situaii de comunicare asertiv.

S19 S20 S32 S33

1.AUTOCUNOATE RE I DEZVOLTARE PERSONAL

Vorba dulce mult aduce ! Consecine i responsabilitai

1 1 1

S21 S22 S34

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.2 s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv

Drepturile i ndatoririle copiilor Te ascult, asculta-m ! Egalitatea de sanse Reapitularea pentru teze i

S35

3.MANAGEMENTU L

3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

3.1 s exerseze abilitti de

S26

Chestionare privind stilul propriu de 35

INFORMAIILOR I INVRII

tehnici de prezentare a informaiilor 3.2 INVATARE EFICIENTA stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invre 4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii si caracteristici criterii de alegere a unei meserii

prezentare a informaiilor 3.2 s identifice stilul propriu de invre

extemporale Cum se face un referat i cum se susine oral (surse de informare) Daca a fi profesor pentru o ora .... Temele pentru acasa Profesii si ocupaii n familia mea Profesii noi Ce voi fi ? 1 S23

invare; Exersarea unor deprinderi de invre eficient: tehnici de memorare, tehnici de lectur rapida, recapitularea etc. Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier; Discuii cu membrii comunitii invitai la clasa cu privire la modul de alegere a meseriei. Discuii de grup

1 1 1 1 1

S24 S25 S27 S28 S29

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupatie si carier 4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meserii

5.CALITATEA STILULUI DE VIAA

5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE sanatatea personal stil de viata sanatos

5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor i luare a deciziilor 5.2 s identifice sursele de stres si modalitaile de adaptare eficient la stres

Cum m feresc de grip Reguli de igien n colectivitate

1 1

S30 S31

UNITATEA DE INVMANT : PROFESOR DIRIGINTE: 36

CLASA: a VIII a AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE
Planificare anual
Nr.crt 1 2 3 4 5 MODULUL Autocunoatere i dezvoltare personal Comunicare i abiliti sociale Managementul informaiilor i al invrii Planificarea carierei Calitatea stilului de viat Total ore Semestrul 1 Numr de ore 3 4 4 4 3 18 Semestrul 2 Numr de ore 3 2 5 5 1 16 Anual Numr de ore 6 6 9 9 4 34

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

Planificare semestriala- semestrul I CLASA: a VIII a

Modulul Continuturi Obiective de referinta Tema Nr. ore
Sapt

Strategii de lucru

37

1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1AUTOCUNOATERE 1.1 s evalueze punctele tari si autoevaluare: interese, slabe, abiliti, puncte tari, puncte interesele, slabe, caracteristici abilitile personale personale respect pentru sine, atitudini negative i pozitive fata de sine. Auto1.2 s demonstreze eficiena respect de sine

Cum mi valorific interesele Autoevaluarea propriilor capaciti Aptitudinile mele

S12

S13

S5

2.COMUNICARE I 2.1 ABILITATI SOCIALE ABILITI SOCIALE Responsabilitatea sociala in urmatoarele contexte: scoala, familie, comunitate 2.2 COMUNICAREA Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci i stereotipuri: surse de apariie i consecine 2.3 FAMILIA Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol

2.1 sa explice importanta responsabilitatii sociale in diferitre contexte 2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere 2.3 s anticipeze schimbarea rolurilor in familie

Drepturi si responsabiliti

S12

Discriminarea i prejudecile

2 Arta de a-i accepta pe ceilali

S67

Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale; Dezbateri pe tema respectului de sine organizarea de campanii de promovare a valorilor i convingerilor personale. Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesara asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra; Monitorizarea presei: cum apar prejudecile i stereotipurile n tiri, articole Sarcini pe grupe , colaje, scenarii cu 38

de-a lungul vieii

tema Rolurile femeilor/ brbatilor in viaa privata i n viaa public. Cum folosesc internetul ca surs de informare pentru viitoarea carier 2 S10 -11 Selectarea informaiilor utile pentru decizia privind traseul educaional; Exerciii specifice gndirii critice.

3. MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII

3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR Cum m ajut calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez 3.2 INVAARE EFICIENT Gndirea critic i autocontrol asupra propriei nvri 4.1 MARKERTING PERSONAL Scrisoarea de intenie i CV . structur , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV 4.2 PLANIFICAREA CARIEREI Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abilitti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultate Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a

3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa a IXa 3.2 s aplice tehnici ale gndirii critice 4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munca 4.2 s demonstreze importana portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educaional i profesional 4.3 s dezvolte un plan educaional i de carier

4.PLANIFICAREA CARIEREI

Recapitularea pentru teze i extemporale Scrisoarea de intenie i CV -ul

S89 S4

Planul meu de via

S14 -15

Prioritile timpului meu

S16

Joc de rol; Discutii de grup; Scrisoare de intentie si CV pentru diferite situatii ipotetice de gasire a unui loc de munca ; Portofoliul personal pentru clasa a VIIIa Stabilirea obiectivelor de lung durata ale planului personal de educaie i carier.

39

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viaa. Impactul acestora asupra planificrii carierei 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Managementul stresului Modalitti de optimizare a pregtirii pentru examene, stresul si examenele Managementul stresului in situaii de examinare

5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de viaa n planificarea carierei 5.2 s demonstreze abiliti de management al stresului

Stresul examenelor Obiceiuri alimentare sntoase Igiena nvrii

1 1

S17 S3

S18

Discutii de grup; Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa i carier.

40

Planificare semestrial- semestrul II CLASA: a VIII a

Modulul 1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL Obiective de referinta 1.1AUTOCUNOATERE 1.3 s evalueze punctele tari si autoevaluare: interese, slabe, abilitti, puncte tari, puncte interesele, slabe, caracteristici abilitile personale personale respect pentru sine, atitudini negative si pozitive fat de sine. Autoeficien 1.4 s demonstreze respect de sine 2.COMUNICARE I 2.2 ABILITTI SOCIALE ABILITI SOCIALE Responsabilitatea social n urmatoarele contexte: coal, familie, comunitate 2.2 COMUNICAREA Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci si stereotipuri: surse de apariie i consecine 2.3 FAMILIA 2.1 s explice importana responsabilitii sociale n diferite contexte 2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere 2.3 s anticipeze 41 Ce vreau, ce pot, ce trebuie s fac 1 S19 Continuturi Tema Afisul meu publicitar Puncte tari/ Puncte slabe Alternative n luarea unei decizii Nr. ore 1
Sapt

Strategii de lucru Exerciii pentru cunoaterea de sine; portofoliul resurselor personale; Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

S21

S22

S23

Toleran i discriminare

S20

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale; Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII

Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol 3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR Cum m ajuta calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez 3.2 NVARE EFICIENT Gndirea critic i autocontrolul asupra propriei nvri

schimbarea rolurilor n familie de-a lungul vieii 3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa a IXa 3.2 s aplice tehnici ale gndirii critice Metode i tehnici de nvare eficient : recapitularea, tehnici de lectur rapid, tehnici de memorare Recapitularea pentru teze i extemporale Surse de informare pentru orientarea colar Portofoliul personal Strategii de alegere a traiectului colar Prinii, meseriile lor i meseriile copiilor lor 3 S24 -26 Exerciii specifice gndirii critice ; Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

S27

1 1 2

S28 S29 S30 -31 S32 -33 Joc de rol; Discuii de grup; Scrisoare de intenie i CV pentru diferite situaii ipotetice de gsirea unui loc de munc ; Portofoliul personal pentru clasa a VIIIa Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 MARKERTING PERSONAL Scrisoarea de intenie i CV . structura , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV 4.2 PLANIFICAREA CARIEREI Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abiliti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultatele lor

4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munc 4.2 s demonstreze importanta portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educational i profesional 4.3 s dezvolte un

42

5.CALITATEA STILULUI DE VIAT

Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a 5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viat. Impactul acestora asupra planificrii carierei 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Managementul stresului Modaliti de optimizare a pregtirii pentru examene -stresul i examenele Managementul stresului n situaii de examinare

plan educaional i de carier

5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de via n planificarea carierei 5.2 s demonstreze abiliti de management al stresului

Stresul examenelor Stil de via

S34

Discutii de grup; Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare; Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via i carier.

43

METODE INTERACTIVE DE PREDARE CARE POT FI FOLOSITE LA ORELE DE CONSILIERE SI ORIENTARE 1. ACVARIUL scopul acestei metode este de a da posibilitatea ct mai multor membri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un subiect dat. Se poate aplica cu succes n abordarea temelor legate de educaia pentru mediu i a modalitilor de organizare a timpului liber. 2. BRAINSTORMING are ca scop facilitarea gsirii celei mai bune i mai adecvate soluii a unei probleme de rezolvat, prin mobilizarea tuturor participanilor la discuie, stimulnd astfel creativitatea de grup, exprimarea i afirmarea opiniilor personale. 3. CIORCHINELE este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei. 4. CONVERSAIA este o convorbire sau un dialog ntre profesor i elevi, prin care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora. 5. CUBUL se foloseste atunci cnd se dorete explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective. Elevii au posibilitatea de a-i dezvolta competenele necesare unor abordri complexe i integratoare. 6. DEZBATEREA este un schimb reciproc i organizat de idei, informaii, preri, impresii, critici, propuneri n jurul unei teme sau chestiuni determinate n scopul examinrii i clarificrii n comun a unor noiuni i idei. 7. INTERVIUL GRUPULUI CREATIV urmrete s stimuleze imaginaia elevilor, transpunnd problema n form ipotetic. 8. JOCUL DE ROL se bazeaz pe ideea c se poate nvta i prin interpretarea unor personaje n cadrul unui scenariu 9. SIMULAREA- prezentarea unei situaii pstrndu-se identitatea participanilor 10. METODA 6-3-5 elevii sunt mprii n grupe de cte 6, un elev formuleaz trei idei, care sunt mbuntite de ceilalti cinci. 11. METODA FRISCO scopul este identificarea problemelor complexe i dificile i rezolvarea lor pe ci simple i eficiente. 12. METODA PIRAMIDEI mbin activitatea individual cu cea de grup. Exerciiul ncepe cu fiecare elev i se termin prin a implica toat clasa. 13. MOZAICUL presupune nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i predarea achiziiilor dobndite de ctre fiecare membru al grupului unui alt grup. 14. POVESTIREA este o expunere oral, sub form de naraiune, sau descriere prin intermediul creia sunt nfisate fapte, evenimente, ntmplri pe care elevii nu le pot cunoate altfel. 15. PROBLEMATIZAREA nvarea centrat pe probleme este o direcie relativ nou n educaie, care vizeaz o contextualizare a nvrii, incitnd elevii la considerarea i rezolvarea de probleme ale lumii reale. 16. REUNIUNEA DISCUIA PANEL este o metod intuitiv, care pune n valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas (panel grup, mas rotund).

44

17. TIU-VREAU S TIU-AM NVAT cu grupuri mici sau cu ntreaga clas, se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie. 18. STUDIUL DE CAZ Din punct de vedere metodologic, cercetarea are n vedere: aspectele de studiat/ ntrebrile la care se caut un rspuns; informaiile relevante; informaiile care trebuie strnse; modul de analiz a datelor. Pentru a strnge date se folosesc: observri directe sau observri ale participanilor, interviuri, protocoale, teste, analiz de surse (scrise, orale, artefacte). 19. TURUL GALERIEI presupune evaluarea interactiv i profund formativ a produselor realizate de grupuri de elevi. 20. METODA PROIECTELOR identificarea i soluionarea problemelor ntr-un cadru eficient.

45