MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII

Direcția Educație Drochia

INSTITUȚIA PUBLICĂ GIMNAZIUL „VIOREL CANTEMIR”

APROB COORDONAT
Director: Mocanu Aurelia Directorul adjunct: Leșanu Tatiana

____________________ ________________________
„____” _______________________ 2020
„____” _______________________
2020

Curriculum modificat
la Limba și literature română clasa a IV-a A
elevul: Cazaciuc Andrei

învățător: Baxan Alexandra

2020-2021
 Argument :
Acest Curriculum este adaptat elevului cu cerințe speciale, in vederea parcurgerii cit mai ușoare a programei școlare.

Curriculumul iși propune să aducă în atenția elevului cu CES metode tradiționale, dar și moderne, activ-participative
de predare-invățare-evaluare, de obținere a informațiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace și
instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri.

Prin strategiile abordate se are in vedere o bună colaborare cu profesorul, psiholog al școlii, cadru didactic de sprigin și
întegrarea cât mai bună a elevului în colectivul clasei și pentru reușita lui la finele clasei a IV-a.

Beneficiar: Cazaciuc Andrei

 Aria curriculară ”Matematică și științe”
Matematica
Competențe specifice disciplinei

1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și

cotidiene, dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și
interes pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, dând dovadă de gândire critică în
adoptarea unui plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/formularea unor situații de
problemă/probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele
din alte domenii.

Administrarea disciplinei:
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. De ore pe săptămână Nr. de ore an
Obligatorie Limbă și comunicare I 4 132
II 4 132
III 4 132
IV 4 132
CS UNITĂȚI DE COMPETENȚE UNITĂȚI DE CONȚINUT ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ACTIVITĂȚI
ȘI PRODUSE ȘCOLARE DE
RECOMANDATE EVALUARE
1.1. Recunoaşterea 1. Evocare Poziţionarea, localizarea în
poziţiilor relative ale unor  Poziţii şi direcţii. spaţiu (mediul înconjurător)
obiecte în spaţiu, în raport  Însuşiri ale obiectelor şi pe plan (orientarea pe
cu sine şi cu repere fixe (culoare, formă, mărime). pagină). Numărarea unor
date. Forme geometrice: cerc, obiecte într-o ordine spaţială
1.2. Identificarea triunghi, pătrat, cub. dată (de la stînga spre
formelor geometrice în  Grupuri de obiecte şi dreapta şi invers, de jos în
modele date şi în mediul corespondenţe. sus şi invers, circular etc.).
înconjurător. Observarea formelor unor
1.3. Explorarea Terminologie specifică: obiecte concrete sau
modalităţilor de formare, - sus/jos, pe/sub/între, reprezentate şi compararea
sortare, clasificare, interior/exterior, cu formele geometrice
comparare, egalizare stînga/dreapta, aproape/ desenate sau modelate;
cantitativă a unor grupuri departe, în faţă/în spate, descrierea, în cuvinte proprii,
de obiecte înainte/ înapoi, scurt/lung, a formelor geometrice.
subţire/gros, îngust/lat, uşor/ Decuparea, desenarea unor
greu, mic/mare; cercuri, triunghiuri, pătrate.
Compararea unor obiecte,
imagini după însuşiri
indicate sau identificate.
2.1. Identificarea, citirea şi 2. Numerele naturale 0-10 Asocierea numerelor cu
scrierea numerelor naturale 0-  Numărul şi cifra: 1; 2; 3; 4; 5; 6; grupuri de obiecte (numărul
10. 7; 8; 9; 0. Numărul 10. de obiecte, numărul de
2.2. Compararea şi ordonarea  Relaţii de comparaţie a ordine al unui obiect).
numerelor naturale 0-10. numerelor naturale. Numărarea fără sprijin, cu
2.3. Perceperea elementelor  Intuirea operaţiilor aritmetice de startul şi finalul dat, în
de limbaj matematic aferent adunare şi scădere. Elemente de ordinea precizată, cu pasul 1
conceptului de număr natural. limbaj matematic: - număr; cifră; sau 2. Înregistrarea
2.4. Explorarea modalităţilor mai mic/egal/mai mare; semnele de rezultatelor numărării unor
de compunere şi
descompunere a numerelor
naturale 0-10.
2.5. Completarea unor
secvenţe ale şirului 0-10, în
baza sesizării prin observare a
ordonării crescătoare sau
descrescătoare a numerelor
date.
3.1. Perceperea
elementelor de limbaj
matematic aferent
conceptelor de adunare şi
scădere.
3.2. Efectuarea adunării şi
scăderii numerelor
comparaţie;
3. Adunarea şi scăderea în
concentrul 0-10
 Tabla adunării şi scăderii.
Adunări şi scăderi succesive.
 Proprietăţi ale adunării şi
scăderii:
- intuirea proprietăţilor adunării:
obiecte/imagini/forme
geometrice într-un tabel dat.
Citirea şi reprezentarea
orelor fixe pe ceas.
Recunoaşterea monedelor şi
bancnotelor cu valori pînă la
10. Compunerea şi
descompunerea numerelor cu
sprijin în obiecte, desene,
scheme, schimb de bani.
Localizarea unui număr în
şirul numerelor naturale 0-10
(vecinii numărului), cu şi
fără suport concret (riglă).
Explicarea relaţiei între două
numere vecine în baza
adunării şi scăderii cu o
unitate. Compararea
numerelor naturale, în baza:
corespondenţei între grupuri
de obiecte; comparării
poziţiilor în şirul numerelor
naturale. Ordonarea
crescătoare şi descrescătoare
a unor numere consecutive
sau alese aleatoriu.
Explorarea diverselor
modalităţi de reprezentare cu
obiecte şi figurare prin
desene a operaţiilor de
adunare şi scădere, a
relaţiilor „cu... mai mare/
mic”. Intuirea proprietăţilor
naturale în concentrul 0-
10.
3.3. Aplicarea operaţiilor
de adunare, scădere şi a
proprietăţilor acestora
pentru: compunerea şi
descompunerea
numerelor; aflarea unor
numere necunoscute în
exerciţii.
3.4. Rezolvarea
problemelor simple,
explicînd în cuvinte
proprii mersul rezolvării.
3.5. Formularea unor
probleme simple, pornind
de la: obiecte, imagine,
enunţ incomplet
4.1. Identificarea, citirea şi
scrierea numerelor
naturale 0 - 20.
4.2. Compararea şi
ordonarea numerelor
naturale 0-20. 4.3.
Perceperea elementelor de
limbaj matematic aferent
- legătura dintre adunare şi scădere.
 Probleme simple: de aflare a
sumei, de mărire/micşorare a unui
număr cu cîteva unităţi. Elemente
de limbaj matematic: - adunare,
scădere: +, -; mărire/ micşorare a
unui număr cu cîteva unităţi; -
problemă: condiţie, întrebare,
rezolvare, răspuns
4. Numerele naturale 0-20.
Adunarea şi scăderea
 Numerele naturale de la 11 pînă
la 20.
Relaţii de comparaţie a numerelor
naturale.  Adunarea şi scăderea în
concentrul 0-20, fără trecere peste
ordin.
adunării şi scăderii în bază
de obiecte, desene, exerciţii;
exprimarea în cuvinte proprii
a proprietăţilor observate.
Determinarea unor
numere/semne care lipsesc în
exerciţii, în baza încercărilor,
a proprietăţilor adunării şi
scăderii. Redarea enunţului
unei probleme în cuvinte
proprii; separarea condiţiei şi
întrebării problemei;
organizarea enunţului într-o
schemă, evidenţiind
cuvintele-cheie; rezolvarea
obiectuală şi scrierea cu cifre
şi semne; formularea deplină
şi scrierea prescurtată a
răspunsului. Completarea de
tabele, rubricile cărora indică
(prin imagini sau cuvinte)
denumiri ale componentelor
operaţiei aritmetice,
cuvintele-cheie ale unei
probleme.
Numărarea pînă la 20, fără
sprijin, cu startul, finalul şi
pasul dat, în ordinea
precizată. Identificarea
numerelor pînă la 20 în
contexte uzuale: Localizarea
unui număr în şirul
numerelor naturale 0-20
conceptului de număr
natural. 4.4. Efectuarea
adunării şi scăderii în
concentrul 0-20, fără
trecere peste ordin.
4.5. Aplicarea operaţiilor
de adunare, scădere şi a
proprietăţilor acestora
pentru: compunerea şi
descompunerea
numerelor;
4.7. Rezolvarea
problemelor simple,
explicînd în cuvinte
proprii mersul rezolvării.
5.1. Identificarea, citirea şi
scrierea numerelor
naturale 0-100.
5.2. Compararea şi
ordonarea numerelor
naturale 0-100.
5.3. Utilizarea elementelor
de limbaj matematic
aferent conceptelor de
număr natural, adunare,
scădere.
5.4. Efectuarea adunării şi
scăderii în concentrul 0-
100, fără trecere peste
ordin.
 Probleme simple: de comparare
prin scădere; de aflare a unui
termen.
5. Numerele naturale 0-100.
Adunarea şi scăderea
 Numerele naturale pînă la 100
formate din zeci. Numerele
naturale de la 21 pînă la 100
formate din zeci şi unităţi. Relaţii
de comparaţie a numerelor
naturale.
 Adunarea şi scăderea în
concentrul 0-100, fără trecere peste
ordin.
(vecinii numărului), cu şi
fără suport concret.
Ordonarea crescătoare şi
descrescătoare a unor
numere alese aleatoriu.
Adunarea şi scăderea, fără
trecere peste ordin, cu şi fără
suport obiectual, comentînd
etapele de calcul. Rezolvarea
problemelor după algoritmul:
condiţie; întrebare, schemă,
rezolvare, răspuns.
Numărarea pînă la 100, fără
sprijin, cu startul şi finalul
dat, în ordinea precizată, cu
pasul 1, 10, 2, 20, 5.
Identificarea numerelor
naturale pînă la 100 în
contexte uzuale: grupuri de
obiecte; Compunerea şi
descompunerea numerelor în
zeci şi unităţi, cu sprijin în
obiecte, desene, scheme,
compararea numerelor în
baza descompunerii zecimale
şi a comparării poziţiilor în
şirul numerelor naturale.
Adunarea şi scăderea zecilor
prin analogie cu adunarea şi
scăderea unităţilor.