Investeşte în oameni!

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007 – 2013
Axa prioritară: 1. „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională”
Titlul proiectului: “Oportunități pentru o carieră didactică de calitate printr-un program național de formare
continuă a profesorilor de matematică din învățământul preuniversitar ”
Beneficiar: Ministerul Educaţiei Naționale
Cod contract: POSDRU/87/1.3/S/62882
Şcoala Gimnazială Filipeştii de Tîrg
Judeţul Prahova

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V - a A
Data: 24.03.2014
Propunator: Profesor Scorţeanu Elena
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Numere raţionale mai mari sau egale cu 0, Q+. Fracţii zecimale
Titlul lectiei: Ecuaţii şi inecuaţii in mulţimea numerelor raţionale pozitive
Tipul lecţiei: Lecţie de formare de priceperi şi deprinderi
Competenţe specifice unitatii de invatare:
CG4-3. Exprimarea, în rezolvarea sau compunerea unor probleme soluţiilor unor ecuatii de
tipul: x ± a = b ; a ± x = b ; x · a = b ( a ≠ 0 ); x : a = b ( a ≠ 0 ); a : x = b ( x ≠ 0 ) unde a şi b
sunt numere naturale sau fracţii zecimale finite.
CG6-3. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj matematic, rezolvarea problemei
obţinute (utilizând ecuaţii, inecuaţii, organizarea datelor) şi interpretarea rezultatului.
Obiective operationale :
 Cognitive
OC1- să efectueze operaţiile cu fracţii zecimale, utilizând proptietăţile operaţiilor;
OC2- să rezolve ecuaţii în mulţimea numerelor raţionale pozitive
OC3- să rezolve inecuaţii în mulţimea numerelor raţionale pozitive
OC4- să verifice corect soluţia găsită cu ajutorul programului MarhApp
OC5- să poată interpreta soluţia determinată

1
  Afective
OA1- sǎ dovedeascǎ interes pentru informaţiile prezentate, prin participarea activǎ;
OA2- dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrării în rezolvare;
OA3- să se conformeze cerinţelor profesorului îmbunătăţindu-şi continuu performanţele;
OA4- stimularea curiozităţii şi dezvoltarea simţului critic;
OA5- să fie încrezători în capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic.
 Psiho-motorii
OP1- să păstreze ordinea, disciplina şi liniştea în clasă pentru buna desfăşurare a lecţiei;
OP2- să scrie corect, frumos şi îngrijit problemele propuse.
Strategii didactice:

 Metode şi procedee
- conversaţia
- explicatia
- exerciţiul
- observatia
- activitatea independentă
- metoda “pilot- navigator”

 Mijloace de realizare
- Manual
- Fişe de lucru
- Test de maiestrie
- Culegerea „ Matematică pentru clasa a V-a” Editura Art
- Calculator – programul Math App
 Forme de organizare
- Frontală şi individuală

2
 Fişă de lucru

Ecuaţii şi inecuaţii in mulţimea numerelor raţionale pozitive

1.Rezolvaţi ecuaţiile:
a) x + 0,025 = 0,5
b) x - 2,23 = 0,091
c) 3x=15,45
d) 34 - x = 33,9
e) 3,41 + x = 8
f) x ⋅ 0,09 = 0,108
g) x : 7,8 = 23,4
h) 9,4 : x = 47
i) 2x + 7 = 9,22
j) 4x – = 0,5
k) ( 3,6 + 0,4 ) x = 0,4
l) 7 ⋅ ( 5,2 + x ) = 42
m) ( 2x + 6,2 ) : 100 = 0,07

2. Rezolvaţi urmatoarele inecuatii, unde x este un nunăr natural:

a) 3,7+x≤8
b) x-4,3≥5,7
c) 3·x>1,23
d) x:2,5>2,5
e) 2x+4,5≤16,5
f) x·2,3<9,2

3
 TEST DE MĂIESTRIE

ECUAŢII SI INECUAŢII
o Se acorda 10 puncte din oficiu.
o Se punctează doar rezultatul , astfel: pentru fiecare răspuns se acorda fie 6 puncte, fie 0
puncte.
o Nu se acorda punctaje intermediare.
o Timp efectiv de lucru 10 minute
o Autoevaluare cu ajutorul programului Math App

1.Rezolvaţi ecuaţiile:

a) x + 2,5 = 11,3
b)x-3=3,3
c) x - 4,32 = 2,8
d) 2x=9,8
e) 7 - x = 4,35
f) 4,41 + x = 8
g) x ⋅ 10 = 10,8
h) x : 1,02 = 4
i) 6,25 : x = 2,5

2. Rezolvaţi urmatoarele inecuatii, unde x este un nunăr natural:

a) x+2≤11,5
b) x-4≥12,7
c) 2·x>9,8
d) x:1,02>4
e) 2x-1,7≤4
f) 2·x<19,2

4
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Obiective Conţinutul lecţiei Timp Metode, Forme de Evaluare

lecţiei procedee activitate

1. Moment Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea 3’ conversaţia frontal

organizatoric lecţiei; verific prezenţa şi notez absenţii.
Elevii işi pregătesc materialele pentru
desfaşurarea lecţiei.

2. Verificarea OC1 Verificarea temei elevilor se face prin sondaj 5’ conversaţia frontal Evaluare
temei pentru OA1 folosind dialogul profesor-elev, elev-elev, prin frontală,
acasă confruntarea rezultatelor. Se rezolvă la tablă metoda urmărindu-se
exerciţiile, din temă, la care majoritatea elevilor ”pilot- corectitudinea
au întâmpinat probleme. navigator” răspunsurilor

3. Anunţarea Elevii sunt informaţi ca activitatea va debuta cu 3’ expunerea frontal Observarea

temei şi a rezolvarea unei fişe ce va conţine ecuaţii şi sistematică a
obiectivelor inecuaţii în mulţimea numerelor raţionale atenţiei
pozitive, li-i se va administra un test de măiestrie
ce va conţine itemi asemănători cu cei din fişa de
lucru .

4. Dirijarea * Elevii primesc fişele de lucru anexate. 15’ conversaţia frontal Analiza
învăţării OC1 Elevii indrumaţi de profesor vor rezolva explicatia şi răspunsurilor
OC2 exerciţiile 1şi 2 din fişa de lucru. Eleviilor care exerciţiul individual şi al modului
OC3 au un ritm de lucru mai rapid li-i se recomandă metoda de prezentare

5
 ”pilot- a acestora

OC4 să rezolve exercitiile 2 şi 3 de la pg.81(culegere) , navigator”

OC5 fiind indrumaţi de profesor. fisa de lucru
culegere

individual Evaluarea
testul de testului prin
* Administrarea testului de măiestrie 15’ măiestrie autoevaluare
utilizând
programul
MathApp

5. Asigurarea 4’ conversaţie frontal

Se rezolvă la tablă şi se analizează exerciţiile din
feedback-ului explicaţia
testul de măiestie care au avut cea mai mare
frecvenţă de nereusită

6.Evaluarea Profesorul şi elevii analizează rezultatele testului, 3’ conversaţie frontal

formează echipele de ajutor pentru elevii care au
obţinut sub 70% la test şi reprogramează testul în
acord cu aceştia. Profesorul notează elevii care
s-au remarcat la lecţie.

7.Tema Temă pentru acasă, exerciţiile 1, 3 şi 7 pagina 81 2’ conversaţie frontal

pentru acasă din culegere.
Profesorul oferă indicaţii pentru rezolvarea
temei.

6
7
Biblografie:
 http://portal.matedidactica.ro/

 Suport de curs pentru aplicarea noului curriculum prin integrarea Tehnologiei informației și a comunicațiilor (TIC) la
disciplina Matematic

8
9