© G. Massari, T.

Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

Proiect didactic

“De ziua țării mele”

1
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

Propunători: Șuiu Denisa-Gabriela, Petrașuc Diana Ionela

Anul : II, PIPP

Mentor : Prof. Timofte Mihaela

Proiect didactic (lecție de probă nr.2)

Data: 29.11.2023
Propunător/propunători: Șuiu Denisa-Gabriela, Petrașuc Diana Ionela
Mentor: Prof. Mihaela Timofte

Grădiniţa: Grădinița cu program Prelungit nr. 4

Nivelul de grupă: I, Grupa: mică

Tema anuală: “Cine sunt/suntem?”

Tema săptămânii: Temă independentă (TSI)

Tema zilei: “1 Decembrie – La mulți ani, România!”

Titlul activității: “De ziua țării mele”

Categoria de activitate: ALA1

Bibliotecă: “Costumul nostru popular” - Citire de imagini, piesele costumului popular
românesc
Artă: “Umple țara ta cu flori” - lucrare practică, îmbrăcarea hărții în flori albastre, galbene și
roșii
Joc de rol: “Eu sunt român/româncă!” - intrarea în personaje: românaș și româncuță (siluete
personaj, de tip standees/cutouts, românaș și româncuță)
Tipul de activitate: Predare-învățare

Forma de realizare: Activități pe centre de interes

Modalități de organiare: Activități individuale și în grupuri mici

2
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

Dimensiuni ale dezvoltării:

C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

Componente vizate:

C.1.1. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi

C.2.1. Finalizează proiecte simple

C.3.1. Se preface că este cineva și își utilizează imaginația în joc

A.1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte

Scopul: Familiarizarea cu specificul țării noastre, cu tradiția și costumul popular, tricolorul

românesc, și cu entuziasmul de a fi român.
Obiective operaționale:

Bibliotecă:

O1: să repete după educatoare denumirea a cel puțin două piese din costumul popular

Artă:

O2: să lipească corect floricelele colorate pe hartă, respectând ordinea culorilor de pe drapelul
românesc

Joc de rol:

O3: să își pună fața în locul potrivit al machetei, prefăcându-se că sunt personajele românașul și
româncuța

O4: să spună după modelul educatoarei, și cu entuziasm : “Eu sunt român!”, atunci când se
află în spatele machetei-personaj

Strategia didactică:
a)Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, confecționarea, exercițiul jocul
de rol, turul galeriei
b)Mijloace de învățământ: fișe cu conturul hărții României, floricele albastre, galbene și
roșii;lipici; fișă cu piesele costumului popular, machete mari de tip cutotuts cu personajele
românașul și româncuța
Resurse:

3
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

-temporale: 25 de minute
-umane: preșcolarii, educatoarea, colegele de grupă

Bibliografie
-Curriculum pentru educație timpurie, 2019

- Cioflica, Smaranda, Berbeceanu, Gabriela, Ilie, Elena, Suport metodic pentru planificarea
activitatilor in gradinita. Nivel anteprescolar, Editura Tehno-Art, 2023

4
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

Desfășurarea activității

Nr. Secvenţel activității Intervalul Obiective Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Modalitate de evaluare
crt. de timp operaționale
alocat

Metode, Mijloace de Mod de organizare

procedee, învățământ a activităţii
tehnici
didactice

1. Moment 3 min. Se asigură condițiile optime

organizatoric pentru o bună desfășurare a
activității: se aerisește sala
grupei, sunt organizate centrele
de interes și se pregătește
materialul didactic.

2. Captarea 3 min. Intră în sala de grupă Conversația Personaj surpriză Frontal Se evaluează
atenţiei personajul surpriză româncuța Explicația româncuța capacitatea copiilor
Anișoara, care s-a îmbrăcat în Anișoara de a identifica
haine de sărbătoare pentru a motivul pentru care
celebra ziua țării noastre, care Anișoara s-a
se apropie. îmbrăcat în costum
Copiii sunt întrebați: “În ce s-a popular, în condițiile
îmbrăcat Anișoara? De ce?” prezentării la
activitatea anterioară
a sărbătorii de 1
Decembrie.

5
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

3. Anunţarea 5 min. Româncuța Anișoara le Conversația Personajul Frontal

subiectului activităţii transmite copiilor care este Explicația surpriză
şi a tema și care sunt obiectivele
obiectivelor activității.
operaţionale La centrul Bibliotecă, aceasta
dorește să prezinte care sunt
piesele costumului popular
românesc, după care îi roagă
pe copii să le identifice în
îmbrăcămintea ei.
La centrul Artă, copiii vor
împodobi cu flori țara,
îmbrăcându-i harta în culorile
steagului românesc.
La centrul Joc de rol, copiii se
vor transforma în românași și
româncuțe, exprimându-și
bucuria de a fi cu toții români.
4. Prezentarea 12 min. La centrul Bibliotecă,
conţinutului O1 româncuța Anișoara le prezintă Conversația Ilustrații cu
copiilor ilustrații cu piesele Explicația piesele Frontal
costumului popular, numindu- Demonstrația costumului
le și rugându-i pe copii să Citire de popular
repete denumirea. Studentele imagini Româncuța
arată, mai apoi, unde se găsește Anișoara Evaluez capacitatea
fiecare piesă în îmbrăcămintea copiilor de a repeta
Anișoarei. Reluând acțiunea după educatoare
studentelor, copiii vor arăta denumirile pieselor
mai apoi,și ei, unde se află din costumul
fiecare articol vestimentar. popular.
La centrul Artă copiii lipesc în
interiorul hărții României,

6
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

delimitate de contur, flori în

culorile albastru, roșu, și
galben. Aceștia respectă
O2 ordinea culorilor și realizează Confecționar
tricolorul României în
interiorul hărții.
La centrul Joc de rol, copiii
intră în pielea personajelor
îmbrăcate în costum popular, și
rostesc “Eu sunt român!” . Li
se face câte o poză.
Lipirea corectă a
Exercițiul floricelelor pe hartă,
Fișe cu conturul respectând ordinea
e țării, floricele de Individual culorilor de pe
hârtie albastre, tricolor.
galbene și roșii,
lipici.
De grup

O3 Demonstrația Personaje cutouts Individual

O4 Explicația Românașul și
Conversația româncuța

5. Evaluarea 5 min. Copiii vor lucra la centre prin Conversația frontal Voi analiza munca
performanţei rotație, astfel încât fiecare Turul galeriei copiilor și voi oferi
copil să repete denumirile aprecieri verbale.
pieselor de costum, să
realizeze lucrarea practică și să
aibă experiența jocului de
rol.Se face turul galeriei. Se
analizează lucrările.
6. Încheierea 2 min. Fixarea cunoștințelor : “Ce ați Conversația Frontal Aprecieri verbale,
activității creat voi astăzi?” individuale și de
“Ce personaje am devenit?” grup
Voi face aprecieri. Drept
recompensă, copiilor li se va
face și arăta o poză cu fața lor

7
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

pe machetă.

8
 © G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

ANEXE :

9
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

10
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

11