TEME CURRICULUM CENTRAT PE COMPETENTA M I C 52 PEDAGOGIA ACTIVITILOR EXTRACURRICULARE

Evaluarea: tema de portofoliu: Elaborarea designului unei excursii tematice la nivelul unei grupe / clase (la alegere). Atenie!!! Se va urma modelul oferit n curs. Modul de transmitere ctre cadrul didactic i, respectiv, a rezultatelor ctre cursani va fi prin ncrcarea pe platforma eLearning. Excursia tematic presupune parcurgerea urmtoarelor etape: stabilirea obiectivelor excursie tematice: o identificarea folosindu-i fondul general de cunotine a particularitilor i importanei principalelor monumente istorice i de cultur vizitate; o analizarea principalelor aspecte etnografice i folclorice din contextele vizitate; o precizarea i analizarea elementelor de flor i faun din zonele traversate i specificul acestora n funcie de relief; o caracterizarea zonelor traversate (indicate precis) din punct de vedere al: elementelor arhitecturale integrate n peisajul zonei, combinaia vechi nou n elementele de construcie, conservarea elementelor de tradiii locale, tipologiilor umane, vizibilitatea (promovarea) obiectivelor turistice locale etc. prezentarea posibilelor alternative pentru excursia tematic elevilor clasei; alegerea destinaiei / destinaiilor excursiei n acord cu prerile argumentate ale elevilor. O posibil excursie tematic ar putea fi: Pe urmele lui tefan cel Mare; stabilirea itinerariului excursiei tematice innd cont de obiectivele vizate; elaborarea materialelor de lucru pentru elevi / grupele de elevi, preferabil (hrile, fiele de lucru, materialul documentar auxiliar etc.); organizarea excursiei propriu-zise cu implicarea elevilor n acele activiti care sunt n acord cu posibilitile lor i specificul lor de vrst (strngerea fondurilor pentru excursie din sponsorizri, bani personali, bani ai prinilor; elaborarea de fie de monitorizare a excursiei, documentare privind obiectivele turistice i culturale care pot fi vizitate, etc.); organizarea elevilor pe durata desfurrii excursiei tematice (constituirea grupurilor de elevi, motivarea elevilor pentru realizarea sarcinilor care le revin, prevenirea i gestionarea posibilelor conflicte sau situaii de criz care pot aprea, animarea elevilor etc.); organizarea, monitorizarea activitilor care asigur buna desfurarea a activitilor excursie tematice, evaluarea activitilor excursie tematice (evaluare pe parcursul desfurrii excursie n anumite momente; la finalul excursiei i la cteva zile dup, prin valorificare). Experienele de nvare trite de elevi s-au valorificat, n timpul excursiei prin completarea fielor de aprofundare. A fost evaluarea direct la disciplinele geografie i istorie (aa a afost gndit excursia tematic la care s-a fcut referire). Valorificarea experienelor de nvare s-a materializat de asemenea n lucrri artistico-plastice: desene i machete ale obiectivelor cultural istorice vzute, n elaborarea de lucrri literare (eseuri, mic proz, versuri etc.), n realizarea

de lucrri pentru simpozioane i sesiuni de comunicri tiinifice cu tematic asemntoare domeniului excursiei tematice efectuate.

M I C48 DESIGN-UL CURRICULUMULUI LA DECIZIA COLII

Evaluarea: tema de portofoliu: elaborarea unui design curricular pentru un curriculum la decizia unitii colare pentru oricare dintre variantele de CDS-uri prezentate.

M I C 45 DIDACTICA ACTIVITILOR DIN GRDINI

Evaluarea: tem de portofoliu: Efectuai proiectarea unei activiti integrate realizat pe o durat de trei, utiliznd trei domenii experieniale.

M I C44 LIMB ROMN I LITERATUR PENTRU COPII (PENTRU EDUCATOARE

Evaluarea la Limba romn i literatura pentru copii se va realiza, la sfritul cursului, pe baza unui portofoliu, cuprinznd rezolvrile sarcinilor primite n subcapitolul 5 Evaluare, din cadrul fiecrei teme. Materialele din portofoliu vor fi tehnoredactate; se va ine cont de respectarea scrierii corecte n limba romn, conform cerinelor noului DOOM. Portofoliul se va preda la o sptmn dup finalizarea orelor de activiti practice, iar rezultatele vor fi comunicate ctre cursani prin ncrcarea pe platforma eLearning. TEMA 1 Evaluare pentru PORTOFOLIU 5.1. Cuplai cuvintele de mai jos n perechi sinonimice: 1. stupefacie 2. surescitat 3. susceptibil 4. veleitate 5. congregaie 6. conversiune 7. culpabil 8. obtuzitate 9. mesager 10. a restaura 11. a corobora 12. a insera 13. conjectur 14. a proscrie a) a sprijini b) a reface c) prezumie d) corect e) convingere f) perplexitate g) succesiv h) delirant i) a dezavua j) voluptos k) supus l) de nerespins m) voalare n) prost 16. oniric 17. ireprehensibil 18. evaziune 19. versatil 20. insidios 21. persuasiune 22. obtuz 23. obedient 24. lasciv 25. intrepiditate 26. irecuzabil 27. perdiie 28. opional 29. estompare p) nestatornic q) perfid r) facultativ s) exaltat t) schimbare ) vinovat u) pretenie v) coruptibil w) tenacitate x) fug y) opacitate z) emisar ) bnuit ) a introduce

15. venal o) corupie 30. consecutiv ) ordin monahal 5.2. Ortografiai neologismele scrise fonetic: [i], [picap], [brii], [copirait], [uiski], [alegreto], [ocr], [selfservis], [pasing-ot], [artr], [vermiion], [eniniiring], [eap], [ibu], [cric], [rnten], [stre], [sco], [piicato], [e]. 5.3. Accentuai corect: precaut, mafie, trafic, profesor, regizor, avarie, afin, suburbie, troi, frnghie, matur, penurie, sever, simbol, antic, radar, verig, vermut, rucsac, unic, tempo, preceptor, ostrov, splendid, stafie, mijloc, propice, posesor, picnic, intim, anost, condor, cumul, academie, ginga, colaps, domino, ciment, buldog, adic, protector, tombol, blestem, crestomaie, reporter, haltere, seif, despot, vatman, Ankara, Monaco, Budapesta, Media, Nicosia, Geneva, Copenhaga, Leningrad, Lugoj, Genova 5.5. Gsii sinonimele expresiilor: n coad de pete, mare i tare, plin de duh, cu perdea, n lege, fr chef, fr ps, pe ghicite, cu cheag, pe merit, cu duh, cu chef 5.6. Desprii n silabe: cotlon, cvartet, coniac, culoar, email, a chestiona, cablaj, candoare, a cesiona, a congestiona 5.7. Gsii antonimele cuvintelor: acut, temerar, vulgar, durabil, hipertrofiere, pedeaps, ilustru, inocen, identitate, prematur, sprinten, angelic, aiurea, rzvrtit, atunci, vag, meschinrie, bravur, sincronic, bravad. TEMA 2 Evaluare pentru PORTOFOLIU Realizai comentariul literar al unei poezii pentru copii de Elena Farago sau Ana Blandiana, evideniind valenele ei formativ-educative. TEMA 3 Evaluare pentru PORTOFOLIU Caracterizai personajul principal din Fata babei i fata moneagului de Ion Creang. Comparai personajul cu protagonitii altor dou poveti/basme (unul din literatura romn, altul din literatura universal), aparinnd unor autori diferii.

M I C58 P SIHOPEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR

5. Evaluarea Evaluarea se va realiza pe baza portofoliului realizat de cursani i va cuprinde: a. Comparaia profilului de competen a educatorului cu profilul de competen al nvtorului. b. Descrierea unei activiti didactice specifice nvmntului primar/ precolar c. Un eseu, de o pagin, cu titlul: Efectele formative ale predrii-nvrii integrate Criteriile de apreciere/ autoapreciere ale portofoliului :

- corectitudinea realizrii sarcilor, calitatea argumentelor, exemplelor utilizate, calitatea bibliografiei utilizate, originalitate.