PROIECT DE CERCETARE

Impactul filmelor cu desene animate asupra formrii

agresivitaii la colarii mic

Elaborat: Babin Alexandra, Hricu tefan Grupa:PS21Z

Verificator: lect.sup.,dr. Luminia Secrieru
 Cuprins

1. Introducerea
2. Capitolul 1 ABORDARI TEORETICE ALE AGRESIVITAII IN
PSIHOLOGIE
1.1.Conceptualizarea termenului de agresivitate
1.2.Manifestarea agresivitaii la colarii mici
3.Capitolul 2 ABORDAREA EXPERIMENTAL A IMPACTULUI
FILMULUI CU DESEN ANIMAT ASUPRA FORMARII
AGRESIVITAII LA COLARII MICI
2.1.Caracteristici psihologice ale filmelor cu desen animat
2.2.Determinarea experimental a impactului filmelor cu desen
animat asupra formarii agresivitatii la scolarii mici.
4. Concluzii
5.Recomandari
6. Bibliografie
 Introducere
Actualitatea temei. n epoca contemporan se observa influiena negativ a desenelor animate la colarii mici. Ele nu se mai
conduc dupa principiul educaiei, instruirii, divertismentului ci dupa acel al violenei, urei si razbunrii.
Obiectul cercetarii il constituie impactul filmului cu desen animat asupra formarii agresivitaii la
colarii mici.
Sopul cercetarii : determinarea nivelului de agresivitate la colarii mici prin influena filmelor
cu desen animat.
Ipotezele cercetarii :
1.Muli dintre copiii contemporani privesc desene animate cu caracter agresiv, confruntndu-se
mai apoi cu dificultai grave n reeducarea comportamentului lor.
2.Copii care privesc filme cu desene animate nsoite de aciuni violente manifesta un grad mai
nalt de agresivitate.
Obiectivele cercetarii :
1. Abordarea conceptual a agresivitaii din perspectiva psihopedagogic.
2. Identificarea formelor de agresivitate la colarii mici.
3.Stabilirea modalitailor de msurare a influienei desenelor animate cu caracter violent asupra
formarii agresivitaii la colarii mici.
4.Validarea experimentala a influienei filmului cu desen animat asupra formrii agresivitaii la
colarii mici.
5.Analiza rezultatelor experimentale.
Metode de cercetare:
Pentru realizare obiectivelor si validarea ipotezei cercetarii au fost utilizate un grup de metode:
a) analiza literaturii stiinifice cu privire la formarea
comportamentului agresiv la colarii mici. studiul bibliografic;
analiza;observaia;comparaia;convorbirea;
Capitolul I. ABORDARI TEORETICE ALE AGRESIVITAII IN PSIHOLOGIE
1.1.Conceptualizarea termenului de agresivitate

Din analiza literaturii de specialitate, dar i din observaiile empirice, am putut

constata frecvente confuzii cu privire la dou concepte: agresivitatea i violena.
Acest fenomen se datoreaz i numrului mare de termeni din aceast
arie tematic utilizai: agresivitate, agresiune, violen, comportament deviant.
. n Dicionarul de psihologie, aparut sub coordonarea prof. univ. dr. Ursula
Schiopu, termenul de agresivitate ii are originea n englezul
aggressivity;fr. aggresivite; germ aggrassivitat; se poate defini ca,
comportamentele ncrcate de reacii brutale, distructive i de atacare.
n Dicionarul de psihologie Paul Popescu Neveanu definete
agresivitatea ca fiind un comportamen distructiv i violent orientat spre
persoane, obiecte sau spre sine.
1.2.Manifestarea agresivitaii la colarii mici.

Acas, la grdini ori coal, jocurile copiilor de astzi sunt puternic

influenate de coninutul filmelor cu desene animate, n special al celor cu un
mesaj violent direct. Numeroase studii au artat c desenele animate se
numr printre cele mai brutale emisiuni difuzate la televizor, o ultim
analiz n acest sens fiind dat publicitii de CNA n luna martie a
acestui an.
Copiii de astzi nu tiu cum arat personaje precum Ptrel, Blnel i
Miaunel, Lolek i Bolek, Omuleul (Gopo) i chiar Mickey Mouse,
ns pot reproduce fidel schemele de la Confruntarea Shaolin, Ben 10 ,
Secretele familiei Smbt i i doresc s fie invincibili precum
Spiderman sau Lupttorii Bakugan.
Persoanele care studiaz felul in care ar trebui s fie educai
copiii, spun c exist mai multe etape ale educaiei :
vrsta regulilor (1-6 ani)
Pentru a nelege mai bine cum merg lucrurile n familie i n
societate, cei mici au nevoie de reguli.
vrsta imitaiei (7-10 ani)
Odat cu primii ani de coala copiii trec ntr-o alt vrst a
educaiei : vrsta la care lucrul cel mai important este
modelul pe care l oferim .Trebuie s le oferim
necondiionat afeciunea noastr, un mediu familial
echilibrat , s fim sinceri cu ei i mai ales sa nvam s
depim problemele care apar cu umor i imaginaie.
 Capitolul II. ABORDAREA EXPERIMENTAL A IMPACTULUI FILMULUI CU DESEN
ANIMAT ASUPRA FORMARII AGRESIVITII LA COLARII MICI.
2.1.Caracteristici psihologice ale filmelor cu desen animat

n coninutul filmelor de desene animate, difuzate pe canalele de profil, i-au fcut

apariia personaje precum montri care distrug lumea, moartea, care
este supus tuturor caznelor. La acest moment intervine curiozitatea copiilor,
care i ntreab prinii cine sunt acetia i de ce ne vor rul. Academia
Americana de Pediatrie si Academia Americana de Psihiatrie a
Copilului si a Adolescentului afirma ca televiziunea influenteaza
comportamentul copiilor incepand de la varsta de 1 an.
Creierul in dezvoltare al copilului, manipulat de efecte vizuale, nu isi poate diviza
atentia pentru a asculta cu atentie limbajul. Televiziunea, stim, este un mijloc de
comunicare foarte rapid.
 2.2.Determinarea experimental a impactului filmelor cu desen animat asupra formarii
agresivitatii la scolarii mici.

Descrierea eantionului: n cadrul cercetarii noastre au fost implicai

13 baiei i 14 fete, n total 27 copii, ai liceului cu profil
realConstantin Stere , or. Soroca copiii din familii cu statut
mediu.n perioada studiului, am observat agresivitate n timpul
pauzelor, accentundu-se mai frecvent n rindul baieilor: se joaca
violent, se comport in aa mod precum eroul su preferat.
 Obiectul cercetarii il constituie impactul filmului cu desen animat asupra formarii agresivitaii
la colarii mici.
Sopul cercetarii : determinarea nivelului de agresivitate la colarii mici prin influena filmelor
cu desen animat.
Ipotezele cercetarii :
1.Muli dintre copiii contemporani privesc desene animate cu caracter agresiv, confruntndu-se
mai apoi cu dificultai grave n reeducarea comportamentului lor.
2.Copii care privesc filme cu desene animate nsoite de aciuni violente manifesta un grad mai
nalt de agresivitate.
Obiectivele cercetarii :
1. Abordarea conceptual a agresivitaii din perspectiva psihopedagogic.
2. Identificarea formelor de agresivitate la colarii mici.
3.Stabilirea modalitailor de msurare a influienei desenelor animate cu caracter violent asupra
formarii agresivitaii la colarii mici.
4.Validarea experimentala a influienei filmului cu desen animat asupra formrii agresivitaii la
colarii mici.
5.Analiza rezultatelor experimentale.
Metode de cercetare:
Pentru realizare obiectivelor si validarea ipotezei cercetarii au fost utilizate un grup de metode:
a) analiza literaturii stiinifice cu privire la formarea
comportamentului agresiv la colarii mici. studiul bibliografic;
analiza;observaia;comparaia;convorbirea;
Metoda utilizat este chestionarul fiind alcatuit din 8 ntrebari
ce depisteaz frecvena(cte ori pe zi) i personajul preferat al
copiilor, prezentat in forma scris, se completeaz sau se
raspunde la intrebari, este un mijloc eficient de a depista unele
conduite, timpul petrecut la calculator sau TV.Rezultatele
sunt prezentate in diagrama (fig.1.1).
FRECVENTA SI EROUL PREFERAT

SCOOBYDOU; 8%

SPIDERMAN; 10%

WINX; 23% BEN 10 ; 59%

Aplicam testul psihologicAnimalul inexistent , cu ajutorul
cruia putem evalua forma de agresivitate.
Agresivitatea in functie de forma de manifestare:
agresivitate violent=13 persoane;
agresivitate non violent=7 persoane ;
agresivitate lent=3 persoane ;
agresivitate manifestat=4 persoane;
 FORME DE MANIFESTARE ALE AGRESIVITAII NR. SUBIECI
persoane

13

Agresivitate violent Agresivitate non violent Agresivitate lent Agresivitate manifestat

 CONCLUZII

Analizind rezultatele chestionarului, testului, deducem c

ipotezele sunt confirmate. Prin rezultatele obinute
realizm corelaia dintrei impactul filmului cu desen
animat asupra formrii agresivitaii la colarii mici . Pe
parcursul ntregii noastre lucrri am urmrit s analizm
ce reprezint i ce nelegem prin agresivitate i care este
specificul ei la vrsta scolarului mic. Dificultatea definirii
conceptului de agresivitate se datoreaz i numeroaselor
perspective teoretice cu privire la aceast problematic; n
plus normele sociale i culturale determin aceast
diversitate de puncte de vedere.
Concluziile cercetrii practice atenioneaz asupra
frecvenei ridicate a unor forme de manifestare
agresiv n rndul scolarilor mici(ne referim aici la
agresivitatea violenta,non- violenta,manifestata si lenta),
dar i a impactului filmului cu desene animate.
Recomandari
Parintii pot combate aceste efecte prin urmatoarele:
- Limitarea timpului petrecut de copil in faa televizorului.
- Spunndu-i copilului ca unele secvene din filme nu sunt reale .
- Interzicerea vizionrii programelor prea violente oferindu-i o
explicaie, astfel va inelege ca
interdicia nu este o pedeapsa.
-ndemnndu-l pe copil sa faca sport i sa se joace cu prietenii.
- Antrenndu-l in activitai placute care s-i limiteze interesul pentru
astfel de emisiuni.
- Evitarea instalarii unui televizor n camera copilului.
- Evitarea privitului la televizor n timpul servirii mesei.
- mplicarea activa in creterea copiilor i acordarea de timp si
atenie .
 Bibliografie
BIBLIOGRAFIE
1. Adler A. Psihologia colarului greu educabil.- Bucureti-Ed. Iri, 1995.
2. Agresivitatea umana.Psihologia sociala.Aspecte contemporane // sub. red. Neculau A.,
Iai: Editura Polirom, 1996. p.p.433-443, p 201.
3. Ekman . De ce mint copiii.// Editura Trei, Bucureti,2009, nr.2.-p.p10-12.
4.E. Eibl Eibesfeldt, I. (1995). Agresivitatea uman, Editura Trei, Bucureti.
5. Eibl Eibesfeldt, I. (1998). Iubire i ur, Editura Trei, Bucureti.
6. Gheorghe V. Efectele televiziunii asupra minii umane i despre creterea copiilor n
lumea de azi.- Bucureti,Editura Prodomus,2006.
7. Gheorghe V., Criveanu N., Drgulinescu, A.. Efectele micului ecran asupra minii
copilului- Bucureti,Editura Prodomus, 2006.
8.Goleman D. Inteligena emoionala,2001, pg11
9.K. Lorenz lucrarea On Aggression (tradus la noi sub titlul Aa-zisul ru. Despre istoria natural a
agresiunii
10. chiopu, U. Dicionar enciclopedic de psihologie- Bucureti,Editura Babel,2000.
11.chiopu U.,Verz E. Psihologia vrstelor- Bucureti, Editura Didactica si Pedagogica,2001.
12. www.desene animate.ro(vizitat pe 13.11.15)
13.www.parinti.ro(vizitat pe 11.11.15)
14.www.mamica tinara.ro(vizitat pe 12.11.15)
Sfrit