COLARUL MIC I

FAMILIA SA

COORDONATOR TIINIFIC:
Assoc. Profesor.Dr. Decan. Conf. univ. CLAUDIU LANGA
ABSOLVENT:
MARINETE ILEANA NICOLETA
 Cuprins

Introducere
Capitolul 1. Familia
Capitolul 2. Aspecte privind relaia dintre familie i instituiile educative
Capitolul 3. Studiu privind colarul mic i familia sa
Concluzii
Bibliografie
Anexe
 Am ales aceast lucrare, colarul mic i familia sa pentru a evidenia importana pe care o are relaia
dintre copii i familie n succesul colar al acestora.
Scopul prezentei cercetri este unul investigativ, punnd n principal accentul: identificarea cauzelor care
genereaz insuccesul colar ( relaia colarului mic cu familia sa) i stabilirea metodelor de prevenire a acestuia.
Aceasta a urmrit s ofere o imagine ct mai exact asupra cauzelor care generez nereuita la nvtur a
elevilor din ciclul primar, s identifice situaiile de eec colar.
 Elevii chestionai au vrst cuprins ntre 7-10 ani. Am considerat c este necesar s
evideniem i prerea cadrelor didactice i a prinilor cu privire la cauzele insuccesului colar,
deoarece acetia sunt strict legai de reuita elevului la nvtur. Un diagnostic cert al eecului
colar poate fi stabilit numai printr-o colaborare strns ntre elev, profesor i familie.
Obiectivele prezentului studiu au fost urmtoarele:
O1: Determinarea tipului de relaie ntre elev i familie;
O2: Stabilirea impactului pe care relaia elev-familie o are asupra reuitei/eecului colar;
O3: Determinarea cauzelor insuccesului scolar;
O4: Evidenierea consecinelor pe care relaia profesor-elev o are asupra apariiei insuccesului colar;
O5: Stabilirea naturi problemelor cu care se confrunt elevii;
O6: Stabilirea modului de rezolvare a unei situaii problematice.
 n studiu de fa au existat urmtoarele ipoteze:
I1: Dac relaia elev-familie este defectuas atunci ea va avea impact asupra succesului colar al
elevului.
I2: Dac relaia cadru didactic- elev i cadru didactic-familie este bun atunci elevul va avea reuit
colar.
I3: Dac gradul de comunicare al elevului este sczut atunci acest lucru va favoriza insuccesul colar.
 n lucrarea de fa am folosit ca metod de cercetare chestionarul.
n cadrul cercetarii mele au fost chestionai un numr de 28 de colari mici, 28 de prini i 15 cadre
didactice. Elevii chestionai au vrst cuprins ntre 7-10 ani. Cadrele didactice sunt angajai ai aceleiai
uniti de nvaamnt, cu vrst cuprins ntre 26 i 55 de ani.
Au fost aplicate trei tipuri de chestionare, cte unul pentru fiecare categorie de respondeni, cele trei
chestionare conin itemi ce trateaz acelei probleme. Rspunsurile acordate vor fi prezentate sub form de
tabele i grafice.
 Chestionarul adresat elevilor

Figura nr.1 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea: Cum descrii relaia Figura nr.2 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care
cu
familia ta? din
Problemele prezentate sunt ntmpinate de familia ta?
Figura nr.3 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Cnd Figura nr.4 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea
vin prinii ti la coal? Te ajut prinii la teme?

Figura nr.6 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care

Figura nr.5 Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Cum te ajut sunt
prinii la teme? motivele pentru carete superi pe prinii ti?
Figura nr.7. Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Ce fel Figura nr.8. Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea La cine
de conflicte sunt ntre tine i colegii ti? apelezi atunci cnd ai probleme?

Figura nr.10. Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Citesc

prinii ti indicaiile sau observaiile fcute de profesori pe caietele de teme sau de clas,
Figura nr.9. Repartiia colarilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care
pe teste sau fie?
dintre urmtoarele probleme te afecteaz cel mai mult?
 Chestionar adresat prinilor

Figura nr.11. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Ce Figura nr.12. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care
atitudine are copilul fa de dumneavoastr? din urmtoarele probleme se regsesc n familia dvs?
Figura nr.13. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Cnd Figura nr.14. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Ce
mergei la coal? caliti credeti c ar trebui s aib nvtorul fiului/fiicei dvs?
Figura nr.15. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care Figura nr.16. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea n
sunt motivele pentru care nu ai aprecia niciodat un cadru didactic? clasa fiului/fiicei dumneavoastr exist conflicte? Ce tip de conflicte?

Figura nr.17. Repartiia prinilor n funcie de rspunsurile la ntrebarea Care

dintre urmtoarele probleme afecteaz cel mai mult copilul dumneavoastr?
 Chestionar adresat cadrelor didactice

Figura nr.18. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea Figura nr.19. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea
Care sunt dup prerea dvs cauzele insuccesului colar? Cu ce fel de problem se confrunt elevii din clasa dumneavoastr
Figura nr.20. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea Figura nr.21. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea
Ce rol are familia n viaa colarului mic? Ce modaliti de comunicare cu prinii adoptai cel mai frecvent?
Figura nr.22. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea Figura nr.23. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea
Ce problem semnaleaz cel mai des elevii din clasa dvs? Care credei c sunt cauzele care duc la apariia unui eec colar?
Figura nr.24. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea Figura nr.24. Repartiia cadrelor didactice n funcie de rspunsurile la ntrebarea
Cum gestionai situaia n cazul unui conflict ntre elevii dvs? Ce fel de conflicte se regsesc ntre elevii din clasa dvs?
 Potrivit primei ipoteze a studiului realizat, n situaia n care colarii mici au o relaie defectuoas cu
familia din care provin, acetia prezint un grad crescut de inssucces colar. n urma chestionarelor aplicate
att colarilor mici ct i prinilor am constatat c, n cazul de fa, aceast ipotez se infirm, majoritatea
avnd o relaie bazat pe ncredere i ajutor reciproc. Cu toate acestea, 3,5% considr c parinii sunt prea
severi i au prea multe reguli. Din pcate, a existat un elev care a susinut c prinii lui au o atitudine
indiferent fa de procuprile lui colare.

Prinii elevilor se intereseaz de situaia lor colar, indiferent de modul n care o fac: la edinele cu
prinii(32%), cnd sunt chemai pentru o anumit problem (21%) sau discutnd frecvent cu nvtorul
(29%). Numai 18% dintre prinii elevilor chestionai nu vin la coal. De altfel, 75% din colari sunt ajutai
la teme de prini i 25% nu sunt ajutai.
 Cea de-a doua ipotez pleac de la prezumia c dac atitudinea nvtorului este una nepotrivit, stilul de
predare nu uureaz nivelul de nelegere al elevului i relaia cadru didactic printe nu este una bazat pe
comunicare, atunci riscul apariiei insuccesului colar e mai mare. Aceast ipotez este confirmat deoarece, n
baza rspunsurilor date, am observat c prinii colarilor prefer un nvtor prietenos, care s comunice cu
elevii. 36% dintre prini consider c pentru ca un nvtor s fie apreciat, acesta trebuie n primul rnd s fie
corect, s discute frecvent cu elevii (32,%),s fie prietenos (18%) i s fie nelegtor (11%).

Cea de-a treia ipotez este infirmat dei, procentele pentru situaiile n care elevii apeleaz la colegi sau
profesori (n cazul n care se confrunt cu probleme) sunt mici (11%-3%), 32% dintre ei prefer s-i rezolve
singuri problemele,iar 29% apeleaz la prini.
V mulumesc !