I.

DATE DE IDENTIFICARE :Mihai Gabriela, 1021AB

1. DOMENIUL DE REFERINŢĂ :Clasa X, Filiera teoretica,

Profil matematica-informatica
2. DENUMIREA MANUALULUI: CHIMIE X
3. AUTORI: Elena Alexandrescu,Viorica Zaharia,Mariana
Nedelcu
4. EDITURA: Crepuscul
5. AN DE APARIŢIE: 2005
6. ISBN: 973-8265-47-9
7. NR.PAGINI:160
II.STRUCTURA CONŢINUTULUI :
II.1.Conţinutul ştiinţific
Criteriu Punctaj * Observaţii
1 2 3 4 5
Conţinutul corespunde *
Continutul urmareste realizarea competentelor
programei şcolare.
generale si specifice conform programei scolare.

Abordarea interdisciplinară *
a Sunt prezente in unele capitole elemente conexe
temelor din conţinut. din alte discipline precum biologie, fizica,
ecologie.(pg.108-125)

Cunoştinţele sunt prezentate *

la un nivel corespunzător Continutul este adaptat atat nivelului mediu cat si
clasei pentru care este celui superior de intelegere al elevilor.
destinat manualul.
Conţinutul ştiinţific este bine *
Este selectate strict informatia necesara pentru
selectat, manualul nefiind
intelegerea conceptului.
prea încărcat.
Conţinutul este bine * Continutul este structurat in ordinea parcurgerii, fiecare
organizat în capitole şi capitol avand un numar mic de teme . Acest aspect
subcapitole. urmareste evaluarea in detaliu a elevului.
La sfârşitul * Rezumatul temei nu este necesar
principalelor teme este deoarece informatia este schematizata in
un rezumat. lectie.

Limbajul este corect din * Textul este redactat conform normelor

punct de vedere gramaticale.
gramatical.

Ilustraţiile sunt corelate * Ilustratiile fac trimitere la experientele

conţinutului. elevilor, nefiind legate strict de textul
alaturat acestora.
Există cuprins. * Cuprinsul manualului este structurat in
capitole si subcapitole.

Există bibliografie. * Bibliografia este complexa, cuprinzand

lucrari diverse din domeniul chimiei.

Total_1 =
II.2.Conţinutul psihopedagogic
Criteriu Punctaj
1 2 3 4 5
Cunoştinţele sunt
prezentate progresiv, de la
simplu la complex.
Vocabularul este adaptat
grupei de vârstă pentru
care este adresat manualul.
Observaţii
* Continuturile au o succesiune progresiva, de
la introducere in tema la studii de caz
complexe.
* Termenii stiintifici sunt abordabili pentru
elevii carora le este destinat manualul.

Exerciţiile sunt clar * Cerintele sunt incomplete ,lipsind informatii

formulate şi precise.
Sunt exemple, care
ilustrează noţiunile noi.
Sunt prezentate secvenţe
de recapitulare bine
integrate
necesare pentru rezolvarea aplicatiilor.
* sunt prezente exemple generalecare fac
trimitere la experientele elevului.
* Fiecare tema este urmata de teste de evaluare
si consolidare .

Sunt prezente subunităţi * Disciplina nu permite astfel de activitati

tematice cu caracter ludic ,informatiile fiind consolidate prin
experimente.
 Semnificaţia textelor este
clară şi uşor de înţeles.
Propune activităţi de
învăţare variate, care pot
servi fixării şi sistematizării
cunoştinţelor.
Ilustraţiile sunt uşor de
înţeles şi prezenţa lor este
justificată.
Stimulează imaginaţia
elevilor, gândirea creatoare,
învăţarea prin descoperire.
Cuprinde probe de evaluare
sau autoevaluare etc.
Sunt prezentate exerciţii
care facilitează activitatea în
echipă.
* Ideile principale reies usor din text iar notiunile dificile
sunt insotite de imagini aferente.
* Portofoliile si paragrafele STIATI CA stimuleaza
procesul de invatare.
* Unele ilustratii sunt lipsite de trimitere in text dar
motiveaza elevul sa aprofundeze tema.
* Experimentele si exemplele de utilizare stimuleaza
imaginatia si curiozitatea, descoperind
intrebuintarea, riscurile si eventualii inlocuitori
chimici.
* Cuprinde probe de evaluare atat practica cat si scrisa. De
exemplu evaluarea referitoare la metan este insotita de un
experiment.
* Exercitiile sunt concepute doar pentru rezolvarea
individuala,iar experimentele pot fi realizate atat in echipa
cat si individual in functie de timpul alocat.
Total_2 =
 III.ASPECTUL ŞI REDACTAREA MANUALULUI

Criteriu Punctaj Observaţii

1 2 3 4 5
Stilul redactării este sobru * Din punct de vedere cromatic, textul
sau accesibil, stimulativ. si imaginile sunt accesibile .

Paginile nu sunt prea * Textul este bine organizat in

încărcate. paragrafe, alternand ilustratiile
sugestive.
Titlurile capitolelor, * Titlurile si paragrafele sunt baldate
paragrafelor sunt bine ,cu fonturi diferite si cu numere de
scoase în evidenţă. ordine.

Noţiunile, proprietăţile * Schemele de reactie au stiluri clasice

importante sunt evidenţiate
prin texte în culori sau
boldate.
Ilustraţiile sunt clare.
si sunt evidentiate prin fundal colorat.
* Ilustratiile isi pierd claritatea in zonele
unde au fost marite.
Se respectă raportul * In continut predomina textul ,
text-ilustraţie. ilustratiile fiind prezente doar in
partea de introducere.

Calitatea hârtiei şi a * Hartia are o calitate inferioara iar

coperţilor. colile sunt lipite de coperta.

Total_3=
Punctaj final = (Total_1 + Total_2 + Total_3) =
CONCLUZII ŞI PROPUNERI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A MANUALULUI :

Concluzii : Consider ca manualul prezentat este adaptat nivelului de

intelegere al elevilor de clasa a X-a , furnizeaza informatii cu sursa
stiintifica, exacte si precise , permitand accesul facil la text.Continutul este
suficient pentru formarea competentelor urmarite in programa scolara.

* Punctajele au următoarea semnificaţie: 1= în foarte mică măsură, 2= în mică

măsură, 3= se respectă în general, 4= în mare măsură, 5= în totalitate.