Vlășceanu Cristina

Pisică Cristina
Vișan Ionela
Grupa 40709, PIPP, An III
 Jocul este domeniul principal în care se manifestă
și se exersează imaginația, climatul psihologic cel mai
favorabil al copilului preșcolar pentru a se dezvolta
armonios. Prin joc , copilul ne dăruiește tot ce are el
mai bun , atât ca forțe fizice, cât și ca valori morale. El
contribuie la formarea personalității copilului și creează
o ambianță de cooperare.
Pentru a avea acces la sufletul copilului trebuie
îmbinate armonios blândețea cu exigența și să se
trezească dorința copilului de a deveni el însuși un
creator de frumusețe.
 Creativitatea constituie una dintre cele mai
importante valori umane , sociale, educaționale. Rolul
creativității în procesul culturii și civilizației este
enorm, iar școala este prezentă ca o vie preocupare
pentru educarea creativității.Multă vreme creativitatea a
fost considerată un dar divin , dar pe care îl aveau
puțini oameni. Concepția conform căreia talentele și
geniile sunt înnăscute a fost depășită. Acestea sunt
rezultatul interacțiunii dintre influența mediului și a
eredității , dintre învățare , maturizare și dezvoltare.
 Pornind de la premisa că jocul mobilizează
personalitatea copilului , am găsit în acesta un mod
excelent de a fructifica , stimula și consolida imaginația
debordantă a preșcolarului.
ACTIVITATE- Construcția unui tablou
CERINȚE- Realizați un desen pornind de la forma pe
care o aveți desenată pe hârtie . După ce ați completat
tabloul vostru , gândiți-vă la un nume sau la un titlu
pentru el.
 Concentrarea atenției asupra plusurilor pe care
le aduce jocul în evoluția pe plan creativ a
personalității copiilor
 GRUP ȚINTĂ –Preșcolari
 MATERIALE NECESARE –coli, creioane colorate
 TIMP DE LUCRU - 20 min
 METODE UTILIZATE - jocul
 Prin utlizarea sistematică a jocului , atât ca
metodă cât și ca activitate , se îndepărtează
factorii inhibatori ai creativității și se determină o
creștere a flexibilității și fluidității gândirii.
 Creativitatea nu trebuie văzută ca proces necesar
doar la vârsta școlară sau adultă.Necesitatea
stimulării creativității trebuie conștientizată încă
din faza preșcolară.
 Educatoarele trebuie să se adapteze la ideile
copiilor , fără a încerca structurarea acestor idei ,
chiar dacă nu se potrivesc cu cele ale adulților.