MODULUL I - Un nou Curriculum național pentru

învățământul primar şi gimnazial – conceptualizări necesare

Tema I. Competențele cheie – repere de adecvare a sistemelor de

educație și formare europene la societatea cunoașterii
Care sunt cele opt competențe cheie? (Recomandare CE 2006)
1. Comunicare în limba maternă
2. Comunicare în limbi străine
3. Competențe matematice(A) și competențe de bază în științe și tehnologii(B)
4. Competența digitală
5. A învăța să înveți
6. Competențe sociale(A) și civice(B)
7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat
8. Sensibilizare și exprimare culturală
Competențele cheie – caracteristici
- un registru amplu de competenţe cheie care să-i asigure (n.n. absolventului)
adaptarea flexibilă la o lume în rapidă schimbare şi profundă interconectare.
- Toate competenţele cheie sunt în mod egal importante
- Multe dintre competenţe se întrepătrund şi se conectează
- Se raportează atât la viață personală cât și la viață socială și profesională:
conectarea contextelor de învățare (formală/ nonformală).
- Setul de competențe cheie este flexibil, prin adaptare la noi provocări socio-
economice și culturale: în mai 2018 - promovată o nouă Recomandare
europeană.
DE CE CURRICULUM BAZAT PE COMPETENȚE?
Pentru adecvarea școlii la o nouă epocă, unde absolventului i se cere
mult mai mult decât o specializare îngustă și/sau o cultură generală,
unde examenul (vieții!) nu mai presupune recitarea unui manual/
tratat/ curs al profesorului emerit ... cutare. Provocarea cea mai mare
este aceea că - dincolo de orice fel de retorici – absolventul chiar
trebuie să învețe pe tot parcursul vieții.
Altfel, se autoexclude de pe piața muncii!

Comentați
• Curriculumul centrat pe competențe:
→ pune accentul pe rezultatele învățării: cunoștințe, abilități și
atitudini
→ este centrat pe elev, adaptabil la nevoile în schimbare ale elevilor,
cadrelor didactice și societății.
→ activitățile și mediile de învățare: alese astfel încât elevii pot
dobândi și exersa cunoștințe, abilități și atitudini în situații cu care se
confruntă în viața de zi cu zi.
TEMA DE REFLECȚIE

- Programele după care lucrați în prezent sunt centrate pe competențe?

Când au fost publicate?

Timp 5 minute
În lipsa unui cadru de referință actualizat și aprobat care să indice
finalitatea curriculumului național ne putem baza pe:

- Idealul educațional: dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a

individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi
creative.

- Profilul de formare: structurat pe baza celor opt competențelor

cheie la nivel european (Recomandare CE 2006)
Idealul educațional: „....dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a
individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi în
asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea
şi dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial,
pentru participarea cetăţenească activă în societate, pentru
incluziune socială şi pentru angajare pe piaţa muncii”
(Legea educației naționale)
Profilul de formare: structurat pe baza celor opt competențelor
cheie la nivel european (Recomandare CE 2006)

Profilul de formare al absolventului de primar este inclus în

Metodologia privind aplicarea planurilor-cadru de învățământ pentru
învățământul primar (Anexa 7 la OMEN nr. 3371/ 12.03.2013)
Provocări didactice
Competențele cheie par a fi greu de aplicat la clasă, mai ales într-un sistem în
care sunt predate discipline școlare clasice de către profesori formați
monodisciplinar (fericiți sunt profesorii de la „primar”).
Ce putem face să contribuim la formarea tuturor CC?

Discuție 10 minute
Provocări didactice
Ce putem face să contribuim la formarea tutor CC?
• Context semnificativ pentru elevi (viața reală)
• Conectarea la alte discipline și la experiențele de învățare ale elevilor
• Proiectarea de activități care combină mai multe competențe cheie
• Aprecierea utilității unor conținuturi
• Sprijinirea elevului se deprindă un stil de învățare integrat (big picture)
Discuție 10 minute
Exercițiu de grup
Cum poate disciplina X să contribuie la dezvoltarea competențelor
cheie ale elevilor?

Fiecare grup: o disciplină. Indicați modalități prin care disciplina poate

contribui la dezvoltarea celor opt competențe cheie.
Exemplu
Ina T., profesoară de limba engleză:
• inițiativă și antreprenoriat: Voi face cât mai multe proiecte cu elevii mei (poate
chiar numai proiecte! Ce ar fi să realizez o planificare calendaristică unde
fiecare unitate de învățare este un proiect?).
• competențele digitale: În realizarea proiectelor noastre ne vom bizui pe
internet pentru informare/ documentare, căutare de imagini, clipuri. În
dezvoltarea proiectelor și a prezentărilor rezultatelor acestora vom folosi
calculatorul pentru a ne ușura munca. Vom avea un blog al clasei pentru
informare! Și neapărat voi fi foarte atentă la competențele specifice care
menționează TIC în mod explicit!
Teme de discuție
- Practicile didactice actuale din școala românească pregătesc tinerii pentru
provocările unei societăți dinamice, interconectate? În ce mod?
- Ar fi viabil un curriculum național pe baza unui plan cadru unde, în locul
disciplinelor de studiu cu care ne-am obișnuit, să avem competențele cheie?
De ce da, de ce nu?
- Practicile actuale se raportează la cele două dimensiuni: viața personală și
viața profesională? Cum anume?
• Temă de reflecție
Alegeți una dintre programele școlare(aprobată după 2012). Enumerați cinci
modalități prin care disciplina Matematică poate contribui la dezvoltarea celor
opt competențe cheie.
Reamintire:

- De ce un curriculum bazat pe competențe?

- Cu ce diferă față de un curriculum tradițional (bazat pe conținuturi)?

Autoevaluare:

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

• Concluzii