SUCCESUL ŞI EŞECUL

ŞCOLAR
 1.Introducere
 Am ales această temă succesul și eșecul școlar
deoarece acestea constituie un complex permanent
al psihopedagogiei, cu care cadrul didactic se
comfruntă zi de zi in activitatea sa educativă.

 Fiind necesar să cunoaștem elementele care se

manifesta un ajutor în progresul elevilor. Prin
urmare, fiind necesara cunoasterea factorilor vitali
în determinarea succesului si eșecului școlar,
modul in care raportam valoarea pe care și-o dă
individual la propria persoană
 2.Scopul referatului
 Prin această lucrare şi cu ajutorul surselor
bibliografice am încercat găsirea unui răspuns
cât mai apropiat de întrebarea respectivă, să
descopăr cauzele și prevenirea insuccesului.
 3.Problematica referatului
 3.1. Succesul şcolar
 Conceptul în evoluția sa a avut sensuri diferite,
fiind determinat şi de stadiul
cunoaşterii particularităţilor psiho-
fizice individuale ale elevilor
 3.1.1. Factori determinanţi
a) Factori biologici-referindu-se la starea de sănătate a
organismului
b) Factori psihologici conțin procesele psihice ,însuşirile psihice,
fenomene psihice nivelul de inteligenţă şi de aspiraţie.
c) Factorii pedagogici -referindu-se la stilul didactic al
profesorului, la cât de eficiente sunt metodele de evaluare și
predare-învăţare, realizarea și proiectarea situaţiilor de
învăţământ, organizarea procesului de învăţare
d) Factorii socio-culturali-. sunt mediul psiho-socio-cultural,
grupul de prieteni ai copilului și familia.

e) Factorii stresanţi–supraîncărcarea, lipsa de antrenament de

învăţare.
 3.2 Eşecul şcolar
 Eșecul este simptomul unei discordanţe între
 solicitari si nivelul dezvoltarii psihofizice a ele
vului si presupune raportarea
concomitenta atat la exigentele externe, cat si la
posibilitatile interne ale elevului”
 3.2.1.Factori determinanţi
 Factorii individuali-
 Ne adresăm asupra inteligenţei copilului ce
provoacă eșecul şcolar. În cazuri de deficienţă
mintală ne referim de un eșec şcolar deoarece
acel copil are un grad scăzut de competență
psihică, nu are ratiunea de adaptare a
individului la condiţiile de mediu şi la
standardele sociale.
 Factorii familialiCând spunem despre aceşti
factori familiali ne canalizăm concentrarea
asupra familie, mediul ambiant al copilului
pentru a vedea cauzele apariţiei eșecului.
Starea financiară proastă şi schimbătoare, aceta
afectează direcția şcolară a elevului în mai
multe moduri.
 Factorii de ordin şcolar-
 Dotarea şcolii, pregătirea profesorilor calitatea
echipamentului, a programelor, organizarea
procesului de învăţământ, trăsăturile de
personalitate, stilul educaţional relaţia
profesor-elev, relaţia şcoală-familie, toate fac
parte din eșecul /succesul şcolar.
 3.2.2 Prevenirea eşecului şcolar
 Evitarea insuccesului şcolar şi a consecinţelor
lui are ca punct principal organizarea
procesului de invăţământ pe criterii
psihologice ştiinșifice, şi pedagogice. Alcătuirea
corectă a elevilor pe clase, asigurarea cu
manuale, reprezintă condiţiile de bază ale
invăţării şcolare.
 Concluzii
 Succesul sau
eșecul scolar are un caracter complex, si presup
une raportarea simultană atăt la rigurozitățile
externe, cat si la potențialul intern al elevului.
Calitatea rezultatelor lui  constituie un
principiu de considerație a
eficientei procesului de învatamant.
  Student- Stanescu Cosmin Cristian
 Îndrumător- Lect.Univ.dr. Stoicescu Marius