Violenţa în şcoală

O scurtă perspectivă
internaţională
 Preocuparea pentru problematica
violenţei în şcoală nu are frontiere
• Instituţii specializate
(Observatorul
Internaţional şi cel
European al Violenţei
Şcolare)
• Evenimente (Conferinţele
mondiale organizate
începând cu 2001)
• Arii: cunoaştere (SIRI),
înţelegere,
schimb/transfer de
experienţă.
Realitatea cantitativă a violenţei

Metode
Elevi
Comunicare
pedagogice

Curriculum Alţi actori Cadre didactice

• Cazuri vizibile: 21 situaţii de violenţă extremă în

şcoli, 205 victime (1964 şi 2007)
• Cazuri greu observabile: creşterea ponderii
elevilor care semnalează o relaţie tensionată cu
cadrele didactice (ex. Cehia - 60%)
 Aspecte care îngrijorează…
• Diversificarea contextelor, formelor de manifestare ale violenţei şcolare
• Tendinţa de menţinere şi chiar agravare a anumitor acte de violenţă
• Expunerea mediatică fără precedent (efectul copycat)
• Distanţă între iniţiativele profesorilor şi cele ale organizaţiei şcolare/sistemului
de învăţământ
• Lipsa unor strategii de anvergură pe termen mediu-lung şi a unor resurse
adecvate
 Prevenirea violenţei şcolare:
condiţii generale de succes

• Cunoaşterea contextului local, a

problemelor actorilor şcolii
(individualizarea intervenţiilor)
• Conştientizarea varietăţii formelor de
violenţă şcolară şi a impactului acestora
• Adecvarea la resursele existente
(eficientizarea intervenţiilor)
• Adoptarea în viaţa de zi cu zi
(internalizarea intervenţiilor)
 Din experienţa comună…
• Violenţa nu trebuie • Atitudine proactivă
ignorată/negată • Prevenire, dincolo de
• Diagnoză în sancţiuni
profunzime • Evaluarea constantă
• Complex de cauze nu a intervenţiilor
cauze unice • Importanţa activităţilor
• Evitarea intervenţiilor de formare
individuale, importan- • Legătura cu
ţa cooperării comunitatea