Standarde etice în testarea

psihologică

Asist. univ. dr. Claudiu Papasteri

 Un psiholog urmează să efectueze un screening de
psihopatologie al candidaților înscriși pentru
angajarea ca ofițeri de poliție. La începutul fiecărei
consultații, psihologul le cere candidaților să
citească și să semneze un consimțământ informat
detaliat, care descrie procesul de evaluare într-un
mod cât mai sincer și deschis. Cu toate acestea,
formularul de consimțîmânt explică faptul că
feedback-ul cu privire la rezultatele testelor nu va fi
ajunge în posesia candidaților. Întrebare: Este
aceasta o aboradre etică a psihologului, de a refuza
un astfel de feedback candidaților?
 Un psiholog competent, care a trecut printr-un proces
de training extensiv în interpretarea MMPI, continuă să
folosească acest instrument, chiar dacă instrumentul a
fost înlocuit de MMPI-2. Raționamentul lui este acela
că s-au făcut cercetări ample asupra MMPI-ului, iar el
simte că stăpânește semnificația scorurilor elevate la
profilele testului, pe când, cu privire la MMPI-2,
cunoaște prea puține informații. Intenționează să facă
trecerea către MMPI-2 la un moment dat în viitor, însă
nu consideră că există vreun motiv de a face asta prea
curând. Întrebare: Reprezintă refuzul psihologului de
a folosi MMPI-2 o violare a standardelor profesionale?
 Un psiholog este rugat să evalueze un băiat de 9 ani din
Puerto Rico, pentru a identifica o posibilă tulburare de
învățare. Limba maternă a băiatului este spaniola, iar a
doua limbă este engleza. Psihologul intenționează să
folosească WISC-IV (Wechsler Intelligence Scale for
Children), împreună cu alte teste. Pentru că nu vorbește
aproape deloc spaniola, psihologul îi cere bonei copilului
de la after-school să joace rol de translator, pentru
momentele când va comunica cu copilul (transmiterea
instrucțiunilor testului, întrebări specifice, înțelegerea
răspunsurilor copilului). Întrebare: Este practica folosirii
unui translator adecvată, atunci când se administrează
un test individual, cum este WISC-IV?
 În mijlocul aplicării unei baterii pentru screening-ul
tulburărilor de învățare, o tânără distrasă, cu vârsta de
20 de ani, studentă la facultate, îi dezvăluie un secret
terifiant psihologului. Clienta tocmai a descoperit că
fratele ei de 25 de ani, care a murit în urmă cu 3 luni,
era, cel mai probabil, pedofil. Tânăra îi arată
psihologului fotografii cu copii dezbrăcați, care pozau
în dormitorul fratelui ei. Pentru ca lucrurile să fie și
mai complicate, se pare că fratele locuia cu mama lui –
care nu este conștientă de această devianță sexuală
foarte bine ascunsă. Întrebare: Este psihologul obligat
să raporteze autorităților acest caz?
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Prezentarea caracteristicilor psihologice

◦ Art. XIII.1. Psihologii vor oferi informații despre

caracteristicile psihologice ale indivizilor numai după ce au
realizat o evaluare adecvată, care să susțină științific și
metodologic afirmațiile și concluziile lor, indiferent dacă e
vorba de recomandări, rapoarte sau evaluări, precizând
limitele afirmațiilor, concluziilor și recomandărilor lor.
◦ Dacă psihologii realizează că (re)examinarea individului nu
este justificată sau necesară, atunci aceștia vor explica
această opțiune, precizând sursele și documentele care
stau la baza acestor concluzii.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Condiţii de utilizare a instrumentelor

◦ Art. XIII.2. Psihologii vor utiliza (administra, scora,

interpreta) metodele și tehnicile de evaluare în
strictă conformitate cu normele instituite în acest
sens de Colegiu.
◦ Psihologii vor respecta, de asemenea, legislația în
vigoare cu privire la drepturile de autor și de
proprietate intelectuală pentru instrumentele de
evaluare folosite.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză
 Consimtamântul pentru evaluare/diagnoza

◦ Art. XIII.3. Psihologii vor obține consimțământul informat pentru serviciile de

evaluare, cu excepția cazului în care: (1) acestea sunt cerute de lege sau de
reglementările în vigoare; (2) testarea este o activitate educațională, instituțională
sau organizațională prevăzută de reglementări interne.
◦ Consimțământul informat include explicarea naturii și scopului evaluării, costurile,
implicarea unei a treia părți, limitele de confidențialitate și ocazii pentru cel evaluat
de a formula întrebări și de a primi răspunsuri.
◦ Psihologii vor informa persoanele fără capacitate deplină de a-și da consimțământul
și persoanele pentru care testarea este cerută de reglementările legislative, cu privire
la natura și scopul serviciilor de evaluare propuse, folosind un limbaj ușor de înteles
pentru persoana care urmează să fie evaluată.
◦ Psihologii care folosesc serviciile unui traducător vor cere consimțământul clientului
pentru a folosi serviciile acelui traducător și se vor asigura că se va menține
confidențialitatea rezultatelor, securitatea instrumentelor, inclusiv a documentelor de
evaluare/diagnoză.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză
 Datele de evaluare/diagnoză

◦ Art. XIII.4. Datele obținute pot fi scoruri brute și standardizate,

răspunsurile clientului la stimuli sau la întrebările la test, notele,
înregistrările și consemnările psihologului, declarațiile și comportamentul
clientului în timpul unei examinări. Psihologii vor oferi datele obținute,
sub formă de rezultate, clientului și, dacă e cazul, unor terți, numai cu
consimțământul clientului, sau fără acordul acestuia în situațiile
prevăzute de reglementările în vigoare. Psihologii vor evita să facă publice
datele obținute, cu excepția situațiilor prevăzute de reglementările în
vigoare, protejând clientul de orice formă de exploatare, abuz și
prevenind devalorizarea datelor de evaluare/diagnoză. Datele de
evaluare/diagnoză reprezintă proprietate a psihologului sau a instituției
care realizează evaluarea/diagnoza și vor putea fi administrate și utilizate
doar de către psihologi calificați în folosirea acestor instrumente.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Construcţia de instrumente

◦ Art. XIII.5. Psihologii care construiesc sau adaptează

teste și alte instrumente de măsurare vor folosi
proceduri în acord cu normele instituite de Colegiu.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Interpretarea rezultatelor

◦ Art. XIII.6. În interpretarea rezultatelor evaluării,

fiind incluse aici și interpretările computerizate,
psihologii vor lua în considerare scopul evaluării,
precum și numeroși alți factori, abilitățile de testare
și caracteristicile persoanei evaluate (caracteristici
situaționale, personale, lingvistice și culturale) care
pot afecta judecățile psihologilor, sau care pot
reduce acuratețea intepretărilor.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Calificarea în testare

◦ Art. XIII.7. Psihologii nu vor promova/ încuraja

folosirea tehnicilor de evaluare psihologică de către
persoane necalificate și neautorizate, decât în
cadrul unei formări în care există o supervizare
adecvată.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Actualitatea evaluării

◦ Art. XIII.8. Psihologii nu își vor baza deciziile sau

recomandările pe teste depășite/învechite, pe date
care nu mai sunt folositoare pentru scopul curent,
sau care nu corespund normelor de avizare ale
metodelor și tehnicilor de evaluare stabilite de
Colegiu.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Responsabilitatea administrării instrumentelor

◦ Art. XIII.9. Psihologii care oferă servicii psihologice de

evaluare altor profesioniști vor prezenta cu acuratețe
scopul, normele, validitatea, fidelitatea și aplicarea
fiecărei proceduri, precum și orice altă calitate a
acestora. Psihologii își vor menține responsabilitatea
pentru aplicarea, interpretarea și folosirea adecvată a
instrumentelor de evaluare, indiferent dacă vor
interpreta rezultatele ei înșiși sau vor folosi o
interpretare computerizată sau de altă natură.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Prezentarea rezultatelor pentru cei evaluaţi

◦ Art. XIII.10. Indiferent dacă cotarea și interpretarea sunt

făcute de psihologi, angajați ai acestora sau asistenți sau
prin modalități automate/computerizate, psihologii vor
oferi persoanei evaluate sau reprezentantului acesteia
explicațiile necesare înțelegerii rezultatelor, excepție
făcând situațiile în care natura relației împiedică acest
lucru (situații de evaluare organizațională, preangajare și
evaluări prevăzute de reglementările în vigoare), acest fapt
fiind adus la cunoștința persoanei evaluate înaintea
începerii evaluării.
Codul deontologic al profesiei de
psiholog – XIII evaluare şi diagnoză

 Materialele

◦ Art. XIII.11. Materialele de evaluare/diagnoză cuprind

manualul instrumentului, instrumentul propriu-zis,
protocoale, întrebările sau stimulii utilizați, alte fișe sau
formulare necesare și nu includ datele de
evaluare/diagnoză. Psihologii vor menține integritatea și
securitatea materialelor testului și a altor metode de
evaluare prin neînstrăinarea lor către persoane care nu au
competența necesară, respectând dreptul de proprietate
intelectuală prevăzut de lege și obligațiile de tip
contractual privind utilizarea instrumentului.
Completări standarde ITC
(International Test Commision)
 1. Asumarea responsabilității pentru utilizarea etică a
testelor
 Utilizatorii competenți ar trebui:

• Să acționeze într-o manieră profesională și etică

• Să se asigure că au competențele necesare pentru

utilizarea testelor și că aderă la standardele

corespunzătoar de comportament profesional și etic
• Să își asume responsabilitatea pentru utilizarea testelor și

pentru recomandările făcute în baza acestora, și să își

desfășoare activitățile în limitele principiilor științifice și ale
experienței
• Să se asigure că materialele legate de testare sunt ținute în

siguranță (să protejeze integritatea testului)

• Să se asigure că rezultatele testului sunt confidențiale
• Să obțină acordul persoanelor relevante înainte de a
dezvălui rezultatele testării către alte persoane

 2. Urmărirea bunelor practici în testare

 Utilizatorii competenți de teste vor:

• Evalua utilitatea potențială a testării într-o situație de
evaluare
• Oferi o justificare rezonabilă pentru utilizarea testelor
• Căuta alte surse de informații relevante
• Evalua avantajele și dezavantajele utilizării testelor,
comparativ cu alte surse de informație
 3. Alegeți teste adecvate d.p.d.v. tehnic și
potrivite pentru situație
 Utilizatorii competenți de teste vor:

• Evita utilizarea testelor care au o

documentație tehnică inadecvată sau neclară

• Utiliza teste numai pentru acele situații

pentru care există dovezi adecvate ale

validității
Sistemul de clasificare APA al testelor psihologice
(adaptare testcentral)

 Instrumentele psihometrice distribuite de Testcentral în România se

supun tuturor standardelor APA și ITC în domeniu, fiind așadar
clasificate în conformitate cu modelul A-B-C recomandat de APA.

 Așadar, testele și instrumentele psihometrice reprezentate de noi

sunt accesibile doar utilizatorilor calificați. În conformitate cu
standardele internaționale și cu reglementările APA, fiecare
instrument este desemnat ca fiind de tipul A, B sau C și fiecare din
aceste tipuri cer o calificare diferită pentru a putea fi achiziționate.

 Studenții, precum și celelalte persoane care nu au calificarea

necesară, trebuie să primească girul supervizor al unui psiholog
calificat, care va avea întreaga responsabilitate pentru utilizarea
testelor.
Instrumente de clasă A

 Un instrument de clasă A poate fi achiziționat

de orice entitate, organizație sau instituție,
precum și de orice persoană indiferent de
calificarea ei profesională. De obicei testele
de calificare A, care nu cer o anumită formare
profesională, sunt destinate uzului în
business sau în zona educațională.
Instrumente de clasă B
 Instrumentele de clasă B sunt destinate acelor
indivizi care au absolvit studii universitare cu
profil psihologic ori asimilate acestora (asistența
socială, psiho-sociologie, psihopedagogie
specială). Aceasta este o concesie făcută
situației din România, căci standardul APA
stabilește accesibilitatea instrumentelor de tip B
exclusiv pentru absolvirea unui curs de
psihometrie la nivel de Master, precum și
(condiții cumulate!) training specializat sub
supervizarea unui psiholog calificat.
Instrumente de clasă C

 Instrumentele de clasa C sunt destinate

exclusiv indivizilor care au obținut titlul
doctoral în psihologie sau educație, sau
care sunt membri ai unor organizații
profesionale care îi califică pentru uzul
respectivului test, ori care lucrează sub
supervizarea directă a unui psiholog
calificat pentru uzul respectivului test.
Consimțământ informat pentru evaluare psihologică

Acesta este un acord scris între [Nume Client] și [Nume Psiholog], psiholog
atestat COPSI având codul de psiholog ______.

Sunteți încurajat(ă) să puneți orcând întrebări legate de formarea mea

profesională și legate de procesul de evaluare.

1. Informații generale. Scopul acestei evaluări este de a vă oferi dvs. (și posibil
unor terți) informații despre funcționarea psihologică ce ar putea fi utile.
Evaluarea va consta într-un interviu scurt și testare psihologică. Întregul proces
va dura între trei și patru ore.
2. Proceduri specifice. În plus față de interviu vor fi administrate următoarele
teste: [Listă teste, ex. MMPI-2, inventar ce sondează funcționarea psihologică
generală cu 567 afirmații la care se răspunde cu adevărat sau fals; WAIS-IV, un
test de inteligență pentru adulți ce cuprinde diverse probe]
3. Raportul de evaluare. Informația relevantă din rezultatele interviului și
testelor va fi rezumată într-un raport. Rezultatele și raportul vor fi discutate cu
dvs. Raportul va fi păstrat într-un dulap încuiat pe o perioadă de până la 7 ani.
4. Confidențialitate. Raportul nu va fi transmis altor surse decât în cazul în care
semnați dvs. o solicitare scrisă. Câteva excepții rare de la regula
confidențialității pot apărea în situații de potențială primejduire a altor
persoane, abuz asupra copilului sau vârstnicilor, sau hotărâre judecătorească
pentru eliberarea rezultatelor.
5. Cost. Onorariul este stabilit în funcție de numărul de ore cu tariful fix de ____
RON / oră. Costul total estimat al evaluării este de ____ RON.
6. Efecte secundare. Deși majoritatea oamenilor consideră că aceste teste și
proceduri sunt interesante, unii oameni se confruntă cu anxietate atunci când
sunt testați. Cu toate acestea, este foarte improbabil să experimentați efecte
adverse de durată de pe urma evaluării. Sunteți încurajat să vorbim despre
experiența dvs. pe parcursul sedințelor.
7. Refuzul evaluării și retragerea. Majoritatea oamenilor percep procesul de
evaluare ca fiind benefic. Totuși, nu sunteți obligat(ă) să faceți acestă evaluare.
Puteți să vă retrageți consimțământul și să întrerupeți evaluarea în orice moment
simțiți de cuviință. La cerere voi discuta cu dvs. opțiuni în ceea ce privește
trimiteri sau recomandări de alți specialiști.

Semnătură Client Dată