Validitatea

Asist. univ. dr. Claudiu Papasteri

 Validitatea testului se referă la
◦ măsura in care testul măsoară ceea ce işi propune
să măsoare şi cat de bine realizează acest lucru
(Anastasi, 1976)
◦ “măsura in care testul işi indeplineşte funcţia”
Lindeman (1978)
 Atunci cand ne referim la validitatea unui test
trebuie să ne punem următoarele intrebări:
◦ ”Testul măsoară cu adevărat ceea ce dorim să
măsurăm?”
◦ “Eşantioanele de comportament incluse in test sunt
reprezentative pentru constructul vizat?”
 Nici un test nu este valid pentru orice scop
sau in orice context sau pentru orice
categorie de subiecţi. Validitatea trebuie
determinată făcandu-se referinţă la:
◦ funcţia testului,
◦ scopul utilizării lui,
◦ condiţiile in care va fi utilizat
◦ caracteristicile persoanelor cărora li se
administrează testul
Validitatea de conţinut
 Validitatea de conținut are in vedere
examinarea sistematică a conţinutului
testului, pentru a se verifica dacă testul
acoperă un eşantion reprezentativ din
domeniul care se cere a fi evaluat prin test
(Anastasi, 1976). Pentru a putea vorbi de o
validitate de conţinut ridicată trebuie ca itemii
care alcătuiesc testul să fie reprezentativi
pentru ceea ce doreşte să măsoare testul.
 Analiza validităţii de conţinut a unui test
trebuie să surprindă următoarele aspecte:
◦ definirea şi descrierea domeniului de conţinut a
testului (trebuie să fie foarte clară şi să includă
toate faţetele domeniului care se doreşte a fi
evaluat)
◦ analiza itemilor care sunt incluşi in test
◦ compararea structurii testului cu domeniul de
conţinut.
Validitatea de construct
 Validitatea de construct se referă la măsura in
care se poate susţine că testul măsoară o
variabilă sau o trăsătură specifică. In termeni
generali “constructul” este sinonim cu acela
de concept / noțiune, fiind utilizat pentru a
desemna o serie de fenomene intr-un cadru
ştiinţific.
 In operaţionalizarea unui construct trebuie să
urmărim următoarele etape:
◦ identificarea comportamentelor care au legătură cu
constructul;
◦ identificarea altor constructe, pentru fiecare
decizandu-se dacă au sau nu legătură cu
constructul măsurat de test;
◦ alcătuirea pentru fiecare construct a unei liste de
comportamente prin care acestea se exprimă.
Pentru fiecare comportament, pe baza relaţiilor
dintre constructe, se decide dacă are sau nu
legătură cu constructul măsurat de test.
 In consecință, spunem despre un test că are validitate convergentă
dacă evaluează aceleaşi constructe ca şi alte teste, adică dacă intre
scorurile sale şi scorurile altor teste există o relaţie funcţională.

 Pe de altă parte, un test are validitate de discriminare dacă

evaluează altceva decat alte teste despre care se ştie că se referă la
constructe ce nu au legătură cu constructul măsurat de test. Acest
lucru inseamnă că intre scorurile la test şi scorurile la alte teste sau
variabile nu există o relaţie funcţională.

 Validarea convergentă a unui test este necesară, dar nu şi suficientă

pentru a dovedi că testul măsoară ceea ce şi-a propus. Corelaţia
mare intre două teste inseamnă că testele măsoară aceeaşi lucru,
insă nu se poate spune că itemii cuprinşi in teste sunt reprezentativi
pentru constructul pe care testele intenţionează să il măsoare.
Validitatea de criteriu
 Validitatea de criteriu se referă la măsura in care
testul este un bun predictor pentru un eşantion
de comportamente viitoare. In acest caz
performanţa la un test trebuie raportată la o altă
performanţă pe care o numim criteriu.
 Criteriul este o măsură directă şi independentă

a ceea ce testul doreşte să prezică (ex.pentru un

test de aptitudini mecanice criteriul reprezintă
performanţa in munca de mecanic, in timp ce
pentru un test de cunoştinţe criteriul il
reprezintă notele şcolare).
 Tipuri de validitate de criteriu
◦ validitatea predictivă
◦ validitatea concurentă
 Validitatea predictivă

 Termenul de predicţie poate fi utilizat fie in sens larg -

cand se referă la predicţia unui test pentru orice
situaţie -, fie in sens restrans cand se referă la
predicţia intr-un interval de timp. Validitatea predictivă
vizează cel de-al doilea sens și presupune existenţa
unui interval de timp intre test şi verificarea criteriului.
◦ Ex: Pentru un test care are ca scop predicţia reuşitei şcolare la
scris-citit in clasa I testul va fi aplicat la intrarea in clasa I, iar
criteriul (performanţe la citit) va fi verificat fie după un
semestru, fie la sfarşitul clasei I.
 Validitatea concurentă

 Validitatea concurentă presupune obţinerea

scorurilor la criteriu aproximativ in acelaşi
timp cu scorurile la test. Distincţia logică intre
validitatea predictivă şi cea concurentă nu se
bazează pe relaţia temporală dintre test şi
criteriu, ci pe obiectivele testării:
◦ validitatea concurentă are ca scop rezolvarea unei
probleme privind starea actuală a subiectului
◦ validarea predictivă vizează evoluţia sa in viitor.